武漢大學(xué)

核心提示：

博士研究生是國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要途徑。質(zhì)量是博士生教育的生命線，提高其培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育改革與發(fā)展的核心目標(biāo)。教育規(guī)劃綱要提出，深入推進研究生入學(xué)考試制度改革，發(fā)揮和規(guī)范導(dǎo)師在選拔錄取中的作用。

今年武漢大學(xué)推行“入學(xué)考核”方式選擇優(yōu)秀博士生，考生無須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的博士生入學(xué)考試。把招生權(quán)交給博導(dǎo)，博導(dǎo)如何選門生？又如何避免“近親繁殖”、開后門？

今年起，武漢大學(xué)符合條件的博士生導(dǎo)師可通過“入學(xué)考核”的方式，從報考博士研究生的考生中選拔優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才，無須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的博士生入學(xué)考試。這是該校為創(chuàng)新博士生招生模式、充分發(fā)揮博士生導(dǎo)師在招生過程中的主導(dǎo)作用采取的改革措施，對于武大來說該舉措具有“開拓性意義”。

“入學(xué)考核”無須統(tǒng)考

考生要經(jīng)過包括報考導(dǎo)師在內(nèi)的不少于5名專家組成的考核小組的嚴(yán)格篩選和考核。未通過的考生，仍能參加學(xué)校的博士生入學(xué)考試。

去年11月19日，《武漢大學(xué)2011年招收攻讀博士學(xué)位研究生簡章》在武大研究生招生信息網(wǎng)發(fā)布。與以往不同，在普通招考、優(yōu)秀人才單獨選拔和碩博連讀三種招生方式的基礎(chǔ)上，新增了一項“入學(xué)考核”。

3天之后，武大研招網(wǎng)上很快公布了《武漢大學(xué)2011年通過“入學(xué)考核”方式選拔博士生的實施細(xì)則》，對“入學(xué)考核”的具體實施辦法進行了詳細(xì)說明。入學(xué)考核分基礎(chǔ)考核和能力考核兩部分進行(分別占30%和70%，考核小組也可自行確定所占比例)。其中，基礎(chǔ)考核主要考查考生的外語水平、專業(yè)基礎(chǔ)及系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，能力考核重點考查考生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及科研水平和研究潛質(zhì)、學(xué)術(shù)興趣和學(xué)術(shù)能力等。

據(jù)該校研招辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，選擇以入學(xué)考核方式報考的考生首先要向符合條件的導(dǎo)師提出個人申請，提交相關(guān)證書、科研成果與科研計劃等材料，然后履行正常的報名手續(xù)。

該負(fù)責(zé)人強調(diào)，雖說不必經(jīng)過學(xué)校組織的統(tǒng)一考試，但考生參加入學(xué)考核并不輕松。導(dǎo)師要對考生提供的材料進行嚴(yán)格審核，參加考核及錄取考生的名單和申請材料都要以適當(dāng)形式公示，主動接受各方面監(jiān)督。考生要經(jīng)過包括報考導(dǎo)師在內(nèi)的不少于5名本學(xué)科專業(yè)(或相近學(xué)科專業(yè))專家組成的考核小組的嚴(yán)格篩選和考核，但考生報考的導(dǎo)師不得擔(dān)任組長。

記者在該校新聞與傳播學(xué)院網(wǎng)站上看到，招生導(dǎo)師須對考生提交的申請材料進行認(rèn)真審核，在正式考核前以適當(dāng)方式進行考核公告3天，包括考生姓名、報考導(dǎo)師和考核時間及地點等，并確定初錄名單。審定后的初錄名單和考生申請材料應(yīng)以適當(dāng)方式公示7天，確定初錄人選。公示結(jié)束后，將考生所有材料及匯總表上交該校研究生院招生就業(yè)工作處備查。

據(jù)了解，為了保證質(zhì)量，該校對導(dǎo)師的招生人數(shù)進行了限定，符合條件的博士生導(dǎo)師，每年以入學(xué)考核方式招收博士研究生的人數(shù)原則上為1名，并列入所在培養(yǎng)單位年度招生總指標(biāo)。通過考核的考生，填寫網(wǎng)報信息時考試方式欄目中選擇“入學(xué)考核”；未通過考核的考生，仍有資格參加學(xué)校組織的博士生入學(xué)考試。“相當(dāng)于考生多了一次參加考試的機會。”研招辦負(fù)責(zé)人說。

長江學(xué)者、武漢大學(xué)博導(dǎo)劉耀林告訴記者，在國外，導(dǎo)師自主選擇自己的博士生是“國際通行慣例”，武大實行符合條件的博士生導(dǎo)師可通過“入學(xué)考核”的方式選拔博士考生中的優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才，對于武大來說具有“開拓性意義”。

武漢大學(xué)研究生院常務(wù)副院長周葉中說：“對博士研究生招生模式進行改革是必然趨勢。近年來，武大一直在積極探索博士研究生招生培養(yǎng)的新機制，推出了‘1+4’碩博連讀制度、優(yōu)秀人才單獨選拔制度等。武漢大學(xué)博士研究生入學(xué)考試最終要構(gòu)建起‘分類考試、綜合評價、著眼優(yōu)才、多元錄取’的招生錄取模式。”

院士等7類博導(dǎo)可“拍板”

 我國博士研究生招生制度的弊端集中體現(xiàn)在：重外語、輕專業(yè)；重筆試、輕面試；高校和博士生導(dǎo)師的招生自主權(quán)嚴(yán)重不足。

據(jù)了解，武漢大學(xué)符合條件的七類博士生導(dǎo)師可以通過“入學(xué)考核”的方式從考生中選拔優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才，主要包括：中國科學(xué)院和中國工程院院士；人文社科資深教授；長江學(xué)者特聘教授；全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文導(dǎo)師；國務(wù)院學(xué)科評議組成員；國家級教學(xué)名師；“973項目”首席科學(xué)家、“863項目” 計劃領(lǐng)域?qū)＜摇７�合該條件的博士生導(dǎo)師近百人，約占在崗博士生導(dǎo)師的9%。

記者從該校招生專業(yè)目錄中看到，2011年共有60名符合條件的導(dǎo)師可以通過“入學(xué)考核”招收博士生。中國工程院院士、中國科學(xué)院院士李德仁，武漢大學(xué)原校長、中國工程院院士劉經(jīng)南，法學(xué)大家馬克昌，國家級教學(xué)名師郭齊勇，長江學(xué)者劉耀林等都在其中。

中國工程院院士、著名農(nóng)田水利學(xué)專家茆智認(rèn)為，導(dǎo)師最看重的是學(xué)生的邏輯思維能力，是否對本學(xué)科有興趣，是否具備科學(xué)敏銳性、敏感性和發(fā)展?jié)摿Γ�這是“對學(xué)生和學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)”，并表示自己目前已經(jīng)“相中”一位很不錯的學(xué)生，“工作經(jīng)驗和科研能力很強”。

有考生在武大研招網(wǎng)的留言板中提問，這種招生方式會不會讓外校的報考考生“吃虧”？研招辦負(fù)責(zé)人回答“在出臺政策前，我們對此也有顧慮。為此，學(xué)校征求了各方面的意見，在程序上進行了科學(xué)設(shè)計。導(dǎo)師與博士生之間是師生關(guān)系，同時也是科研合作關(guān)系。我們相信，導(dǎo)師會珍惜招生自主權(quán)，招收具有拔尖創(chuàng)新能力及突出培養(yǎng)潛質(zhì)的考生。”郭齊勇說，導(dǎo)師要認(rèn)真對待外校專家的推薦意見，考核考生要提交的其他各類材料，還需綜合考核組專家意見，而且也不擔(dān)任考核組組長，可避免“一言堂”。根據(jù)記者了解，該校2011年有100多人報名參加“入學(xué)考核”，實際錄取29人，淘汰率在80%左右。30多名具有自主招生資格的導(dǎo)師，因為報考的考生不夠理想，放棄了以入學(xué)考核方式招生。

當(dāng)前，我國博士研究生招生制度的弊端集中體現(xiàn)在：重外語、輕專業(yè)；重筆試、輕面試；高校和博士生導(dǎo)師的招生自主權(quán)嚴(yán)重不足等亟待解決的問題。

武漢大學(xué)人文社科資深教授劉綱紀(jì)說，曾經(jīng)有一名學(xué)生想報考他的博士生，那位學(xué)生專業(yè)能力很強，但是由于英語分?jǐn)?shù)差了一點，最終沒能錄取，“這是第一次把決定權(quán)交給我們。”

武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院院長程斯輝認(rèn)為，應(yīng)該依據(jù)科學(xué)與競爭原則對研究生招生進行徹底改革：取消外語一票否決權(quán)的地位；以科學(xué)的面試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)；擴大高校和博士生導(dǎo)師的招生自主權(quán)，完善博士生招生制度。

國家級教學(xué)名師、武漢大學(xué)教授郭齊勇說，今年他也有1個名額，他目前已經(jīng)“相中”了一個學(xué)生，是本院培養(yǎng)的一名碩士。但是他認(rèn)為選擇“入學(xué)考核”的方式并不是否認(rèn)普通招考的方式，因為普考對于大多數(shù)學(xué)生而言也很公平，二者相輔相成更好。

多元化挑戰(zhàn)“一刀切”

進一步擴大博士生導(dǎo)師招生自主權(quán)旨在改革傳統(tǒng)考核方式，讓導(dǎo)師全方位考察所招收學(xué)生的綜合能力，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供制度保障。

周葉中介紹，我國現(xiàn)有的博士研究生入學(xué)考試方式主要為學(xué)校統(tǒng)一組織博士生入學(xué)考試，根據(jù)考試成績和學(xué)科特點等因素劃定分?jǐn)?shù)線，組織上線考生參加復(fù)試。這一招生模式在公開、公正、公平地選拔優(yōu)秀人才方面發(fā)揮著無可替代的重要作用，但也存在考生發(fā)揮失常、以分取人的問題，有學(xué)術(shù)專長的優(yōu)秀人才痛失繼續(xù)深造的機會，博士生導(dǎo)師也有招不到理想學(xué)生的苦衷。進一步擴大博士生導(dǎo)師招生自主權(quán)旨在改革傳統(tǒng)考核方式，力圖破解“一刀切”和“一考定終身”模式所帶來的弊端，給導(dǎo)師全方位考察所招收學(xué)生的綜合能力提供廣闊平臺，充分尊重導(dǎo)師在招生過程中的意見，為學(xué)有專長的優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出提供制度保障。

專家認(rèn)為，在招生過程中，博導(dǎo)決定權(quán)較大是正常的，因為博士的培養(yǎng)是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，但是如何避免“近親繁殖”、降低門檻和開后門等現(xiàn)象，如何提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是擺在我們面前亟待解決的重要現(xiàn)實問題。

對此，劉耀林教授認(rèn)為，應(yīng)該在實踐的基礎(chǔ)上進一步健全完善“入學(xué)考核”的選拔監(jiān)督機制和退出機制，讓“伯樂”真正地相中“好千里馬”。 

程斯輝說，當(dāng)前博士生整體培養(yǎng)質(zhì)量不高，客觀地說，關(guān)鍵在于當(dāng)下博士生培養(yǎng)模式的不合理。博士生的培養(yǎng)是研究性、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，因此必須要把博士生的培養(yǎng)與科學(xué)研究完美地結(jié)合起來，將科學(xué)研究與博士生教育進行“一體化”整合，也就是博士生必須在研究中去學(xué)習(xí)、去培養(yǎng)。而我們現(xiàn)在的博士生教育恰恰缺乏這一點。

去年4月8日，全國教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會主任委員、北京師范大學(xué)校長鐘秉林，曾在首屆全國教育博士專業(yè)學(xué)位教育工作擴大會議上指出，教育博士專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)要注重“入口”、“過程”、“出口”三個方面。實行“自主考核”，是對博士生招生模式的創(chuàng)新，是對生源質(zhì)量的保證，把好了“入口” 關(guān)。而如何才能重視培養(yǎng)過程，保證培養(yǎng)出來的人才能夠受到用人單位的歡迎，既為學(xué)術(shù)作出貢獻，又為社會創(chuàng)造財富，提高社會生產(chǎn)力呢？

上海交通大學(xué)副校長印杰曾撰文指出，我國博士研究生，至少是理工類博士生的科研能力訓(xùn)練普遍不足，指導(dǎo)博士生的師資整體水平與世界一流大學(xué)相比還有較大差距，高校科研經(jīng)費的增長與博士生規(guī)模的快速擴張不同步。他認(rèn)為，應(yīng)該依據(jù)博士生教育內(nèi)在的發(fā)展邏輯和客觀規(guī)律，更新理念，調(diào)整培養(yǎng)方式和管理體制，在師資、經(jīng)費等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)加大力度，調(diào)整導(dǎo)師與研究生的關(guān)系，讓博士生的培養(yǎng)與科學(xué)研究掛鉤，使研究生的科研素質(zhì)真正得到提高。