華東師范大學2000年心理統計和測量試題
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    smallbs
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    心理統計部分
    一、是非題(10分):請仔閱讀以下句子,判斷其是否正確,用T表示正確,用F表示錯誤,填寫在前面的括號中。注意,不得使用任何其他符號。
    (    )1.差異系數是一種相對差異量。
    (    )2.抽樣分布指的是抽取的樣本中個體數值的次數分布。
    (    )3.從正態總體中隨機抽取的容量為n的一切工作切可能樣本的平均數的分布也呈正態分布。
    (    )4.當自由度逐漸增大時,t分布逐漸接近正態分布。
    (    )5.總體上的各種數字特征叫總體統計量。
    (    )6.相關系數可以直接計算其平均數。
    (    )7.對一元線性回歸方程,可以有多種方法檢驗其顯著性。
    (    )8.偏態量和峰態量是用以描述數據分布特征的統計量。
    (    )9.中位數檢驗就是比較兩個樣本中的中位數高低。
    (    )10.從正態分布圖來看,z=0處的概率是最大的。
    二、簡答題(8分):
    1.什么是標準分數?使用標準分數有什么好處?(4分)
    2.方差分析是邏輯是什么?(4分)
    三、問答題(10分)
      如果有兩個樣本,一個是實驗組,另一個對照組,分別施以兩種教學方法,后期測驗后如何對其成績(百分制)進行統計檢驗,以確定兩種教學方法有無顯著差異?
    四、填表題(12分)
      有一個雙因素方差分析實驗,A因素為教材,共3種;B因素為教法,共4種。交叉分析后得到12種處理,假定每個處理中有2名被試。經過教學后進行測驗,得到一個方差分析表,請完成它。注:不必說明有無顯著意義等。(答案按照1-12填寫在答題紙上)
    差異來源    平方和    自由度    方差    F
    A因素    187    (2)    (6)    (10)
    B因素    343    (3)    (7)    (11)
    A*B    3038    (4)    (8)    (12)
    組內    135    (5)    (9)     
    總差異    (1)            
    五、計算題(10分)
      研究人員對10個家庭的兒童的問題行為程度(X)及其母親的不耐心程度(Y)進行了評價,結果如下:
    家庭    1    2    3    4    5    6    7    8    9    10
    兒童得分    72    40    52    87    39    95    12    64    49    46
    母親得分    79    62    53    89    81    90    10    82    78    70
    求X與Y的相關系數。注:X與Y的總體均不為正態分布。

    心理測量部分
    一、簡述題(每題3分,共15分)
    1.比納-西蒙量表與先前的測驗相比有哪些特點。
    2.推孟修訂的斯坦福-比納量表與比納-西蒙量表相比有哪些改進。
    3.韋克斯勒兒童智力量表的構成及特點。
    4.投射測驗的特點。
    5.心理測驗的三要素
    二、計算題(每題3分,共15分)
    1.某個測題高分組有80%的被試通過,低分組12%的被試通過,其難度是多少?
    2.已知某測題高分組通過人數是70%,低分組通過人數是38%,其鑒別指數是多少?該鑒別指數能否被接受?
    3.已知某個測驗的信度為0.75。要使用該測驗的信度達到0.90,必須增加多少題目?
    4.斯坦福-比納測驗14-18歲組的信度為0.98,請算出其標準誤。
    5.如果已知某被試斯坦福-比納量測定IQ為120,那么真分數在95%的可靠度要求下變動范圍是多少?
    三、問答題(共20分)
    1.試論如何正確使用測驗,防止濫用的方法。(7分)
    2.測驗的標準化應包含哪些方面的內容。(7分)
    3.談談如何認識心理測量的間接性特點。(6分)

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