 ruier123
- 積分:12839
- 注冊(cè)于:2014-05-29
|
發(fā)表于 2015-03-05 10:50
樓主
一、學(xué)科（專業(yè)）主要研究方向
| 序號(hào) | 研究方向名稱 | 主要研究?jī)?nèi)容、特色與意義 | 研究生導(dǎo)師 (博導(dǎo)注明) | | 1 | 社會(huì)性發(fā)展 | 本方向主要研究青少年壓力與應(yīng)對(duì)、青少年價(jià)值觀發(fā)展、留守兒童社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題、流動(dòng)兒童身份認(rèn)同、依戀發(fā)展、親子關(guān)系、情緒認(rèn)知發(fā)展、兒童性別角色社會(huì)化等領(lǐng)域。強(qiáng)調(diào)研究問(wèn)題的前沿性、研究方法的多樣性與研究結(jié)果的應(yīng)用性。取得的研究成果對(duì)于豐富發(fā)展與教育心理學(xué)的研究領(lǐng)域，指導(dǎo)教育實(shí)踐有重要價(jià)值。
| 陳
旭(博導(dǎo)) 高雪梅
| | 2 | 認(rèn)知發(fā)展 | 本方向研究主要包括：(1)兒童高級(jí)邏輯推理能力的起源、表現(xiàn)及其發(fā)展規(guī)律；(2)兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律； (3)對(duì)兒童的心理理論、執(zhí)行功能以及心理健康問(wèn)題也進(jìn)行深入研究。該方向的研究成果能夠豐富發(fā)展心理學(xué)理論知識(shí)，對(duì)于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展與智力開(kāi)發(fā)提供理論指導(dǎo)。
| 馮廷勇 徐展 張麗 余林
| | 3 | 發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué) | 本方向主要研究與發(fā)展相關(guān)的人腦結(jié)構(gòu)與功能的特點(diǎn)、機(jī)制。采用基于血氧變化、神經(jīng)電生理的腦成像技術(shù)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)心理學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，研究認(rèn)知、情緒和社會(huì)性發(fā)展的神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)于兒童青少年的執(zhí)行功能，推理（類比推理、歸納推理）和決策，數(shù)學(xué)認(rèn)知和學(xué)習(xí)等課題給予特別的關(guān)注；也重視對(duì)一些發(fā)展性精神疾病的研究，比如精神分裂癥、抑制癥等。
|
陳安濤（博導(dǎo)）
張麗 | | 4 | 教學(xué)心理 | 本方向主要研究教育教學(xué)情境中主體心理活動(dòng)的規(guī)律和特征，著重探討基于心理學(xué)的教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略以及教學(xué)技術(shù)等，突出課堂教與學(xué)的策略、教學(xué)審美化、教師心理研究等方面的優(yōu)勢(shì)，為有效教與學(xué)提供豐富的理論、策略和技術(shù)，為認(rèn)識(shí)、探索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)提心理科學(xué)支撐。
| 張大均（博導(dǎo)） 郭
成（博導(dǎo)） 趙玉芳
| | 5 | 學(xué)習(xí)心理 | 本方向主要研究人類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、機(jī)制和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展的基本規(guī)律與培養(yǎng)的基本原則、知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維的關(guān)系。注重運(yùn)用當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的研究成果，探討提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力的操作性方法。對(duì)于學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、思維策略、工作記憶、認(rèn)知策略、創(chuàng)造性思維以及相關(guān)的神經(jīng)機(jī)制研究給以特別的關(guān)注，兼顧各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)心理研究。對(duì)于學(xué)習(xí)能力的提高和非智力因素的培養(yǎng)之間的相互作用也給予應(yīng)有的重視。 | 張慶林(博導(dǎo)) 邱江 徐展 曹貴康 江琦 | | 6 | 心理健康教育 | 本方向主要研究各類人群心理健康及其教育促進(jìn)問(wèn)題，重點(diǎn)是青少年心理健康及其教育促進(jìn)的理論與實(shí)踐問(wèn)題。具體化為：（1）探索有中國(guó)特色的心理健康及教育促進(jìn)的理論和方法；(2)探討運(yùn)用有關(guān)心理健康教育方法和技術(shù)，培養(yǎng)青少年健康心理素質(zhì)，促進(jìn)其生身心全面和諧發(fā)展的教育模式和實(shí)施策略；（3）研究各類中國(guó)人群的心理健康與調(diào)適問(wèn)題，為提高人們的生活幸福感，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建服務(wù)。
| 張大均（博導(dǎo)） 張仲明 劉衍玲 Cody.Ding |
二、培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)制及應(yīng)修學(xué)分
培養(yǎng)目標(biāo)（本表可不填政治標(biāo)準(zhǔn)）：
培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，具有心理學(xué)的系統(tǒng)基本理論修養(yǎng)，具有堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，通曉心理學(xué)的應(yīng)用知識(shí)與技術(shù)，能在各級(jí)科研和教育等部門，以及企業(yè)、咨詢機(jī)構(gòu)等從事心理學(xué)的理論研究與實(shí)踐的專門人才。
具體要求：
1、了解國(guó)內(nèi)外心理學(xué)理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)及其應(yīng)用前景，具有科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新精神，具有良好的從事心理學(xué)科學(xué)研究的基本能力。
2、掌握扎實(shí)的心理學(xué)基本理論知識(shí)，能從事科研單位、教育部門、咨詢、人力資源管理等工作。
3、較熟練掌握心理學(xué)的定性和定量的研究方法，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)研究、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理和整理、分析研究結(jié)果的能力及較強(qiáng)的論文撰寫能力。
4、能較熟練地掌握英語(yǔ)，較熟練地閱讀本專業(yè)的英文書(shū)刊，能應(yīng)用英語(yǔ)從事心理學(xué)的科研工作及參與學(xué)術(shù)交流。
5、具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和人際溝通能力。
| 學(xué)制：全日制學(xué)術(shù)型碩士生2~5年，基本學(xué)習(xí)年限掌握在3年。
應(yīng)修學(xué)分： 25學(xué)分（各學(xué)科自定）
其中
必修21
學(xué)分
選修不低于4
學(xué)分
|
三、課程設(shè)置（包括前沿講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等）
類型
| 課程編號(hào)
| 課程名稱 | 開(kāi)課學(xué)期 | 學(xué)時(shí) | 學(xué)分 | 任課
教師
| 考核 方式 | 備
注 | 必修課
| 公共課
| 1100000001-3 | 第一外國(guó)語(yǔ) | 1/2 | 90 | 3 | 研究生院
| 考試 |
| | 1100000002-1 | 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究 | 1/2 | 36 | 2 | 研究生院
| 考試 |
| | 1100000002-3 | 自然辯證法概論 | 1/2 | 18 | 1 | 研究生院
| 考試 |
| 平臺(tái)課
| 1104020211
| 當(dāng)代心理學(xué)進(jìn)展 | 1 | 54 | 3 | 導(dǎo)師組
| 考試 | 心理學(xué)
| 1104020212
| 心理學(xué)研究方法Ⅰ | 2 | 54 | 3 | 導(dǎo)師組
| 考試 | 心理學(xué)
| 專業(yè)課
| 1104020223
| 中外主文獻(xiàn)研讀 | 1 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組
| 考試 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020224
| 發(fā)展與教育心理學(xué)研究專題 | 1 | 54 | 3 | 導(dǎo)師組
| 考試 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 選
修
課
| 1104020251
| 認(rèn)知發(fā)展 | 2 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組（馮廷勇副教授、張麗副教授、余林副教授、高雪梅副教授）
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020252
| 學(xué)習(xí)心理學(xué) | 1 | 36 | 2 | 張慶林教授
江琦副教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020254
| 思維心理學(xué) | 2 | 36 | 2 | 張慶林教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020255
| 創(chuàng)造性心理學(xué) | 3 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組（張慶林教授、邱江教授、曹貴康副教授）
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020263
| 心理素質(zhì)教育專題研究 | 2 | 36 | 2 | 張大均教授
劉衍玲副教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020264
| 教學(xué)心理研究進(jìn)展 | 3 | 36 | 2 | 張大均教授
郭
成教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020265
| 社會(huì)性發(fā)展研究專題 | 3 | 36 | 2 | 陳旭教授
江琦副教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020278
| 社會(huì)心理研究專題 | 4 | 36 | 2 | 趙玉芳副教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020282
| 青少年心理發(fā)展與教育研究 | 3 | 36 | 2 | 高雪梅副教授
劉衍玲副教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020283
| 教學(xué)審美化研究 | 2 | 36 | 2 | 郭
成教授
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020187
| 發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué) | 3 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組（陳安濤教授、馮廷勇副教授、張麗副教授）
| 考查 | 發(fā)展與教育心理學(xué)
| 1104020151
| 時(shí)間心理學(xué) | 2 | 36 | 2 | 黃希庭教授
| 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020156
| 人格測(cè)評(píng)研究 | 1 | 36 | 2 | 張進(jìn)輔教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020157
| 青年心理學(xué) | 3 | 36 | 2 | 張進(jìn)輔教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020158
| 人格與健康 | 1 | 36 | 2 | 鄭涌教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020160
| 文化心理學(xué) | 4 | 36 | 2 | 陳紅教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020164
| 人格研究專題 | 2 | 36 | 2 | 陳紅教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020166
| ERP研究方法 | 2 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組
（陳安濤教授、邱江教授、胡理） | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020167
| 社會(huì)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展 | 1 | 36 | 2 | 馮廷勇副教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020168
| 認(rèn)知科學(xué)研究 | 1 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組（孫弘進(jìn)教授、張浩教授） | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020169
| 視覺(jué)認(rèn)知 | 4 | 36 | 2 | 王權(quán)紅教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020170
| 人類記憶及表征 | 1 | 36 | 2 | 王權(quán)紅教授、徐展副教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020174
| 空間知覺(jué)的理論與方法 | 3 | 36 | 2 | 孫弘進(jìn)教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020178
| 社會(huì)認(rèn)知研究進(jìn)展 | 2 | 36 | 2 | 趙玉芳副教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020184
| fMRI的工作原理和研究方法 | 2 | 36
| 2 | 張浩教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020185
| 神經(jīng)生物學(xué)概論及技術(shù) | 2 | 36
| 2 | 陳偉海、楊瑜 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020186
| 人格與社會(huì)心理學(xué)研究方法 | 3 | 36 | 2 | 畢重增副教授 夏凌翔副教授 | 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
| 1104020364
| 公共關(guān)系與組織形象設(shè)計(jì) | 1 | 36 | 2 | 秦啟文教授
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020365
| 管理心理學(xué) | 3 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組（楊東副教授、呂厚超副教授、石偉副教授）
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020366
| 組織文化 | 3 | 36 | 2 | 秦啟文教授
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020367
| 運(yùn)動(dòng)與健康心理學(xué) | 3 | 36 | 2 | 符明秋教授
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020374
| 團(tuán)體輔導(dǎo) | 3 | 36 | 2 | 王衛(wèi)紅副教授
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020375
| 自殺預(yù)防和危機(jī)干預(yù) | 1 | 36 | 2 | 王衛(wèi)紅副教授
吳明霞副教授
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020376
| 人力資源管理 | 2 | 36 | 2 | 楊東副教授
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020380
| 心理學(xué)研究方法Ⅱ | 1 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組（湯永隆副教授、余林副教授）
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020188
| 心理咨詢?cè)砼c技術(shù) | 2 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組（王衛(wèi)紅副教授、吳明霞副教授）
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020189
| 犯罪心理學(xué) | 4 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組（潘孝富副教授、王衛(wèi)紅副教授）
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020190
| 經(jīng)濟(jì)心理學(xué)研究專題 | 1 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組（潘孝富副教授）
| 考查 | 應(yīng)用心理學(xué)
| 1104020159
| 健康心理學(xué)研究專題 | 2 | 36 | 2 | 導(dǎo)師組（陳紅教授、鄭涌教授）
| 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)、
應(yīng)用心理學(xué)
|
|
| 行為神經(jīng)科學(xué) | 1 | 36
| 2 | 李鳴教授、陳偉海
| 考查 | 基礎(chǔ)心理學(xué)
|
| 1100000040
| 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) | 2 | 60 | 2 | 研究生院
| 考試 |
| 必修環(huán)節(jié)
| 學(xué)術(shù)活動(dòng)(不少于5次)， 參加學(xué)術(shù)報(bào)告、前沿講座 |
|
| 2 | 提交學(xué)術(shù)報(bào)告手冊(cè)，導(dǎo)師簽字，學(xué)院核查 | | 文獻(xiàn)閱讀綜述及論文開(kāi)題報(bào)告 | 3 | 不計(jì)學(xué)分，完清審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交選題報(bào)告一份 | | 中期考核 | 4 | 不計(jì)學(xué)分，完清審核簽字手續(xù)，向?qū)W院提交相關(guān)材料各一份 | | 社會(huì)、教學(xué)和科研實(shí)踐活動(dòng)(三選一) |
|
| 2
| 導(dǎo)師審查簽字后向?qū)W院提交實(shí)踐報(bào)告一份或發(fā)表高水平論文的復(fù)印件 | 同等學(xué)力補(bǔ)修課程
|
| 普通心理學(xué) |
|
| 不計(jì)學(xué)分 |
| 實(shí)驗(yàn)心理學(xué) |
|
| 不計(jì)學(xué)分 |
| 發(fā)展心理學(xué) |
|
| 不計(jì)學(xué)分 |
| 心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué) |
|
| 不計(jì)學(xué)分 | | | | | | | | | | | | | | |
注 1 、平臺(tái)課是指涵蓋本一級(jí)學(xué)科下所有二級(jí)學(xué)科或相近二級(jí)學(xué)科群共有的基礎(chǔ)性課程，設(shè)1-2 門
2 、每個(gè)二級(jí)學(xué)科設(shè)專業(yè)課2-3 門，按一級(jí)學(xué)科制定培養(yǎng)方案者須在備注欄內(nèi)標(biāo)明所屬二級(jí)學(xué)科
3 、必修環(huán)節(jié)在研究生畢業(yè)前必須完成，構(gòu)成答辯的必備條件
4 、外國(guó)留學(xué)生按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
5 、中外主文獻(xiàn)研讀課程內(nèi)容包括中文、外文經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀、外文學(xué)術(shù)論文寫作、讀書(shū)報(bào)告交流與研討，學(xué)術(shù)報(bào)告基本技能訓(xùn)練，教師點(diǎn)評(píng)等內(nèi)容。
四、培養(yǎng)方式與方法
包括培養(yǎng)流程與要求，檢查與考核，質(zhì)量監(jiān)督等措施
碩士生采取課程學(xué)習(xí)與論文并重的原則，用于學(xué)位論文研究時(shí)間不得少于1年。
1、
制定培養(yǎng)計(jì)劃
第一學(xué)期內(nèi)在導(dǎo)師或?qū)熃M的指導(dǎo)下制定“碩士生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃”一式兩份，一份由研究生自己保存，一份報(bào)學(xué)院（所、中心）備案。
2、
開(kāi)題報(bào)告
開(kāi)題報(bào)告是學(xué)位論文研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。碩士生學(xué)位論文開(kāi)題時(shí)間放在第三學(xué)期或第四學(xué)期初，可與中期考核同時(shí)進(jìn)行。學(xué)院（所、中心）根據(jù)研究生選題情況，按二級(jí)學(xué)科成立若干開(kāi)題報(bào)告審查小組。審查小組由具有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、副高以上職稱的專家3-5人組成，對(duì)論文選題的可行性進(jìn)行論證，分析難點(diǎn)，明確方向，以保證學(xué)位論文按時(shí)完成并達(dá)到預(yù)期結(jié)果。
3、
中期考核
根據(jù)本院（所、中心）研究生規(guī)模和學(xué)科點(diǎn)現(xiàn)狀，按照學(xué)校研究生中期考核實(shí)施辦法提出本院研究生中期考核工作的具體時(shí)間和辦法，中期考核安排在第四學(xué)期初進(jìn)行。
A、考核在學(xué)院統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，由各專業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)施，組成包括學(xué)院（學(xué)科）負(fù)責(zé)人、導(dǎo)師代表、班主任等在內(nèi)的若干考核小組（每組成員3-5人）進(jìn)行考核，同時(shí)較廣泛地聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)。
B、業(yè)務(wù)方面主要考核研究生課程學(xué)習(xí)是否達(dá)到規(guī)定要求，通過(guò)課程學(xué)習(xí)反映出來(lái)的科研及思維能力；政治、思想、品德方面的考核由院學(xué)生工作組會(huì)同有關(guān)人員進(jìn)行。
C、填寫“西南大學(xué)研究生中期考核自我評(píng)估表”，對(duì)被考核研究生作出結(jié)論性意見(jiàn)。
D、經(jīng)過(guò)中期考核的碩士研究生，按考核成績(jī)分為3種流向：
a)
碩—博連讀或提前攻博：具體要求按照學(xué)校文件規(guī)定執(zhí)行。
b)
進(jìn)入碩士論文階段：學(xué)習(xí)成績(jī)良好，具有一定研究工作能力（以論文為主要參照），可進(jìn)入碩士論文階段，繼續(xù)完成碩士學(xué)業(yè)。
c)
中止學(xué)業(yè)：個(gè)別成績(jī)較差，明顯表現(xiàn)出缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀學(xué)位者，要求限期改正，限期末改正者中止其學(xué)業(yè)，按學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，發(fā)給相應(yīng)證書(shū)。
4、學(xué)位論文中期進(jìn)展及檢查（列出時(shí)間、具體組織形式等）
A.時(shí)間：第五學(xué)期（每年10月）
B.具體組織形式：由各學(xué)科負(fù)責(zé)人組織專家進(jìn)行檢查
|
五、科研能力與水平及學(xué)位論文的基本要求
科研能力與水平的基本要求：（列出可證明其科研能力與水平的檢驗(yàn)標(biāo)志）
1、讀研期間至少以第一作者（第一署名單位為“西南大學(xué)”）公開(kāi)發(fā)表本學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文1篇；
2、選題有較重要的學(xué)術(shù)和社會(huì)意義，具有國(guó)際化的視野和思路；
3、具有獨(dú)立從事本領(lǐng)域研究工作的能力，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下明確所研究課題的重難點(diǎn)，實(shí)施和完成研究計(jì)劃；
4、在本專業(yè)范圍內(nèi)至少作1次學(xué)術(shù)報(bào)告；
| 學(xué)位論文的基本要求：（包括學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)造性成果及工作量等方面的要求）
資格要求：
學(xué)術(shù)成果按照學(xué)校學(xué)位委員會(huì)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。成果無(wú)侵犯他人著作權(quán)行為，沒(méi)有發(fā)表有嚴(yán)重科學(xué)性錯(cuò)誤的文章、著作和嚴(yán)重歪曲原作的譯作。
內(nèi)容要求：
對(duì)所研究的課題有新見(jiàn)解或新成果，對(duì)本學(xué)科發(fā)展或經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步有一定意義；必須是一篇系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)論文；一般不應(yīng)少于3萬(wàn)字；應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由碩士研究生本人獨(dú)立完成；
技術(shù)規(guī)范要求：
自己的研究結(jié)果與他人的觀點(diǎn)、材料、數(shù)據(jù)等不相混淆，引用他人的觀點(diǎn)、材料、數(shù)據(jù)等注明來(lái)源；獨(dú)立完成論文，在準(zhǔn)備和撰寫過(guò)程中接受導(dǎo)師指導(dǎo)、采納專家建議、獲得他人幫助等應(yīng)實(shí)事求是地表示感謝，但不能把未對(duì)論文提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識(shí)、引用的資料和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，所用概念、術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、公式等符合學(xué)術(shù)規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)重錯(cuò)誤或使用嚴(yán)重錯(cuò)譯的譯文；對(duì)問(wèn)題的論述完整、系統(tǒng)、邏輯嚴(yán)密，關(guān)鍵詞得當(dāng)；語(yǔ)言精練，語(yǔ)句符合現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、外文拼寫錯(cuò)誤、筆誤和校對(duì)錯(cuò)誤等總計(jì)不超過(guò)論文的萬(wàn)分之三（按排版篇幅計(jì)）。
按學(xué)校要求，在《學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明》和《學(xué)位論文版權(quán)協(xié)議書(shū)》上簽名，并附在學(xué)位論文首頁(yè)。
具體格式按照《西南大學(xué)博士碩士學(xué)位論文撰寫及打印要求》執(zhí)行。
|
六、主文獻(xiàn)研讀課程書(shū)目
[table] [tr] [td=1,1,35] 序 號(hào) [/td] [td=1,1,435] 著作或期刊的名稱（列出本學(xué)科的必讀書(shū)目和重點(diǎn)期刊，數(shù)量要精，水平要高，一些專業(yè)參考書(shū)可放入課程檔案中，按二級(jí)學(xué)科分別排列，不夠可另附頁(yè)）
[/td] [td=1,1,146] 作者或出版單位 [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 1
[/td] [td=1,1,435] Annual Review of Psychology [/td] [td=1,1,146] APA [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 2
[/td] [td=1,1,435] Psychological Review [/td] [td=1,1,146] APA [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 3
[/td] [td=1,1,435] Psychological Bulletin [/td] [td=1,1,146] APA [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 4
[/td] [td=1,1,435] Developmental psychology [/td] [td=1,1,146] APA [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 5
[/td] [td=1,1,435] Developmental science
[/td] [td=1,1,146] APA [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 6
[/td] [td=1,1,435] Journal of Experimental Child Psychology [/td] [td=1,1,146] APA [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 7
[/td] [td=1,1,435] Journal of Educational Psychology [/td] [td=1,1,146] APA [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 8
[/td] [td=1,1,435] Educational Psychology [/td] [td=1,1,146] APA [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 9
[/td] [td=1,1,435] 心理學(xué)報(bào) [/td] [td=1,1,146] 中國(guó)心理學(xué)會(huì) [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 10
[/td] [td=1,1,435] 心理發(fā)展與教育 [/td] [td=1,1,146] 北京師范大學(xué) [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 11
[/td] [td=1,1,435] 心理科學(xué)進(jìn)展 [/td] [td=1,1,146] 中科院心理所 [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 12
[/td] [td=1,1,435] 心理科學(xué) [/td] [td=1,1,146] 中國(guó)心理學(xué)會(huì) [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 13
[/td] [td=1,1,435] 心理學(xué)探新 [/td] [td=1,1,146] 江西師范大學(xué) [/td] [/tr] [tr] [td=1,1,35] 14 [/td] [td=1,1,435] 心理與行為研究 [/td] [td=1,1,146] [font=楷
|
