華東師范大學

華東師范大學社會發展學院研究生導師安秋玲：

安秋玲

副教授社會發展學院社會發展學院

辦公地點： 閔行校區法商樓五樓(北樓)

電子郵箱： qlan@soci.ecnu.edu.cn

通訊地址： 東川路500號華東師范大學社會發展學

院研究方向

青少年的人格發展與社會適應

青少年的行為/精神健康

社會工作實務

社會工作者的專業發展

社會認同與自我認同

學術成果

著作：

1.安秋玲著：《青少年同伴群體交往與自我同一性發展》‚華東師范大學出版社‚2007年版

2. 安秋玲著：《老年社會工作實務與研究》，華東理工大學出版社，2015年版

3. 安秋玲主編《兒童青少年案例：理論與方法》，上海社會科學出版社，2014年版

論文:

1.Is Social Work Really Being Recognized? Problems with Social Work Employment Opportunities in Mainland China Background of Social Work Education Development in China, Social Work Education,2016(15) 132-146(通訊作者)

2.我國社會工作專業化的發展：基于就業招聘信息的分析，中國社會工作研究，2015(14):74-97(CSSCI,一作)

3.The early professional experience of a new social worker in China , Journal of Social Work Education, 2014(50)322-333(SSCI,第一作者)

4.實踐性知識視角下社會工作本土化建構，華東師范大學學報(哲學社會科學版)，2013(6)：93-98(CSSCI,獨作)

5.社會工作本土化的已有研究與未來發展路徑, 華東理工大學學報(哲學社會科學版),2012年(6)：21-25(人大復印資料轉載)(CSSCI,獨作)

6.國外特殊青少年權益保護及其對我國社會工作的啟示,青少年犯罪研究，2012(6):71-75(獨作)

7.服務犯罪青少年的社會工作機構：男孩鎮，　社會工作，2011，6：59-60

8.聽覺障礙青少年群體認同特點研究，中國聽力語言康復科學雜志，2011，5：31-34(第二作者)

9.社會工作者職業認同的影響因素,華東理工大學學報(哲學社會科學版),2010年(2)：39-47

10.大學生心理困惑及其根源探尋:基于自我同一性理論的視角,全球教育展望，2009(12)：1511-1513

11.社會工作者實務認知與獲得途徑的訪談研究,華東理工大學學報(社會科學版),2009(3)：27-33

12.自我同一性發展理論的不同取向及其演變關系,心理科學,2009(6)：,28-314

13.社會工作在我國特殊兒童教育中的介入,中國特殊教育,2009(3)：13-16

14.論班級同伴群體交往的自我生成價值,全球教育展望,2009(9)：33-37

15.初中生同伴群體交往與自我同一性發展研究，心理科學，2008(4)

16.聽覺障礙高中生與普通高中生的自我同一性發展比較研究，(第二作者)，中國特殊教育，2007(12)

17.青少年自我同一性發展研究，心理科學，2007(4)

18.社會同一性研究綜述，石家莊師范學院學報，2007(3)

19.群體社會化理論及其對學前教育的啟示，幼兒教育2006(1)

20.青少年班級內非正式群體的群體認同研究，心理科學， 2006(1)

21.群體同一性研究綜述，心理科學，2005(4)

22.學生厭學行為的心理學分析，當代教育科學，2005(13)

23.動態評估及其應用，中國臨床康復(第二作者)，2005(10)

24.文化心理學辨析，上海師范大學學報(哲學社會科學版)，2005(1)

26.兒童應對權威的問題解決策略研究，心理科學，2004(5)

27.不同年齡兒童對權威認知水平的研究，心理發展與教育，2003(3)

28.兒童權威認知的行為反應傾向研究，心理科學，2003(1)

課題

1.主持教育部人文社會科學一般規劃項目《社會工作者的實踐性知識及其提升策略研究》，2014

2.主持上海市浦江人才項目《社會工作的本土化建構：基于實踐性知識的視角》，2012

3.主持《網絡輿情的傳播心理》，上海市政府發展研究中心決策咨詢課題，2012

4.主持民政部社會工作人才隊伍建設課題<<社會工作者職業認同研究》,2008

5.主持《上海市長寧區社會工作人才隊伍建設》，長寧區組織部委托課題， 2007