華中師范大學(xué)2004年普通心理學(xué)和心理學(xué)研究方法研究生入學(xué)考試試題
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    招生專業(yè):心理學(xué)           研究方向:基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)
    考試科目及代碼:普通心理學(xué)和心理學(xué)研究方法       考試時(shí)間: 月  日  午


    普通心理學(xué)部分(共75分)

    一、填空題(每小題1分,共10分):
    1.19世紀(jì)德國(guó)生理學(xué)家Johannes Müller倡導(dǎo)                              學(xué)說(shuō),以此學(xué)說(shuō)解釋由不同感官產(chǎn)生不同感覺之現(xiàn)象,為科學(xué)心理學(xué)的誕生起了一定的促進(jìn)作用。
    2.以中央溝為界,軀體運(yùn)動(dòng)區(qū)位于                  ,軀體感覺區(qū)位于               。
    3.人類可見光譜的范圍為                                             ,其計(jì)算單位我們現(xiàn)在通常翻譯為                  。
    4.聲波的頻率、振幅和復(fù)雜度分別決定聽覺的                                 。
    5.按照色光混合的規(guī)律,紅色光與藍(lán)色光混合而成             ,紅色光與綠色光混合而成                  。
    6.在              看來(lái),觀察學(xué)習(xí)是形成社會(huì)行為的基礎(chǔ),其產(chǎn)生乃是由學(xué)習(xí)者在社會(huì)情境中,經(jīng)觀察別人的行為表現(xiàn)方式及其后果,而發(fā)生的間接學(xué)習(xí)。
    7.為克服比率智商的局限,心理學(xué)家                     提出了離差智商的概念并編制了另一種著名的智力測(cè)驗(yàn)量表。
    8.精神分析學(xué)家                  以強(qiáng)調(diào)自卑情結(jié)和追求卓越在個(gè)體人格發(fā)展中的作用而著稱。
    9.根據(jù)Weiner的歸因理論,具有不穩(wěn)定特征的歸因包括努力、運(yùn)氣、            和他人反應(yīng)。
    10.美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家                   提出了認(rèn)知失調(diào)理論以解釋態(tài)度的改變。

    二、名詞解釋(用中文解答)(每小題2分,共20分):
    1.   Psychophysics
    2.   Gestalt psychology
    3.   Gray matter and white matter
    4.   Parapsychology
    5.   Müller-Lyer illusion
    6.   Depth perception
    7.   UCS and UCR, CS and CR

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    8.STM and LTM
    9.Type A personality
    10.Neurosis and psychosis

    三、簡(jiǎn)答題(每小題4分,共28分):
    1.超越性靜修(transcendental meditation, 超覺靜坐,簡(jiǎn)稱TM)的身心效應(yīng)。
    2.根據(jù)Guilford的觀點(diǎn),發(fā)散性思維的創(chuàng)造性包含哪些維度?即心理學(xué)家編制創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)時(shí),在結(jié)構(gòu)上通常包括哪些方面?
    3.關(guān)于功能固著的實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)介。
    4.舉例說(shuō)明常見的幾種心理沖突或動(dòng)機(jī)沖突形式。
    5.Kohlberg認(rèn)為道德發(fā)展要經(jīng)過(guò)哪三個(gè)水平,舉例說(shuō)明各水平上的特征。
    6.馬斯洛人格理論要義。
    7.艾理斯(Albert Ellis)理性—情緒療法(RET)要義。

    四、緊密結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)論述下列問(wèn)題(17分):
    1.   達(dá)爾文進(jìn)化論之要義及其對(duì)心理學(xué)發(fā)展的影響(7分)。
    2.   試述經(jīng)驗(yàn)主義與理性主義哲學(xué)理念在心理學(xué)理論中的體現(xiàn)(10分)。

    心理學(xué)研究方法部分(共75分)

    一、名詞解釋:(24分)
    1.簡(jiǎn)單交互作用
    2.?dāng)?shù)量估計(jì)法
    3.多基線AB設(shè)計(jì)
    4.嵌套設(shè)計(jì)
    5.鑒別指數(shù)
    6.項(xiàng)目特征曲線
    7.T分?jǐn)?shù)
    8.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤

    二、問(wèn)答題
    1.調(diào)查法有那些特點(diǎn)?在調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意那些要點(diǎn)?(5分)

    2.某標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)信度為0.75,施測(cè)于100人,全體受測(cè)者所得分?jǐn)?shù)的離差(離均差)的平方和為4900。某生在此測(cè)驗(yàn)中得分為80,,設(shè)置信度為0.95,試對(duì)他的真分?jǐn)?shù)作區(qū)間估計(jì)。(6分)

    3.下面是Balota and Neely(1980)的記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(8分)


    考生答題請(qǐng)一律寫在答題紙上,在試卷上作答無(wú)效。    共5頁(yè)   第2頁(yè)
    高頻字                  低頻字
    測(cè)驗(yàn)類型                 測(cè)驗(yàn)類型
    回憶     再認(rèn)             回憶     再認(rèn)
    測(cè)驗(yàn)預(yù)期      回憶  .25       .55              .18       .71   
          再認(rèn)  .18       .45              .15       .71

    測(cè)驗(yàn)預(yù)期指的是實(shí)驗(yàn)之前告訴被試采用什么方式測(cè)試記憶(如回憶或再認(rèn)),讓被試有一個(gè)預(yù)期,但在真正測(cè)試的時(shí)候卻不一定是這樣。
    (1)該研究最可能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型,為什么?(3分)
    (2)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果按單字類型(高頻和低頻)分別作圖,并對(duì)有關(guān)效應(yīng)分析和說(shuō)明。(5分)

    4.在一個(gè)信號(hào)檢測(cè)評(píng)價(jià)法實(shí)驗(yàn)中,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
    確信程度        6        5        4        3        2        1
    P(Ri | SN)        0.29        0.26        0.17        0.11        0.10        0.07
    P(Ri | N)        0.04        0.09        0.11        0.16        0.27        0.33

    PZO轉(zhuǎn)換表
    P        0.04        0.13        0.24        0.29        0.40        0.67        0.55        0.72        0.83        0.93
    Z        1.75        1.13        0.71        0.55        0.25        -0.44        -0.13        -0.58        -0.95        -1.48
    O        0.0863        0.2107        0.3101        0.3429        0.3867        0.3621        0.3956        0.3372        0.2541        0.1334


    請(qǐng)計(jì)算下列指標(biāo):(6分)
    判斷標(biāo)準(zhǔn)        C4        C3        C2
    P(y/SN)                       
    P(y/ N)                       
    d’                       
    β                       


    三、研究分析設(shè)計(jì)題(26分)

    1.一項(xiàng)教育研究需要從2400人中抽。保埃叭说臉颖咀鳛檠芯繉(duì)象。為了保證樣本的代表性,決定采取按被試智商水平分層隨機(jī)抽樣。被試的情況如下表。請(qǐng)說(shuō)明如何用兩種不同方法進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣,并計(jì)算出應(yīng)抽取的各種智商水平的被試人數(shù)。(9分)




    考生答題請(qǐng)一律寫在答題紙上,在試卷上作答無(wú)效。     共5頁(yè)   第3頁(yè)

    總體與樣本的特征        被  試  智  商  水  平
            高        中        低
    總體中每層次的人數(shù)        720        1200        480
    每層次樣本的智商分布的標(biāo)準(zhǔn)差        6        8        5
    每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)(方法1)                       
    每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)(方法2)                       








    2.整體加工和局部加工的實(shí)驗(yàn)研究
    Navon (1977)區(qū)分了總體特征(Global Feature)和局部特征(Local Feature)。例如,一個(gè)大的字母H可以由一些小的字母S組成(如圖),這樣大的字母H就是整體或總體特征,而小的字母S就是局部特征。那么到底是先知覺整體還是先知覺局部呢?比如對(duì)于第一行第三個(gè)刺激,是先知覺到大的字母H,還是先知覺到小的S?
    Navon(1977)的實(shí)驗(yàn)采用上述材料,大字母H,S和口分別由小字母H,S和口組成。實(shí)驗(yàn)采用STROOP作業(yè)的變式——視聽干涉。這種任務(wù)范式下,當(dāng)視覺刺激和聽覺刺激不一致的時(shí)候,任務(wù)反應(yīng)時(shí)會(huì)延遲;而一致的情況下則加快反應(yīng)時(shí)。
    實(shí)驗(yàn)時(shí),先呈現(xiàn)一個(gè)視覺刺激,時(shí)間持續(xù)80 ms,在視覺刺激呈現(xiàn)40 ms后,被試通過(guò)耳機(jī)可以聽到H或S的聲音,聽覺刺激持續(xù)300ms,被試的任務(wù)在于判斷他聽到的是哪個(gè)字母,按鍵做出相應(yīng)的反應(yīng),記錄反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被試要始終注視視覺刺激,視覺和聽覺刺激有40ms的重疊。
    這樣,任何一個(gè)聽覺刺激,即被試聽到的H或S,與視覺刺激就會(huì)形成9種關(guān)系:

    總體一致(聽到的字母和視覺刺激的總體特征一致,比如聽到的是H,看到的也是大H)
    總體無(wú)關(guān)(聽到的字母和視覺刺激的總體特征無(wú)關(guān),比如聽到的是H,看到的是大口)
    總體沖突(聽到的字母和視覺刺激的總體特征沖突,比如聽到的是H,看到的是大S)
    然后在上述每一種條件下,又存在三種關(guān)系,即:
    局部一致(聽到的字母和視覺刺激的局部特征一致,比如聽到的是H,看到的也是小H)
    局部無(wú)關(guān)(聽到的字母和視覺刺激的局部特征無(wú)關(guān),比如聽到的是H,看到的是小口)
    局部沖突(聽到的字母和視覺刺激的局部特征沖突,比如聽到的是H,看到的是小S)

    1.請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出分析,說(shuō)明是先知覺總體還是先知覺局部?(5分)

    2.如果是在視覺刺激呈現(xiàn)80ms的時(shí)候,總體特征和局部特征都已經(jīng)知覺到了,可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為什么?(6分)

    3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),將視覺刺激呈現(xiàn)時(shí)間作為一個(gè)因素,進(jìn)一步考察總體及局部特征知覺的時(shí)間進(jìn)程特點(diǎn)。(6分)

    考生答題請(qǐng)一律寫在答題紙上,在試卷上作答無(wú)效。       共5頁(yè)   第4頁(yè)

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

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    3樓
    8.STM and LTM
    9.Type A personality
    10.Neurosis and psychosis

    三、簡(jiǎn)答題(每小題4分,共28分):
    1.超越性靜修(transcendental meditation, 超覺靜坐,簡(jiǎn)稱TM)的身心效應(yīng)。
    2.根據(jù)Guilford的觀點(diǎn),發(fā)散性思維的創(chuàng)造性包含哪些維度?即心理學(xué)家編制創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)時(shí),在結(jié)構(gòu)上通常包括哪些方面?
    3.關(guān)于功能固著的實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)介。
    4.舉例說(shuō)明常見的幾種心理沖突或動(dòng)機(jī)沖突形式。
    5.Kohlberg認(rèn)為道德發(fā)展要經(jīng)過(guò)哪三個(gè)水平,舉例說(shuō)明各水平上的特征。
    6.馬斯洛人格理論要義。
    7.艾理斯(Albert Ellis)理性—情緒療法(RET)要義。

    四、緊密結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)論述下列問(wèn)題(17分):
    1.   達(dá)爾文進(jìn)化論之要義及其對(duì)心理學(xué)發(fā)展的影響(7分)。
    2.   試述經(jīng)驗(yàn)主義與理性主義哲學(xué)理念在心理學(xué)理論中的體現(xiàn)(10分)。

    心理學(xué)研究方法部分(共75分)

    一、名詞解釋:(24分)
    1.簡(jiǎn)單交互作用
    2.?dāng)?shù)量估計(jì)法
    3.多基線AB設(shè)計(jì)
    4.嵌套設(shè)計(jì)
    5.鑒別指數(shù)
    6.項(xiàng)目特征曲線
    7.T分?jǐn)?shù)
    8.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤

    二、問(wèn)答題
    1.調(diào)查法有那些特點(diǎn)?在調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意那些要點(diǎn)?(5分)

    2.某標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)信度為0.75,施測(cè)于100人,全體受測(cè)者所得分?jǐn)?shù)的離差(離均差)的平方和為4900。某生在此測(cè)驗(yàn)中得分為80,,設(shè)置信度為0.95,試對(duì)他的真分?jǐn)?shù)作區(qū)間估計(jì)。(6分)

    3.下面是Balota and Neely(1980)的記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(8分)


    考生答題請(qǐng)一律寫在答題紙上,在試卷上作答無(wú)效。    共5頁(yè)   第2頁(yè)
    高頻字                  低頻字
    測(cè)驗(yàn)類型                 測(cè)驗(yàn)類型
    回憶     再認(rèn)             回憶     再認(rèn)
    測(cè)驗(yàn)預(yù)期      回憶  .25       .55              .18       .71   
          再認(rèn)  .18       .45              .15       .71

    測(cè)驗(yàn)預(yù)期指的是實(shí)驗(yàn)之前告訴被試采用什么方式測(cè)試記憶(如回憶或再認(rèn)),讓被試有一個(gè)預(yù)期,但在真正測(cè)試的時(shí)候卻不一定是這樣。
    (1)該研究最可能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型,為什么?(3分)
    (2)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果按單字類型(高頻和低頻)分別作圖,并對(duì)有關(guān)效應(yīng)分析和說(shuō)明。(5分)

    4.在一個(gè)信號(hào)檢測(cè)評(píng)價(jià)法實(shí)驗(yàn)中,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
    確信程度        6        5        4        3        2        1
    P(Ri | SN)        0.29        0.26        0.17        0.11        0.10        0.07
    P(Ri | N)        0.04        0.09        0.11        0.16        0.27        0.33

    PZO轉(zhuǎn)換表
    P        0.04        0.13        0.24        0.29        0.40        0.67        0.55        0.72        0.83        0.93
    Z        1.75        1.13        0.71        0.55        0.25        -0.44        -0.13        -0.58        -0.95        -1.48
    O        0.0863        0.2107        0.3101        0.3429        0.3867        0.3621        0.3956        0.3372        0.2541        0.1334


    請(qǐng)計(jì)算下列指標(biāo):(6分)
    判斷標(biāo)準(zhǔn)        C4        C3        C2
    P(y/SN)                       
    P(y/ N)                       
    d’                       
    β                       


    三、研究分析設(shè)計(jì)題(26分)

    1.一項(xiàng)教育研究需要從2400人中抽。保埃叭说臉颖咀鳛檠芯繉(duì)象。為了保證樣本的代表性,決定采取按被試智商水平分層隨機(jī)抽樣。被試的情況如下表。請(qǐng)說(shuō)明如何用兩種不同方法進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣,并計(jì)算出應(yīng)抽取的各種智商水平的被試人數(shù)。(9分)




    考生答題請(qǐng)一律寫在答題紙上,在試卷上作答無(wú)效。     共5頁(yè)   第3頁(yè)

    總體與樣本的特征        被  試  智  商  水  平
            高        中        低
    總體中每層次的人數(shù)        720        1200        480
    每層次樣本的智商分布的標(biāo)準(zhǔn)差        6        8        5
    每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)(方法1)                       
    每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)(方法2)                       








    2.整體加工和局部加工的實(shí)驗(yàn)研究
    Navon (1977)區(qū)分了總體特征(Global Feature)和局部特征(Local Feature)。例如,一個(gè)大的字母H可以由一些小的字母S組成(如圖),這樣大的字母H就是整體或總體特征,而小的字母S就是局部特征。那么到底是先知覺整體還是先知覺局部呢?比如對(duì)于第一行第三個(gè)刺激,是先知覺到大的字母H,還是先知覺到小的S?
    Navon(1977)的實(shí)驗(yàn)采用上述材料,大字母H,S和口分別由小字母H,S和口組成。實(shí)驗(yàn)采用STROOP作業(yè)的變式——視聽干涉。這種任務(wù)范式下,當(dāng)視覺刺激和聽覺刺激不一致的時(shí)候,任務(wù)反應(yīng)時(shí)會(huì)延遲;而一致的情況下則加快反應(yīng)時(shí)。
    實(shí)驗(yàn)時(shí),先呈現(xiàn)一個(gè)視覺刺激,時(shí)間持續(xù)80 ms,在視覺刺激呈現(xiàn)40 ms后,被試通過(guò)耳機(jī)可以聽到H或S的聲音,聽覺刺激持續(xù)300ms,被試的任務(wù)在于判斷他聽到的是哪個(gè)字母,按鍵做出相應(yīng)的反應(yīng),記錄反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被試要始終注視視覺刺激,視覺和聽覺刺激有40ms的重疊。
    這樣,任何一個(gè)聽覺刺激,即被試聽到的H或S,與視覺刺激就會(huì)形成9種關(guān)系:

    總體一致(聽到的字母和視覺刺激的總體特征一致,比如聽到的是H,看到的也是大H)
    總體無(wú)關(guān)(聽到的字母和視覺刺激的總體特征無(wú)關(guān),比如聽到的是H,看到的是大口)
    總體沖突(聽到的字母和視覺刺激的總體特征沖突,比如聽到的是H,看到的是大S)
    然后在上述每一種條件下,又存在三種關(guān)系,即:
    局部一致(聽到的字母和視覺刺激的局部特征一致,比如聽到的是H,看到的也是小H)
    局部無(wú)關(guān)(聽到的字母和視覺刺激的局部特征無(wú)關(guān),比如聽到的是H,看到的是小口)
    局部沖突(聽到的字母和視覺刺激的局部特征沖突,比如聽到的是H,看到的是小S)

    1.請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出分析,說(shuō)明是先知覺總體還是先知覺局部?(5分)

    2.如果是在視覺刺激呈現(xiàn)80ms的時(shí)候,總體特征和局部特征都已經(jīng)知覺到了,可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為什么?(6分)

    3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),將視覺刺激呈現(xiàn)時(shí)間作為一個(gè)因素,進(jìn)一步考察總體及局部特征知覺的時(shí)間進(jìn)程特點(diǎn)。(6分)

    考生答題請(qǐng)一律寫在答題紙上,在試卷上作答無(wú)效。       共5頁(yè)   第4頁(yè)

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

    smallbs
    • 積分:157
    • 注冊(cè)于:
    發(fā)表于
    4樓
    8.STM and LTM
    9.Type A personality
    10.Neurosis and psychosis

    三、簡(jiǎn)答題(每小題4分,共28分):
    1.超越性靜修(transcendental meditation, 超覺靜坐,簡(jiǎn)稱TM)的身心效應(yīng)。
    2.根據(jù)Guilford的觀點(diǎn),發(fā)散性思維的創(chuàng)造性包含哪些維度?即心理學(xué)家編制創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)時(shí),在結(jié)構(gòu)上通常包括哪些方面?
    3.關(guān)于功能固著的實(shí)驗(yàn)研究簡(jiǎn)介。
    4.舉例說(shuō)明常見的幾種心理沖突或動(dòng)機(jī)沖突形式。
    5.Kohlberg認(rèn)為道德發(fā)展要經(jīng)過(guò)哪三個(gè)水平,舉例說(shuō)明各水平上的特征。
    6.馬斯洛人格理論要義。
    7.艾理斯(Albert Ellis)理性—情緒療法(RET)要義。

    四、緊密結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)論述下列問(wèn)題(17分):
    1.   達(dá)爾文進(jìn)化論之要義及其對(duì)心理學(xué)發(fā)展的影響(7分)。
    2.   試述經(jīng)驗(yàn)主義與理性主義哲學(xué)理念在心理學(xué)理論中的體現(xiàn)(10分)。

    心理學(xué)研究方法部分(共75分)

    一、名詞解釋:(24分)
    1.簡(jiǎn)單交互作用
    2.?dāng)?shù)量估計(jì)法
    3.多基線AB設(shè)計(jì)
    4.嵌套設(shè)計(jì)
    5.鑒別指數(shù)
    6.項(xiàng)目特征曲線
    7.T分?jǐn)?shù)
    8.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤

    二、問(wèn)答題
    1.調(diào)查法有那些特點(diǎn)?在調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意那些要點(diǎn)?(5分)

    2.某標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)信度為0.75,施測(cè)于100人,全體受測(cè)者所得分?jǐn)?shù)的離差(離均差)的平方和為4900。某生在此測(cè)驗(yàn)中得分為80,,設(shè)置信度為0.95,試對(duì)他的真分?jǐn)?shù)作區(qū)間估計(jì)。(6分)

    3.下面是Balota and Neely(1980)的記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(8分)


    考生答題請(qǐng)一律寫在答題紙上,在試卷上作答無(wú)效。    共5頁(yè)   第2頁(yè)
    高頻字                  低頻字
    測(cè)驗(yàn)類型                 測(cè)驗(yàn)類型
    回憶     再認(rèn)             回憶     再認(rèn)
    測(cè)驗(yàn)預(yù)期      回憶  .25       .55              .18       .71   
          再認(rèn)  .18       .45              .15       .71

    測(cè)驗(yàn)預(yù)期指的是實(shí)驗(yàn)之前告訴被試采用什么方式測(cè)試記憶(如回憶或再認(rèn)),讓被試有一個(gè)預(yù)期,但在真正測(cè)試的時(shí)候卻不一定是這樣。
    (1)該研究最可能的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型,為什么?(3分)
    (2)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果按單字類型(高頻和低頻)分別作圖,并對(duì)有關(guān)效應(yīng)分析和說(shuō)明。(5分)

    4.在一個(gè)信號(hào)檢測(cè)評(píng)價(jià)法實(shí)驗(yàn)中,得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
    確信程度        6        5        4        3        2        1
    P(Ri | SN)        0.29        0.26        0.17        0.11        0.10        0.07
    P(Ri | N)        0.04        0.09        0.11        0.16        0.27        0.33

    PZO轉(zhuǎn)換表
    P        0.04        0.13        0.24        0.29        0.40        0.67        0.55        0.72        0.83        0.93
    Z        1.75        1.13        0.71        0.55        0.25        -0.44        -0.13        -0.58        -0.95        -1.48
    O        0.0863        0.2107        0.3101        0.3429        0.3867        0.3621        0.3956        0.3372        0.2541        0.1334


    請(qǐng)計(jì)算下列指標(biāo):(6分)
    判斷標(biāo)準(zhǔn)        C4        C3        C2
    P(y/SN)                       
    P(y/ N)                       
    d’                       
    β                       


    三、研究分析設(shè)計(jì)題(26分)

    1.一項(xiàng)教育研究需要從2400人中抽。保埃叭说臉颖咀鳛檠芯繉(duì)象。為了保證樣本的代表性,決定采取按被試智商水平分層隨機(jī)抽樣。被試的情況如下表。請(qǐng)說(shuō)明如何用兩種不同方法進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣,并計(jì)算出應(yīng)抽取的各種智商水平的被試人數(shù)。(9分)




    考生答題請(qǐng)一律寫在答題紙上,在試卷上作答無(wú)效。     共5頁(yè)   第3頁(yè)

    總體與樣本的特征        被  試  智  商  水  平
            高        中        低
    總體中每層次的人數(shù)        720        1200        480
    每層次樣本的智商分布的標(biāo)準(zhǔn)差        6        8        5
    每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)(方法1)                       
    每一層次中應(yīng)抽取的人數(shù)(方法2)                       








    2.整體加工和局部加工的實(shí)驗(yàn)研究
    Navon (1977)區(qū)分了總體特征(Global Feature)和局部特征(Local Feature)。例如,一個(gè)大的字母H可以由一些小的字母S組成(如圖),這樣大的字母H就是整體或總體特征,而小的字母S就是局部特征。那么到底是先知覺整體還是先知覺局部呢?比如對(duì)于第一行第三個(gè)刺激,是先知覺到大的字母H,還是先知覺到小的S?
    Navon(1977)的實(shí)驗(yàn)采用上述材料,大字母H,S和口分別由小字母H,S和口組成。實(shí)驗(yàn)采用STROOP作業(yè)的變式——視聽干涉。這種任務(wù)范式下,當(dāng)視覺刺激和聽覺刺激不一致的時(shí)候,任務(wù)反應(yīng)時(shí)會(huì)延遲;而一致的情況下則加快反應(yīng)時(shí)。
    實(shí)驗(yàn)時(shí),先呈現(xiàn)一個(gè)視覺刺激,時(shí)間持續(xù)80 ms,在視覺刺激呈現(xiàn)40 ms后,被試通過(guò)耳機(jī)可以聽到H或S的聲音,聽覺刺激持續(xù)300ms,被試的任務(wù)在于判斷他聽到的是哪個(gè)字母,按鍵做出相應(yīng)的反應(yīng),記錄反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被試要始終注視視覺刺激,視覺和聽覺刺激有40ms的重疊。
    這樣,任何一個(gè)聽覺刺激,即被試聽到的H或S,與視覺刺激就會(huì)形成9種關(guān)系:

    總體一致(聽到的字母和視覺刺激的總體特征一致,比如聽到的是H,看到的也是大H)
    總體無(wú)關(guān)(聽到的字母和視覺刺激的總體特征無(wú)關(guān),比如聽到的是H,看到的是大口)
    總體沖突(聽到的字母和視覺刺激的總體特征沖突,比如聽到的是H,看到的是大S)
    然后在上述每一種條件下,又存在三種關(guān)系,即:
    局部一致(聽到的字母和視覺刺激的局部特征一致,比如聽到的是H,看到的也是小H)
    局部無(wú)關(guān)(聽到的字母和視覺刺激的局部特征無(wú)關(guān),比如聽到的是H,看到的是小口)
    局部沖突(聽到的字母和視覺刺激的局部特征沖突,比如聽到的是H,看到的是小S)

    1.請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出分析,說(shuō)明是先知覺總體還是先知覺局部?(5分)

    2.如果是在視覺刺激呈現(xiàn)80ms的時(shí)候,總體特征和局部特征都已經(jīng)知覺到了,可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為什么?(6分)

    3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),將視覺刺激呈現(xiàn)時(shí)間作為一個(gè)因素,進(jìn)一步考察總體及局部特征知覺的時(shí)間進(jìn)程特點(diǎn)。(6分)

    考生答題請(qǐng)一律寫在答題紙上,在試卷上作答無(wú)效。       共5頁(yè)   第4頁(yè)

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

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    一天有多少個(gè)小時(shí)?(答案為數(shù)字)

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