心理學(xué) - 話題

I.           心理測(cè)量的發(fā)展史
一．  中國古代的心理測(cè)量思想與實(shí)踐
1905 法國――科學(xué)心理測(cè)量.
孔子――心理測(cè)量的思想
“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”
孟子“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短；物皆然，心為甚。”
劉劭《人物志》，“觀其感變，以審常度。”
翻譯后，名為《人類能力之研究》
        韓非 一手畫圓，一手畫方。   到現(xiàn)在，用于測(cè)注意力
        民間，周歲試兒              到現(xiàn)在，嬰幼兒的動(dòng)作測(cè)量
        古代的問答法                到現(xiàn)在，臨床談話法，問卷法
        莊子：九征                  到現(xiàn)在，情景法
        博弈（棋）、九連環(huán)、七巧板――古代測(cè)智力水平的器具
        八陣圖。
二．  心理測(cè)量早期探索及嘗試
英國 高爾頓  最早想通過測(cè)量人的證明他的“遺傳論”。
        美國 卞特爾  心理學(xué)只有立足于實(shí)驗(yàn)與測(cè)量之上，才會(huì)有自然科學(xué)的準(zhǔn)確度。
        德國 馮  特  心理測(cè)量的思想。
三．  科學(xué)心理測(cè)量的誕生與發(fā)展
1905 法國  比納（Binet）
1895創(chuàng)辦第一本心理學(xué)雜志《心理學(xué)年報(bào)》
心理測(cè)量的原理：把結(jié)果與他人比較，以求概括。
1905：比納－西蒙量表（的標(biāo)志）－標(biāo)志著科學(xué)心理測(cè)量的誕生。
30題，從易到難。
1908、1911兩次修訂，制訂了“智齡”之后，有斯坦福”－比納量表（推孟修訂，1916）[現(xiàn)在的所謂“比納量表]引入了斯騰（德國）的心理商數(shù)概念，變化為：
    智齡
IQ=_____ *100使不同年齡層次間兒童的智力水平比較成為可能。也叫比率智商
實(shí)齡
后來量表的特點(diǎn)
I.           操作性量表（比納的量表是語言性量表）
II.         團(tuán)體測(cè)驗(yàn)  （比納的量表是個(gè)別的測(cè)驗(yàn)）
III.       教育測(cè)驗(yàn)（學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)，eg桑代克，斯坦福成就測(cè)驗(yàn)）
IV.       人格的測(cè)驗(yàn)
V.         特殊能力測(cè)驗(yàn)（eg音樂，繪畫能力etc）
四．  心理測(cè)驗(yàn)在中國的發(fā)展
1916 樊炳清 介紹比納的量表
1920 南京高等師范學(xué)校（現(xiàn)南大），廖世承、陳鶴琴開設(shè)心理測(cè)量課。之后，制定量表，開創(chuàng)雜志…
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始一度中斷。
1979后，心理測(cè)量在中國走進(jìn)輝煌。智力測(cè)驗(yàn)方面，陸志韋，吳天敏；人格測(cè)驗(yàn)方面，肖孝嶸；艾偉，學(xué)業(yè)成就方面。－中國國內(nèi)著名心理測(cè)量方面的學(xué)者。
第二章         心理測(cè)量的性質(zhì)
測(cè)量最基本的特征：對(duì)事物進(jìn)行區(qū)分
一．  測(cè)量的基本問題。
1.定義 ：利用一定的法則[現(xiàn)在，心理學(xué)中的法則還不完善，所以結(jié)果不精確]。
用數(shù)字對(duì)事物[心理學(xué)中，是對(duì)事物的特征及屬性]加以區(qū)分（描述）。
“數(shù)字”的特性：
I.           區(qū)分性
II.         等級(jí)性/序列性
III.       等距性
IV.       可加性
2.要素      
絕對(duì)的零點(diǎn)（沒有此特性）－理想的參照點(diǎn)，加減乘除都可以
I.           參照點(diǎn)：1` 人為參照點(diǎn) 只能加減，不能乘除。
            2` 確定的意義
II.         單位應(yīng)有：1`   

110乘以20等于多少？

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