武漢大學

簡 介

姓名：張文娟

性別：女

職稱：講師

教研室：基礎心理學教研室

辦公室：

郵箱地址：wenjuan@whu.edu.cn

2002.9～2006.7 南京師范大學公共管理學院思想政治教育(師范類)學士

2008.9～2014.1 北京師范大學心理學院發展與教育心理學碩士、博士

2011.8～2012.9 美國伊利諾伊州立大學香檳分校臨床與社區心理學系聯合培養博士研究生

主要研究領域和方向

兒童青少年情緒社會性發展及家庭影響因素

青少年時期的人格障礙診斷與成因分析

開設課程

兒童心理學、普通心理學

主要論著或代表作

Zhang, W., Zou, H., Wang, M., &Finy, M. S. (2015). The role of the dark triad traits and two constructs of emotional intelligence on loneliness in adolescents. Personality & Individual Differences,75, 74-79.

Zhang, W., Finy, M. S., Bresin, K., & Verona, E. (2015). Specific patterns of family aggression and adolescents’ self- and other-directed harm: the moderating role of personality. Journal of Family Violence,30(2), 161-170.

張文娟, 常保瑞, 鐘年, &張春妹. (2016). 文化與創造力：基于4P模型的探析. 北京師范大學學報:社會科學版(2): 25-36.

張文娟, 鄒泓, &李曉巍. (2016). 情緒分化理論對處境不利兒童預防性干預實踐的啟示與應用. 中國特殊教育(1): 76-83.

鄒泓, 劉艷, 張文娟, 蔣索, 周暉, &余益兵. (2015). 青少年社會適應的保護性與危險性因素的評估. 心理發展與教育,31(1), 29-36.

王明珠, 鄒泓, 李曉巍, 張文娟, 王英芊, &蔣索. (2015). 幼兒父母婚姻沖突與教養方式的關系:父母情緒調節策略的調節作用. 心理發展與教育,31(3), 279-286.

張文娟, &張惠. (2014). 黑暗三人格的兩面性及心理機制解析. 北京師范大學學報:社會科學版(4), 38-47.

唐光蓉, 鄒泓, 侯珂, 蔡迪, &張文娟. (2014). 家庭創新環境的特征及其與中學生日常創造性行為的關系：創造性人格的中介作用. 心理科學(5), 1125-1131.

梁鈺苓, 鄒泓, 孫鵬, &張文娟. (2013). 青少年人格五因素對其學校人際關系質量的影響. 中國特殊教育(1), 68-72.

張文娟, 程玉潔, 鄒泓, &楊穎. (2012). 中學生的情緒智力、社會問題解決技能對其師生關系的影響. 心理科學(3), 624-630.

張文娟, 鄒泓, &梁鈺苓. (2012). 青少年父母支持的特點及其對社會適應的影響：情緒智力的中介作用. 心理發展與教育,28(2), 160-166.

李曉巍, 鄒泓, &張文娟. (2012). 家長對幼兒園的教育期望調查. 幼兒教育(13), 8-9.

張文娟, 鄒泓, &李曉巍. (2011). 青少年的父母監控狀況及其對社會適應的影響. 心理發展與教育,27, 267-273.

鄒泓, 李曉巍, &張文娟. (2010). 青少年家庭人際關系的特點及其對社會適應的作用機制. 心理科學(5), 1136-1141.

主持或參與的科研項目

主持的科研項目

1.親子共讀的情緒社會化功能與心理機制(主持)中央高校基本科研業務費專項資金-武漢大學自主科研項目(人文社會科學)(113-413000007)2016年～2018年

2.黑暗人格三因素的兩面性：測評、社會功能和干預(主持)第58批博士后基金面上項目一等資助(113-211000066)2015年～2016年

參與的科研項目

積極課堂對師生發展的雙重效應：本科教學的行動研究(參與). 湖北省高校省級教學改革項目，2016年～2019年

兒童青少年情緒智力的發展與促進(參與) 教育部人文社會科學重點研究基地重大項目(14JJD190003)2014年～2018年

流動兒童自主神經活動與情緒適應：家庭環境和同伴依戀的調節作用(參與) 國家自然科學基金(31400889)2014年～2017年