東南大學

東南大學長期以來注重加強教師隊伍建設(shè)尤其是研究生導師隊伍建設(shè)，出臺一系列規(guī)章制度，不斷強化導師責任制，為“雙一流”人才培養(yǎng)體系提供至關(guān)重要的保障。

一是注重崗位培訓，提升職業(yè)認同。針對新晉研究生導師，學校開展內(nèi)容豐富、形式多樣的入職培訓活動，旨在加強研究生導師的思想政治教育、師德師風教育以及職業(yè)技能拓展。培訓從“專題培訓研討”和社會實踐兩個層面，以講座、研討、工作坊、觀摩等形式，為新晉研究生導師提供職業(yè)發(fā)展和教學基本技能的相關(guān)培訓;以參觀校史館、觀看校史紀錄片、參觀愛國主義教育基地聆聽革命故事并祭奠革命英烈等活動，切實開展愛黨愛國愛校教育。培訓中，學校領(lǐng)導、職能部門負責人、教學名師等與新晉研究生導師開展交流和研討，為新教師搭建平臺，增進職業(yè)榮譽感與責任感。

二是培養(yǎng)責任意識，明確家國擔當。每年假期在全校各院系組織研究生導師參與“四重崗位實踐體驗營”活動，主動對接國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，帶領(lǐng)學生赴國家重點地區(qū)、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域進行崗位體驗。如2018年寒假期間，研究生導師帶領(lǐng)本科生及研究生赴中國文昌航天發(fā)射場、中船重工、中國航天科技、中國兵器等國防軍工重點單位進行參觀實習，并指導學生圍繞當?shù)厝瞬乓�進政策、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)環(huán)境及發(fā)展空間等進行調(diào)研形成調(diào)研報告。

三是建立掛職鍛煉制度，拓展實踐能力。自2013年以來，東南大學積極開展定點扶貧工作。近六年來，學校與西藏民族學院、蘭州理工大學、三峽學院、云南楚雄縣、南華縣等地紛紛建立了具有東大特色的定點扶貧工作體系。學校鼓勵并提倡研究生導師通過掛職實踐鍛煉，在科技、教育、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)等方面幫助對口單位和地區(qū)脫貧攻堅。以南華縣的城市規(guī)劃為例，學校自2014年2月以來多次選派相關(guān)院系的研究生導師進行實地調(diào)研，聽取當?shù)卦V求，充分論證，最終成功修訂《南華縣城總體規(guī)劃修編(2004-2020)》編制并實施已歷十年。

四是樹立典型榜樣，注重團隊發(fā)展。學校積極加強研究生導師的師德師風建設(shè)，出臺《東南大學關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)工作的實施辦法》《東南大學加強和改進教師思想政治工作實施方案》《東南大學研究生指導教師管理辦法》《東南大學研究生指導教師責任制實施辦法》等一系列規(guī)章制度，構(gòu)建教育、宣傳、監(jiān)督、考核與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制，將師德表現(xiàn)作為教師崗位聘用、業(yè)績考核、職稱評審、評優(yōu)獎勵、項目資助以及外推專家等工作的基本要求，實施師德表現(xiàn)“一票否決”制度。學校定期開展“至善講堂”的專題培訓，激發(fā)教師永葆初心、立德樹人、實干擔當。在研究生導師中積極開展向教育楷模黃大年、李保國等同志的學習活動。在此過程中，學校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師團隊，其中有甘坐“冷板凳”、敢啃“硬骨頭”的“有序物質(zhì)科學研究中心”熊仁根教授團隊，獲得全國首批高校黃大年式教師團隊的崔鐵軍教授團隊，榮獲首屆“湯森路透中國引文桂冠獎”-“高被引科學家獎”的曹進德教師團隊，還有“最美醫(yī)生”“白求恩獎?wù)?rdquo;獲得者、有“生命守門人”之稱的邱海波教授，獲得2017年度“寶鋼優(yōu)秀教師特等獎”的宋愛國教授，獲得國家技術(shù)發(fā)明獎的劉松玉教授等等。