西南政法大學

西南政法大學圍繞研究生成長成才，以分類培養(yǎng)為導向，以改革創(chuàng)新為動力，通過課程體系建設、教學團隊建設、教學方式創(chuàng)新與教學資源建設，有效提升了研究生課程教學質量。

以轉變教育觀念為指引，形成課程教學改革共識。組織全校研究生導師學習教育部《關于改進和加強研究生課程建設的意見》等政策文件;制定相應的課程管理指引，要求全校教師按階段按步驟在課程教學上全面實現(xiàn)從重智輕德向立德樹人轉變、從知識傳授向知識應用和創(chuàng)新轉變、從教師為中心向學生為中心轉變。

以人才分類培養(yǎng)為導向，構建差異化的課程體系。學校修訂了研究生培養(yǎng)方案66套，形成了專業(yè)學位與學術學位分類培養(yǎng)的課程體系。學術學位研究生以創(chuàng)新能力為導向，更加注重課程前沿性與國際化，加重了方法論課程的學時數(shù);專業(yè)學位研究生以職業(yè)勝任力為導向，提高了實踐訓練、知識運用等課程比例，強化了校外實務導師在課程建設上的參與度。

以課程責任教授為核心，強化課程教學團隊建設。研究生必修課實施課程責任教授制度，以責任教授為核心組建教學團隊，形成課程教學合力。目前，學校已組建了44支知識結構互補、校內外資源融合的研究生課程教學團隊，人數(shù)最多的教學團隊達到了24人。學校要求參與研究生課程改革試點的所有課程必須施行團隊教學，顯著提升了研究生課程教學整體質量。

以對接教學目標為原則，創(chuàng)新課程教學方式方法。學校大力增加教學投入，積極推進研究生課程教學改革試點，要求教師梳理總結課程教學規(guī)律并持續(xù)創(chuàng)新教學方法，予以示范與推廣。“辯論式”、“研討式”、“多師同堂”、“模擬庭審”等研究型、探究式教學方式替代了以往常見的“滿堂灌”、“一人言”式課堂，課堂上的師生互動明顯增多，以學生為主體的研究型教學方式逐步建立。

以網絡課程建設為推手，實現(xiàn)優(yōu)質資源共建共享。大力推進研究生網絡在線課程建設，充分利用現(xiàn)代信息技術手段服務教學，豐富研究生課程教學資源與學習形式。目前，學校已建成研究生網絡在線課程60余門，形成了線上與線下并行、課內與課外共進、師生時時交互的教學新模式。