2011年考研 - 話題

  隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求也與年俱增，應(yīng)該說(shuō)前景是樂(lè)觀的。但由于前幾年英語(yǔ)專業(yè)招生過(guò)熱，這幾年總體就業(yè)形勢(shì)又不太理想，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過(guò)于求的局面。這是由兩個(gè)方面的因素造成的：一是單純型的英語(yǔ)專業(yè)人才不再受歡迎了。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)四年本科階段的學(xué)習(xí)，其核心就是圍繞英語(yǔ)使用，然而語(yǔ)言是一種工具，以前當(dāng)很多人還不會(huì)使用這種工具的時(shí)候，英語(yǔ)人才十分搶手，然而現(xiàn)在當(dāng)大部分人懂得怎樣使用英語(yǔ)之后，英語(yǔ)專業(yè)成為了一個(gè)“空泛”的專業(yè)。二是由于社會(huì)普遍重視英語(yǔ)教育，非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)使用方面已經(jīng)不亞于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生了，所以英語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越不明顯了。對(duì)于社會(huì)上大部分職業(yè)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是“必要”條件，卻非“充分”條件。企業(yè)需求人員往往不僅要掌握好語(yǔ)言工具，而且要具備某方面的專業(yè)知識(shí)或技能，諸如金融、法律或是計(jì)算機(jī)、通信等應(yīng)用技術(shù)。英語(yǔ)專業(yè)必須由“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)化，才能適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)的要求。

除了本科階段在學(xué)校自學(xué)或者副修其他專業(yè)外，跨專業(yè)考研，一方面提高學(xué)歷，另一方面由“單一”轉(zhuǎn)“復(fù)合”，是英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)之后比較好的一個(gè)選擇。
“跨”與“不垮”的分化
    這幾年師范類畢業(yè)生走俏人才市場(chǎng)，師范類外語(yǔ)需求量也較大，師范學(xué)校的外語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少外語(yǔ)院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。對(duì)于一個(gè)有志于從事英語(yǔ)教育，進(jìn)入高校擔(dān)任教師職務(wù)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，考本專業(yè)研究生時(shí)必然選擇。另外有一部分英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)非常感興趣，有志于進(jìn)一步研究，那么考英語(yǔ)專業(yè)的研究生，就讀一個(gè)較好的學(xué)校，是非常明智的選擇。但是，對(duì)于大部分英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，發(fā)揮英語(yǔ)水平的優(yōu)勢(shì)，成為復(fù)合型的人才，拓寬今后的就業(yè)面，跨考其他專業(yè)無(wú)疑是非常理想的。

除了本科階段在學(xué)校自學(xué)或者副修其他專業(yè)外，跨專業(yè)考研，一方面提高學(xué)歷，另一方面由“單一”轉(zhuǎn)“復(fù)合”，是英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)之后比較好的一個(gè)選擇。
“跨”與“不垮”的分化
    這幾年師范類畢業(yè)生走俏人才市場(chǎng)，師范類外語(yǔ)需求量也較大，師范學(xué)校的外語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少外語(yǔ)院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。對(duì)于一個(gè)有志于從事英語(yǔ)教育，進(jìn)入高校擔(dān)任教師職務(wù)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，考本專業(yè)研究生時(shí)必然選擇。另外有一部分英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)非常感興趣，有志于進(jìn)一步研究，那么考英語(yǔ)專業(yè)的研究生，就讀一個(gè)較好的學(xué)校，是非常明智的選擇。但是，對(duì)于大部分英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，發(fā)揮英語(yǔ)水平的優(yōu)勢(shì)，成為復(fù)合型的人才，拓寬今后的就業(yè)面，跨考其他專業(yè)無(wú)疑是非常理想的。

除了本科階段在學(xué)校自學(xué)或者副修其他專業(yè)外，跨專業(yè)考研，一方面提高學(xué)歷，另一方面由“單一”轉(zhuǎn)“復(fù)合”，是英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)之后比較好的一個(gè)選擇。
“跨”與“不垮”的分化
    這幾年師范類畢業(yè)生走俏人才市場(chǎng)，師范類外語(yǔ)需求量也較大，師范學(xué)校的外語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少外語(yǔ)院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。對(duì)于一個(gè)有志于從事英語(yǔ)教育，進(jìn)入高校擔(dān)任教師職務(wù)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，考本專業(yè)研究生時(shí)必然選擇。另外有一部分英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)非常感興趣，有志于進(jìn)一步研究，那么考英語(yǔ)專業(yè)的研究生，就讀一個(gè)較好的學(xué)校，是非常明智的選擇。但是，對(duì)于大部分英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，發(fā)揮英語(yǔ)水平的優(yōu)勢(shì)，成為復(fù)合型的人才，拓寬今后的就業(yè)面，跨考其他專業(yè)無(wú)疑是非常理想的。

考研英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)和忽視
    英語(yǔ)專業(yè)跨考外專業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)，顯而易見(jiàn)，就是考研英語(yǔ)科目。英語(yǔ)成績(jī)的高低，不但對(duì)總分有較大影響，能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差，而且，將會(huì)直接影響后續(xù)考試的心情（英語(yǔ)考試在第一天下午）。作為一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)跨考其他專業(yè)的考生，一定要把考研英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。我認(rèn)為，英語(yǔ)單科理應(yīng)能與其他專業(yè)的平均水平拉開(kāi)15~20分的差距，這15到20分將對(duì)總分的提高有很大幫助。但另一方面，英語(yǔ)專業(yè)的考生不能因?yàn)檎讨�自己英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)對(duì)考研英語(yǔ)科目的復(fù)習(xí)毫不重視。英語(yǔ)在復(fù)習(xí)中顧然比其它專業(yè)的人容易些，但是考研英語(yǔ)的題型和英語(yǔ)專八的題型是不一樣的。專八考試的主觀性強(qiáng)些。英語(yǔ)專業(yè)本科階段的很多時(shí)間的功不是用在應(yīng)試，而是能力的培養(yǎng)上。可是考研呢？是應(yīng)試，是考查應(yīng)試的能力。所以即使英語(yǔ)專業(yè)的考生也應(yīng)在考研英語(yǔ)上多加訓(xùn)練。

考研英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)和忽視
    英語(yǔ)專業(yè)跨考外專業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)，顯而易見(jiàn)，就是考研英語(yǔ)科目。英語(yǔ)成績(jī)的高低，不但對(duì)總分有較大影響，能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差，而且，將會(huì)直接影響后續(xù)考試的心情（英語(yǔ)考試在第一天下午）。作為一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)跨考其他專業(yè)的考生，一定要把考研英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。我認(rèn)為，英語(yǔ)單科理應(yīng)能與其他專業(yè)的平均水平拉開(kāi)15~20分的差距，這15到20分將對(duì)總分的提高有很大幫助。但另一方面，英語(yǔ)專業(yè)的考生不能因?yàn)檎讨�自己英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)對(duì)考研英語(yǔ)科目的復(fù)習(xí)毫不重視。英語(yǔ)在復(fù)習(xí)中顧然比其它專業(yè)的人容易些，但是考研英語(yǔ)的題型和英語(yǔ)專八的題型是不一樣的。專八考試的主觀性強(qiáng)些。英語(yǔ)專業(yè)本科階段的很多時(shí)間的功不是用在應(yīng)試，而是能力的培養(yǎng)上。可是考研呢？是應(yīng)試，是考查應(yīng)試的能力。所以即使英語(yǔ)專業(yè)的考生也應(yīng)在考研英語(yǔ)上多加訓(xùn)練。

考研英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)和忽視
    英語(yǔ)專業(yè)跨考外專業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)，顯而易見(jiàn)，就是考研英語(yǔ)科目。英語(yǔ)成績(jī)的高低，不但對(duì)總分有較大影響，能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差，而且，將會(huì)直接影響后續(xù)考試的心情（英語(yǔ)考試在第一天下午）。作為一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)跨考其他專業(yè)的考生，一定要把考研英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。我認(rèn)為，英語(yǔ)單科理應(yīng)能與其他專業(yè)的平均水平拉開(kāi)15~20分的差距，這15到20分將對(duì)總分的提高有很大幫助。但另一方面，英語(yǔ)專業(yè)的考生不能因?yàn)檎讨�自己英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)對(duì)考研英語(yǔ)科目的復(fù)習(xí)毫不重視。英語(yǔ)在復(fù)習(xí)中顧然比其它專業(yè)的人容易些，但是考研英語(yǔ)的題型和英語(yǔ)專八的題型是不一樣的。專八考試的主觀性強(qiáng)些。英語(yǔ)專業(yè)本科階段的很多時(shí)間的功不是用在應(yīng)試，而是能力的培養(yǎng)上。可是考研呢？是應(yīng)試，是考查應(yīng)試的能力。所以即使英語(yǔ)專業(yè)的考生也應(yīng)在考研英語(yǔ)上多加訓(xùn)練。

跨考難度分析
    對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)跨考其他專業(yè)的難度，可以有以下這個(gè)排序：工科〉經(jīng)濟(jì)管理〉文學(xué)。這是一個(gè)總體的排序，個(gè)人情況可能有所不同，比如說(shuō)有的同學(xué)中學(xué)一直是理科背景，大學(xué)讀的英語(yǔ)，那么考經(jīng)濟(jì)管理的難度可能會(huì)比文學(xué)的還要小。但按一般的情況，中學(xué)文科背景，大學(xué)讀英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，由于數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，所以報(bào)考難度隨著數(shù)學(xué)難度的增加而增大。不可否認(rèn)，對(duì)于工科經(jīng)濟(jì)管理的考研科目來(lái)說(shuō)，由于4門課中有3門是全國(guó)統(tǒng)一命題，數(shù)學(xué)起了決定性的作用。工科學(xué)高等數(shù)學(xué)，考數(shù)一；經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，考數(shù)三。由于英語(yǔ)專業(yè)本科階段沒(méi)有數(shù)學(xué)課，再加上高中文科數(shù)學(xué)較理科簡(jiǎn)單，所以數(shù)學(xué)較其他理科背景的考生有很大弱勢(shì)。文科（如中文，新聞，教育等）和英語(yǔ)專業(yè)類似，沒(méi)有數(shù)學(xué)，所以難度最低。我認(rèn)為，結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的本科背景和就業(yè)前景，跨考經(jīng)濟(jì)管理和文學(xué)最為適合。

跨考難度分析
    對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)跨考其他專業(yè)的難度，可以有以下這個(gè)排序：工科〉經(jīng)濟(jì)管理〉文學(xué)。這是一個(gè)總體的排序，個(gè)人情況可能有所不同，比如說(shuō)有的同學(xué)中學(xué)一直是理科背景，大學(xué)讀的英語(yǔ)，那么考經(jīng)濟(jì)管理的難度可能會(huì)比文學(xué)的還要小。但按一般的情況，中學(xué)文科背景，大學(xué)讀英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，由于數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，所以報(bào)考難度隨著數(shù)學(xué)難度的增加而增大。不可否認(rèn)，對(duì)于工科經(jīng)濟(jì)管理的考研科目來(lái)說(shuō)，由于4門課中有3門是全國(guó)統(tǒng)一命題，數(shù)學(xué)起了決定性的作用。工科學(xué)高等數(shù)學(xué)，考數(shù)一；經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，考數(shù)三。由于英語(yǔ)專業(yè)本科階段沒(méi)有數(shù)學(xué)課，再加上高中文科數(shù)學(xué)較理科簡(jiǎn)單，所以數(shù)學(xué)較其他理科背景的考生有很大弱勢(shì)。文科（如中文，新聞，教育等）和英語(yǔ)專業(yè)類似，沒(méi)有數(shù)學(xué)，所以難度最低。我認(rèn)為，結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的本科背景和就業(yè)前景，跨考經(jīng)濟(jì)管理和文學(xué)最為適合。

跨考難度分析
    對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)跨考其他專業(yè)的難度，可以有以下這個(gè)排序：工科〉經(jīng)濟(jì)管理〉文學(xué)。這是一個(gè)總體的排序，個(gè)人情況可能有所不同，比如說(shuō)有的同學(xué)中學(xué)一直是理科背景，大學(xué)讀的英語(yǔ)，那么考經(jīng)濟(jì)管理的難度可能會(huì)比文學(xué)的還要小。但按一般的情況，中學(xué)文科背景，大學(xué)讀英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，由于數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，所以報(bào)考難度隨著數(shù)學(xué)難度的增加而增大。不可否認(rèn)，對(duì)于工科經(jīng)濟(jì)管理的考研科目來(lái)說(shuō)，由于4門課中有3門是全國(guó)統(tǒng)一命題，數(shù)學(xué)起了決定性的作用。工科學(xué)高等數(shù)學(xué)，考數(shù)一；經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)，考數(shù)三。由于英語(yǔ)專業(yè)本科階段沒(méi)有數(shù)學(xué)課，再加上高中文科數(shù)學(xué)較理科簡(jiǎn)單，所以數(shù)學(xué)較其他理科背景的考生有很大弱勢(shì)。文科（如中文，新聞，教育等）和英語(yǔ)專業(yè)類似，沒(méi)有數(shù)學(xué)，所以難度最低。我認(rèn)為，結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的本科背景和就業(yè)前景，跨考經(jīng)濟(jì)管理和文學(xué)最為適合。

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