北京科技大學(xué)

北京科技大學(xué)外國(guó)語學(xué)院研究生導(dǎo)師薛錦介紹如下：

薛錦，博士/教授/博導(dǎo)

北京科技大學(xué) 外國(guó)語學(xué)院 英語語言文學(xué)系

當(dāng)代語言科學(xué)研究中心

研究方向: 語言認(rèn)知與腦機(jī)制、心理語言學(xué)、二語習(xí)得

2008年畢業(yè)于北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，獲教育學(xué)博士學(xué)位。研究領(lǐng)域?yàn)檎Z言認(rèn)知與腦機(jī)制、心理語言學(xué)、雙語加工、二語習(xí)得。

Projects Chaired (主持的項(xiàng)目)

1. 2016.9-至今：國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目：漢語母語者英語習(xí)得年齡的效應(yīng)規(guī)律及其認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究（16BYY077）[National Social Science Foundation of China (16BYY077)]

2. 2012.9—2015.10：國(guó)家社科青年基金項(xiàng)目：中國(guó)大學(xué)生英語閱讀困難的診斷和教學(xué)干預(yù)研究（12CYY027）[National Social Science Foundation of China (12CYY027)]

3. 2011.1—2014.3：教育部人文社科青年項(xiàng)目:英語學(xué)習(xí)者閱讀困難的表現(xiàn)形式及其成因 （10YJCZH194）[Humanities and Social Sciences project of the Ministry of Education of P.R.China (10YJCZH194)]

4. 2014.12—2016.6:北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：北京市兒童二語習(xí)得年齡和最終成效的關(guān)系研究（14WYC042）[Social Science Foundation of Beijing, China (14WYC042）]

5. 2018.01-12：外專局2018年度高校重點(diǎn)外專項(xiàng)目:漢語母語者第二語言發(fā)展：困難的鑒定和教學(xué)干預(yù)

6. 2017.1-2017.12:北京科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)資助項(xiàng)目:外語學(xué)科理論創(chuàng)新及跨學(xué)科交叉研究(FRF-BR-16-005B)

7. 2016.9-2019.12:北京科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)資助（人才引進(jìn)）: 漢語母語者英語閱讀及其認(rèn)知技能的發(fā)展規(guī)律

8. 2016.3：北京第二外國(guó)語學(xué)院研究生教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目：我校研究生培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀和影響因素

9. 2014年: 北京第二外國(guó)語學(xué)院 “青年領(lǐng)軍人才”項(xiàng)目；

10. 2013年: 北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃項(xiàng)目（Beijing Higher Education Young Elite Teacher Project,YETP1518）；

11. 2013年: 北京第二外國(guó)語學(xué)院的“學(xué)術(shù)領(lǐng)航”項(xiàng)目;

12. 2011年: 北京第二外國(guó)語學(xué)院孵化器項(xiàng)目“種子計(jì)劃”；

13. 2013.01—2014.12: 北京第二外國(guó)語學(xué)院本科教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目：英語專業(yè)基礎(chǔ)英語課程中閱讀理解困難的教學(xué)干預(yù)

14. 2011.01—2011.12: 北京第二外國(guó)語學(xué)院校級(jí)科研重點(diǎn)項(xiàng)目: 跨語言閱讀中句法語義加工的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究；

15. 2009.01—2010.06：北京第二外國(guó)語學(xué)院本科教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目：英語專業(yè)閱讀元認(rèn)知訓(xùn)練的教學(xué)研究”；

16. 2009.01-2009.12：北京第二外國(guó)語學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)科研立項(xiàng)：預(yù)測(cè)英語閱讀發(fā)展的認(rèn)知因素”；

Projects Participated （參與的項(xiàng)目）

1. 2011.1 -2014.11 教育部人文社科青年項(xiàng)目:外語閱讀中元理解檢測(cè)的精確性及其對(duì)閱讀技能的影響(主持人：閆嶸；本人排名第2；結(jié)項(xiàng)號(hào)：2014JXZ2718）

2. 2011.1 -2014.11 教育部人文社科一般項(xiàng)目：英漢語言空間的認(rèn)知神經(jīng)闡釋(主持人：齊振海；本人排名第4；結(jié)項(xiàng)號(hào)：2014JXZ）

3. 2013.3 -2014.6 北京市教委科技創(chuàng)新平臺(tái)及團(tuán)隊(duì)：新形勢(shì)下英語學(xué)科發(fā)展及理論創(chuàng)新促進(jìn)平臺(tái)(主持人：汪紅；本人排名第6）

4. 2011.1- 2012.12 校級(jí)科研基地：理論語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)理論基地(主持人：馬壯寰；本人排名第6）

5. 2009, A study on predicting English reading development (project director)

6. 2008, Reading Metacognitive Training for English Majors: An Pedagogical Study (project director)

7. 2006, Study on Children Oral Acquisition and Compilation of the Scaled Chinese Characters, Beijing Education Science Project (responsible for data collection and analysis)

8. 2006, Development and Promotion on Children self-oriented Reading Ability, Education Department Science Project (responsible for data collection and analysis)

9. 2005-2007, Chinese Children Reading Development and Early Prediction, funded by State National Science Fund of China (responsible for data collection and analysis)

10. 2005, Longitudinal Study on Chinese Children Language Development, cooperative project with Chinese University of Hong Kong, and UIUC of USA (responsible for data collection and analysis)

11. 2003, Coordinate in the Tenth Fifth-planning Project: the Teaching Modes for Primary and Middle school English Listening and Speaking Teaching, a project funded by the 15th Program for National Education Science (responsible for data collection and analysis)

12. 2002, Participate in the Study on the Making of Middle School and Primary Teachers, a project funded by the Education Committee of Beijing (responsible for data collection and analysis)

專著

1. 薛錦.英漢語言對(duì)比分析和研究（英文版）（A Contrastive Study on Chinese and English）.汕頭：汕頭大學(xué)出版社，2018年.（刊印中）

2. 薛錦.漢語母語環(huán)境下英語閱讀及其認(rèn)知技能的發(fā)展。北京：北京師范大學(xué)出版社，2018年. （刊印中）

3. 薛錦.英語自學(xué)輕松課堂.北京：北京第二外國(guó)語學(xué)院旅游教育出版社，2018年1月.ISBN978-7-5637-3676-8

4. 薛錦.漢英雙語者的閱讀研究：影響因素、困難預(yù)測(cè)和教學(xué)干預(yù)（英文版）（Chinese-English Bilingual Reading: Influencing Factors, Reading Difficulties Prediction and Intervention）.武漢：世界圖書出版公司，2017年.

5. 薛錦. 第二語言習(xí)得研究: 兼析漢語母語者的英語學(xué)習(xí)（英文版）(Second Language Acquisition：With an Insight into Chinese Native Learners of English). Beijing: Foreign Languages Press. 2016年

6. 薛錦.漢語母語者英語閱讀困難的表現(xiàn)形式及成因。北京：世界圖書出版公司，2014年1月

7. 薛錦. Bilingual reading: From perspective of Psycholinguistics. Foreign Languages Press. 2011年8月

8. 薛錦. 閱讀的認(rèn)知研究.沈陽出版社. 2009年

教材

參編. 英語寫作范例集萃。北京：旅游教育出版社。2014年4月

譯著

（英）亞當(dāng).朱克斯Adam Jukes（著）。薛錦、吳中強(qiáng)（譯）。《男人為什么恨女人》。中央編譯出版社，2007年（26萬字）

論文

1. Xue, Jin, Liu, Tongtong, Marmolejo-Ramos, Fernando,Pei, Xuna. Age of acquisition effects on word processing for Chinese native learners’English: ERP evidence for the arbitrary mapping hypothesis. Frontiers in Psychology (Section Language Sciences)，2017，8(818)1-13. DOI 10.3389/fpsyg.2017.000818  (SSCI, 第一作者)

2. Xue, Jin & Jiang, Xiaoming. The developmental relationship between bilingual morphological awareness and reading for Chinese EFL adult learners: a longitudinal study. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal,2017, 30(2), 417-438. DOI 10.1007/s11145-016-9683-3(SSCI, 第一作者)

3. Xue, Jin & Zheng, Xiao Yan. The relationship between reading and metacognitive development: An intervention study on Chinese native learners of English. Aussie-Sino Studies, 2016, 2(1):55-61 (第一作者）

4. Xue, Jin, Marmolejo-Ramos，F(xiàn)ernando. & Pei, Xuna. The linguistic context effects on the processing of Body-Object Interaction words: an ERP study on second language learners. Brain Research, 2015，1613,37-48. （SCI, 第一作者）

5. Yang, Jie & Xue, Jin. Reality/Fiction Distinction and Fiction/Fiction Distinction during Sentence Comprehension. Universal Journal of Psychology, 2015,3, 165 - 175. doi: 10.13189/ujp.2015.030603. （第二作者）

6. Xue, Jin，Yang, Jie，Zhao, Qian. Chinese–English bilinguals processing temporal–spatial metaphor. Cognitive Processing，2014，15（3）：269-281。（SCI, SSCI，第一作者）

7. Yang, Jie，Xue, Jin，Distinguishing different fictional worlds during sentence comprehension: ERP evidence，Psychophysiology，2014，/（51）：42-51.（SCI，第二作者）

8. Xue, Jin，A review: Norbert Francis. Bilingual Development and Literacy Learning: East Asian and International Perspectives.，Language Problems and Language Planning，2013，37（3）：298-300。（SSCI，獨(dú)立作者）

9. Xue, Jin，Shu, Hua，Li, Hong，Li, Wenling，Tian, Xiaomei，The Stability of Literacy-Related Cognitive Contributions to Chinese Character Naming and Reading Fluency，Journal of Psycholinguistic Research，2013，42（5）：433-450.（SSCI，第一作者）

10. Xue, Jin，Yang, Jie，Zhang, Jie，Qi, Zhenhai，Bai, Chen，Qiu, Yinchen，An ERP study on Chinese natives’ second language syntactic grammaticalization，Neuroscience Letters，2013，534（/）：258-263.（SCI，第一作者）

11. Yang, Jie，Xue, Jin，Spatial metaphor processing during temporal sequencing comprehension，Experimental Brain Research，2011，213（4）：475-491.（SCI,第二作者）

12. 薛錦，英語閱讀中的意義建構(gòu)：構(gòu)詞法和理解的關(guān)系，外語教學(xué)（專刊），2013，32（/）：145-146。 （第一作者）

13. 薛錦，閱讀訓(xùn)練中英語水平和元認(rèn)知體驗(yàn)的交互作用-來自追蹤研究的證據(jù)，外語界，2011，/（2）：50-56。（CSSCI，獨(dú)立作者）

14. 薛錦，朱瑞青，二語隱喻加工:語言水平影響抑制機(jī)制，西安外國(guó)語大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，/（4）：59-61。 （第一作者）

15. 薛錦，認(rèn)知因素對(duì)閱讀障礙鑒別的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，中國(guó)特殊教育，2011，/（4）：66-70。 （CSSCI，獨(dú)立作者）

16. 薛錦，英語學(xué)習(xí)中認(rèn)知、補(bǔ)償和元認(rèn)知策略影響語言習(xí)得水平，外語教學(xué)（專刊），2011，32（/）：182-183。 （獨(dú)立作者）

17. 賀興，薛錦，舒華，規(guī)則性和透明度對(duì)閱讀障礙兒童漢字輸出的影響——來自聯(lián)結(jié)主義模型的視角，中國(guó)特殊教育，2011，/（6）：37-41。 （CSSCI，第二作者）

18. 薛錦，元認(rèn)知體驗(yàn)影響英語閱讀習(xí)得，外語教學(xué)（專刊），2010，31（/）：228-229。

19. 薛錦，閱讀困難者短時(shí)記憶缺陷原因探析，中國(guó)特殊教育，2010，（04）：57-61。 （CSSCI，第一作者）

20. 薛錦，跨語言流暢閱讀的認(rèn)知機(jī)制研究:來自漢英雙語者的證據(jù)，外國(guó)語言文學(xué)研究, 滑明達(dá)；閆嶸, 中國(guó)傳媒大學(xué)出版社, pp 60-65, 中國(guó), 2011/12/15（第一作者）

21. 薛錦，語言水平和認(rèn)知需求影響元認(rèn)知習(xí)得，語言.文學(xué).文化論稿, 滑明達(dá)；周長(zhǎng)銀, 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社, pp 50-64, 中國(guó), 2010/7/15（第一作者）

22. 薛錦，解析L2英語閱讀的兩個(gè)成分：字詞解碼和理解.外語研究.2009,3，70-75. （CSSCI，獨(dú)立作者）

23. Li,Hong.,Shu,Hua.*,McBride-Chang,Chang.,Liu,Hongyun.&Xue,Jin.(2009).PairedassociatelearninginChinesechildrenwithdyslexia.JournalofExperimentalChildPsychology,103,135-151.(SSCI，第五作者)

24. 薛錦，等。閱讀障礙亞類型的理論框架和研究中的問題.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志.2009,44(3):234-238. （CSSCI，第一作者）

25. 薛錦，認(rèn)知風(fēng)格影響外語語音意識(shí)與閱讀理解的實(shí)證研究.高校外語教學(xué)與研究,2009年. （獨(dú)立作者）

26. 薛錦，等。外顯元認(rèn)知教學(xué)訓(xùn)練在策略性英語閱讀中的作用.教育教學(xué)探索.改革.創(chuàng)新,2009年. （第一作者）

27. 薛錦，淺析二語英語閱讀的認(rèn)知加工過程.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009年. （第一作者）

28. 薛錦，英語專業(yè)閱讀元認(rèn)知訓(xùn)練的關(guān)鍵因素和有效性研究.高校外語教學(xué)與研究,2009年. （第一作者）

29. 薛錦，舒華，楊劍鋒，陸建平，規(guī)則性、語音意識(shí)、語義對(duì)漢語閱讀障礙者閱讀的影響.中國(guó)特殊教育.2008,11:44-49. （CSSCI，第一作者）

30. 薛錦，舒華，跨語言閱讀障礙亞類型發(fā)生率差異及原因.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2008,3:234-237. （CSSCI，第一作者）

31. 薛錦，舒華，發(fā)展性閱讀障礙亞類型研究中的問題.中國(guó)特殊教育.2008,3:48-52. （CSSCI，第一作者）

32. 薛錦，舒華，快速命名對(duì)漢語閱讀的選擇性預(yù)測(cè)作用.心理發(fā)展與教育.2008, 2:97-101. （CSSCI，第一作者）

33. 李虹，舒華，薛錦，閱讀障礙兒童的技能自動(dòng)化能力.心理發(fā)展與教育.2008,1. （CSSCI，第三作者）

會(huì)議論文

1. 薛錦，聶亞如，李斑斑. 漢語母語大學(xué)生英語韻律習(xí)得的年齡效應(yīng)研究。2018語言、翻譯與認(rèn)知國(guó)際高端論壇， 2018年6月22-24日(山東科技大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，口頭報(bào)告)

2. 薛錦等人.Onset age of acquisition modulates the relationship between bilingual cognitive and language skills: A study on Chinese natives who learn English as a foreign language. 第八屆中國(guó)第二語言習(xí)得研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì), 2018年11月2日至4日(中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，口頭報(bào)告)

3. 薛錦、李斑斑. 大學(xué)英語寫作中詞匯豐富性分析：兼談漢語母語背景下英語詞匯水平的有效測(cè)查. 第四屆全國(guó)語料庫與跨文化研究高端論壇,2018 年8 月3-5 日(云南財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際語言文化學(xué)院, 口頭報(bào)告)

4. 薛錦、薛琳、聶亞如. 大學(xué)生英語口語和學(xué)術(shù)寫作中詞匯使用特征比較.第四屆中國(guó)學(xué)術(shù)英語教學(xué)與研究暨第三屆學(xué)術(shù)英語亞洲國(guó)際研討會(huì). 2018 年5 月4-6 日(太原理工大學(xué)，口頭報(bào)告)

5. 薛錦. 第三屆全國(guó)英語專業(yè)、大學(xué)英語開放課堂暨教學(xué)改革高端論壇.研究生的擴(kuò)招和社會(huì)對(duì)研究生的需求多元化. 北京師范大學(xué)，2017年10月26-29

6. 薛錦. 語言科學(xué)前沿暨具身語言學(xué)高峰論壇. 漢英雙語者的習(xí)得年齡效應(yīng)研究, 2017年5月24日-25日 (北京科技大學(xué)，口頭報(bào)告)

7. 薛錦,馮天礫.趙倩. Age of acquisition effect on Chinese EFL learners' syntactic processing: An ERP Study，第四屆中國(guó)心理語言學(xué)國(guó)際研討會(huì),， 2017年5月20日-21日（華南師范大學(xué)，口頭報(bào)告）

8. 薛錦. 英語初始習(xí)得年齡和習(xí)得成效的關(guān)系研究：來自漢語母語大學(xué)生的證據(jù)。第七屆中國(guó)第二語言習(xí)得研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。重慶大學(xué)，2016年11月11日-2016年11月13日

9. Xue, Jin, Yang, Jie, Zhang, Jie. Age of acquisition and reading level modulate neural representation differently during the second language syntactic grammaticalization, Australia Experimental Psychology Conference 2015(POSTER, Sydney, Australia)

10. 薛錦，裴旭娜, AOA effects on Chinese-English language skills, 第三屆中國(guó)心理語言學(xué)國(guó)際研討會(huì)，2015.11.13-2015.11.-15 （南京師范大學(xué)，口頭報(bào)告）

11. 薛錦, Age of acquisition effects on reading. 第四屆全國(guó)認(rèn)知語言學(xué)與二語習(xí)得學(xué)術(shù)研討會(huì)， 2014.10.17-2014.10.19（寧波大學(xué)，主題發(fā)言）

12. 薛錦，裴旭娜，張潔，閱讀中的習(xí)得年齡效應(yīng)：來自漢英雙語者的腦電研究證據(jù)，第六屆中國(guó)第二語言習(xí)得研究國(guó)際研討會(huì)，2014.10.16-2014.10.19（浙江大學(xué)，口頭報(bào)告）

13. 李婷，薛錦，工作記憶缺陷和漢英雙語閱讀關(guān)系的研究，第十五屆中國(guó)當(dāng)代語言學(xué)國(guó)際研討會(huì)，2014.7.18-2014.7.21（黑龍江大學(xué)，口頭報(bào)告）

14. 蔣曉明，薛錦，成人雙語語素意識(shí)對(duì)其第二語言閱讀水平的影響，第十五屆中國(guó)當(dāng)代語言學(xué)國(guó)際研討會(huì)，2014.7.18-2014.7.21（黑龍江大學(xué)，口頭報(bào)告）

15. 薛錦，英語學(xué)習(xí)者閱讀理解困難的認(rèn)知缺陷，全國(guó)第二屆心理語言學(xué)國(guó)際論壇，2013.11.22-2013.11.24（福建師范大學(xué)，口頭報(bào)告）

16. 薛錦，楊潔，Implicit sublexical access to the first language: An ERP study on Chinese-English bilinguals，The Fifth Annual Meeting of the Society for the Neurobiology of Language，2013.9.6-2013.9.8. (POSTER, San Diego, California)

17. 薛錦，The locus of language similarity effects on bilinguals’ L2 syntactic grammaticalization: transfer or competition，第三屆全國(guó)語言認(rèn)知神經(jīng)與二語習(xí)得高層論壇，2013.7.16-2013.7.17（北京第二外國(guó)語學(xué)院，口頭報(bào)告）

18. 張潔，薛錦，An ERP Study on the semantic unification mechanism of Chinese native learners of English during L2 English reading comprehension，第三屆全國(guó)語言認(rèn)知神經(jīng)與二語習(xí)得高層論壇，2013.7.16-2013.7.17（北京第二外國(guó)語學(xué)院，口頭報(bào)告）

19. 鄭曉燕，薛錦，Reading Metacognitive Intervention: a Preliminary Study on EFLLearners，第三屆全國(guó)語言認(rèn)知神經(jīng)與二語習(xí)得高層論壇，2013.7.16-2013.7.19（北京第二外國(guó)語學(xué)院，口頭報(bào)告）