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考研經(jīng)典例題回顧：常模參照測驗與目標參照測驗的區(qū)別
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 香爾滾姐姐
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陳述常模參照測驗與目標參照測驗在目的、理論假定、選題要求與評價標準方面的不同。
參考答案：測驗的種類很多，根據(jù)不同的標準有不同的分類，從評價的標準來分，有常模參照測驗和目標參照測驗。兩者的區(qū)別表現(xiàn)在： （1）目的不同。常模參照測驗一般用來測量學生相對的等第，它著重于個人之間的比較，主要用于選拔或編組；而目標參照測驗則用來測量學生能完成和不能完成哪些作業(yè)，主要用于基本知識、基本技能的測量，用于診斷和個別指導。 （2）理論假定不同。常模參照測驗的理論假設為：在某個團體中，大多數(shù)人完成的作業(yè)處于中等水平，處于兩個極端水平的人是少數(shù)，測驗的分數(shù)分布為正態(tài)分布；目標參照測驗的理論依據(jù)是：學習成績應以學習的數(shù)量和程度來表示，而學習的數(shù)量和程度只有同預先規(guī)定的某種標準相比較才具有確定的意義。 （3）選題要求不同。常模參照測驗要求測得的分數(shù)變異性大，也就是得分的范圍要廣，要拉大距離，充分顯示個別差異。要求試題難易適中，具有很強的鑒別力；目標參照測驗的試題必須正確反映教學目標，才能作為評價的標準。它所關心的是試題是否從數(shù)量上、質(zhì)量上同要測定的內(nèi)容和范圍一致，即是否能正確地反映教學目標的要求，而不是這些題目的難易程度和鑒別力。 （4）評價標準不同。常模參照測驗是以學生團體測驗平均成績作為參照標準，說明某一學生在學生團體中的相對位置，將學生分類排隊；目標參照測驗是以具體體現(xiàn)教學目標的標準作業(yè)為標準，看學生是否達到標準以及達標的程度如何，而不是比較個人之間的差異。 |
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