華南理工大學(xué)

一場(chǎng)慣例的學(xué)術(shù)研討會(huì)，徹底改變了華南理工大學(xué)2010級(jí)博士生高鵬求學(xué)之路，他不僅見(jiàn)證了母校與代爾夫特理工大學(xué)正式簽署博士生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，也成了此次合作的首批獲益者之一。而這，正是得益于華南理工大學(xué)創(chuàng)新研究生教育，實(shí)施的“前引后推”戰(zhàn)略，前引——引領(lǐng)和引導(dǎo)優(yōu)秀研究生勇于面向國(guó)際科技前沿和國(guó)家重大需求向國(guó)際頂尖水平奮進(jìn)，后推——同時(shí)推動(dòng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。

導(dǎo)師“組團(tuán)”協(xié)同培育

十幾年前，正在考慮保送學(xué)校的北京大學(xué)96級(jí)本科生黃飛決定南下華南理工大學(xué)，加入曹鏞院士剛組建不久的“高分子光電材料與器件研究所”。因?yàn)椴茜O院士在學(xué)術(shù)界的影響力，還是碩士生的黃飛能常常和學(xué)界大師“零距離”接觸。“黑格、白川英樹(shù)等諾貝爾獎(jiǎng)獲得者先后幾次來(lái)到華工，和我們座談交流。能夠和這樣的學(xué)術(shù)大師面對(duì)面交流，對(duì)年輕學(xué)子來(lái)說(shuō)是一種極大的精神鼓勵(lì)。”

如今已是國(guó)家“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家的黃飛，記憶猶新的是曹鏞院士實(shí)驗(yàn)室凌晨?jī)牲c(diǎn)依然亮著的燈光：“團(tuán)隊(duì)老師在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)各有所長(zhǎng)，形成了一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的科研團(tuán)體，不但給予我具體、系統(tǒng)的指導(dǎo)，更激發(fā)我在學(xué)科交叉領(lǐng)域內(nèi)探索、突破和創(chuàng)新。”

在“大師+團(tuán)隊(duì)”的師資隊(duì)伍建設(shè)模式下，導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，重大課題的載體作用，學(xué)術(shù)環(huán)境的激勵(lì)作用，學(xué)術(shù)交流的啟發(fā)作用通過(guò)團(tuán)隊(duì)平臺(tái)對(duì)博士生“多管齊下”，讓博士生真正走進(jìn)科研。近年來(lái)，曹鏞院士的團(tuán)隊(duì)瞄準(zhǔn)科技前沿，以攻克尖端技術(shù)難題為己任，依托科研平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)10余位導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)、培養(yǎng)博士研究生超過(guò)120人。

有個(gè)性才能有獨(dú)創(chuàng)

劉石平，華南理工2012級(jí)遺傳學(xué)專業(yè)博士研究生，先后三次在國(guó)際頂尖學(xué)術(shù)期刊Nature(自然)、cell(細(xì)胞)雜志發(fā)表高水平研究成果。2014年，他以第一作者在Cell上以封面故事揭示北極熊胖而不“喘”的奧秘，直擊體內(nèi)脂肪占約四分之一體重的大家伙卻很少得心血管疾病的緣由。這項(xiàng)研究結(jié)果可能對(duì)人類對(duì)抗心血管疾病產(chǎn)生重要的指導(dǎo)意義。

令人意想不到的是，劉石平，這位85后的科研少年本科專業(yè)是物理學(xué)，而發(fā)掘出他科學(xué)潛能的正是“華工-華大”生命科學(xué)創(chuàng)新學(xué)院基因組科學(xué)創(chuàng)新班。6年前，華南理工大學(xué)與華大基因研究院合作培養(yǎng)研究生，從基因組學(xué)、生物信息學(xué)拓展到干細(xì)胞生物學(xué)及生物醫(yī)藥等新興學(xué)科，用新型模式培育新興學(xué)科的優(yōu)秀拔尖人才，構(gòu)建了“2.5+1.5+X”的包括本碩博多層次的培養(yǎng)體系。

“不覺(jué)得是學(xué)生，也沒(méi)有導(dǎo)師，只有一起工作的同事和專家。”

“容許試錯(cuò)，鼓勵(lì)嘗試。這都讓我熱情高漲，經(jīng)常學(xué)習(xí)到半夜。”

如何培養(yǎng)具有突出特色的不同類型高層次人才，準(zhǔn)確把握博士生教育的特殊性?以社會(huì)發(fā)展和國(guó)家重大需求為導(dǎo)向，華南理工博士生的課堂不在教室里，更多地在試驗(yàn)臺(tái)前、工廠設(shè)備旁。有個(gè)性才能有獨(dú)創(chuàng)，有自由才能有空間，不同類型的人才可以選擇不同的培養(yǎng)模式，無(wú)論是“怪才”“偏才”，都有一條成才之道。

畢業(yè)就可戴兩頂博士帽

2008年，國(guó)際著名的微生物生物被膜領(lǐng)域的權(quán)威專家，美國(guó)馬里蘭大學(xué)舍利夫教授招收了一名來(lái)自中國(guó)的聯(lián)合培養(yǎng)生——華南理工大學(xué)2007級(jí)制糖工程博士生徐振波。舍利夫教授用“自費(fèi)資助徐振波繼續(xù)留學(xué)”表達(dá)了對(duì)這名中國(guó)學(xué)生的喜愛(ài)，徐振波也用一篇“全國(guó)優(yōu)博”論文向國(guó)內(nèi)外的兩位導(dǎo)師致敬。

“培養(yǎng)既沒(méi)有專業(yè)限制，也沒(méi)有名額限制”。華南理工大學(xué)在復(fù)合水泥基材料的實(shí)驗(yàn)設(shè)備上國(guó)際領(lǐng)先，代爾夫特理工大學(xué)開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)模擬模型則是國(guó)際一流。能夠在這樣兩個(gè)世界前端的科研平臺(tái)上學(xué)習(xí)，對(duì)博士生高鵬來(lái)說(shuō)，是搭上了聯(lián)合培養(yǎng)的“高鐵”——此次的“博士雙學(xué)位”，只要是雙方導(dǎo)師在共同的科研合作上開(kāi)展相關(guān)課題研究即可申請(qǐng)，一畢業(yè)就可戴上兩頂高含金量的博士帽。“雙方導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)都會(huì)在培養(yǎng)方面給予很大投入，這太具吸引力了。”

華南理工大學(xué)近5年共有235名博士生公派前往包括哈佛、斯坦福、麻省理工、劍橋等在內(nèi)的18個(gè)國(guó)家180所世界著名大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)。該校每年各類資助扶持博士生出境學(xué)習(xí)交流的經(jīng)費(fèi)達(dá)到數(shù)百萬(wàn)元。