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教育學的復習備考難度
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發表于 2015-08-14 11:58
樓主
教育學學科內容不像語言類和理工農科類的專業那樣，需要多年的嚴格學術積累，畢竟這種學術積累往往是呈階梯狀、具有嚴密的階段性，也就是說只有必須具備了一定的專業水準，才能進入下一個階段。
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發表于 2015-08-14 11:59
沙發
教育學雖說也存在這種階段性，需要有一定的基礎才能上升到另一階段，但是并不那么嚴謹。比如一個教育學專業的本科生想考數學或者計算機的研究生難度系數為10，但是一個英語專業或者理工科的本科生想要考教育學難度系數直線下降到5。
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發表于 2015-08-14 11:59
3樓
教育學雖說也存在這種階段性，需要有一定的基礎才能上升到另一階段，但是并不那么嚴謹。比如一個教育學專業的本科生想考數學或者計算機的研究生難度系數為10，但是一個英語專業或者理工科的本科生想要考教育學難度系數直線下降到5。
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發表于 2015-08-14 11:59
4樓
教育學雖說也存在這種階段性，需要有一定的基礎才能上升到另一階段，但是并不那么嚴謹。比如一個教育學專業的本科生想考數學或者計算機的研究生難度系數為10，但是一個英語專業或者理工科的本科生想要考教育學難度系數直線下降到5。
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發表于 2015-08-14 11:59
5樓
原因就在于學科差異。教育學不是一個傳統學科，不像文學、歷史、哲學那樣，有著悠久的學科發展歷程，它的學科體系至今還不是特別完善。更不像數學、物理、航天等學科，入門困難，需要專精的專業知識和技能。它的入門相對來說比較容易，而且容易學習和把握。
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發表于 2015-08-14 11:59
6樓
原因就在于學科差異。教育學不是一個傳統學科，不像文學、歷史、哲學那樣，有著悠久的學科發展歷程，它的學科體系至今還不是特別完善。更不像數學、物理、航天等學科，入門困難，需要專精的專業知識和技能。它的入門相對來說比較容易，而且容易學習和把握。
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發表于 2015-08-14 11:59
7樓
原因就在于學科差異。教育學不是一個傳統學科，不像文學、歷史、哲學那樣，有著悠久的學科發展歷程，它的學科體系至今還不是特別完善。更不像數學、物理、航天等學科，入門困難，需要專精的專業知識和技能。它的入門相對來說比較容易，而且容易學習和把握。
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