貴州大學(xué)

貴州大學(xué)堅持育心與育德相結(jié)合，積極構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障為一體的心理健康教育工作格局，著力提升心理育人水平，促進(jìn)學(xué)生陽光健康成長成才。

完善“四早教育”預(yù)防機(jī)制。建立健全符合學(xué)校和學(xué)生實際的心理健康教育“早發(fā)現(xiàn)、早評估、早預(yù)防、早干預(yù)”預(yù)防機(jī)制。每年對新生進(jìn)行心理普查，對高年級學(xué)生進(jìn)行抽查，努力做到“早發(fā)現(xiàn)”;及時對心理普查、排查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，篩查心理健康、心理困擾、心理障礙、心理疾病等情況，做到“早評估”;第一時間將評估情況反饋學(xué)院心理輔導(dǎo)員，進(jìn)行重點關(guān)注，做到“早預(yù)防”;全力幫助心理困擾、心理障礙的學(xué)生恢復(fù)心理健康，對有特殊學(xué)生及時進(jìn)行危機(jī)干預(yù)或心理治療，做到“早干預(yù)”，推動實現(xiàn)心理危機(jī)預(yù)防精準(zhǔn)化。

構(gòu)建“五位一體”服務(wù)體系。積極構(gòu)建由校心理咨詢中心、學(xué)院心理輔導(dǎo)員、班級心理委員、宿舍“心靈使者”、學(xué)生家長“五位一體”的心理健康服務(wù)體系，通過專兼結(jié)合、朋輩互助，家長參與和心理專業(yè)平臺建設(shè)，探索形成網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、扁平化的管理模式。由學(xué)校心理健康咨詢中心統(tǒng)籌制定和實施全校心理健康教育工作計劃，組織開設(shè)心理健康教育系列課程，提供心理咨詢服務(wù)，開展心理宣傳教育和主題教育活動，處理危重案例，整合各方資源全方位幫助學(xué)生度過心理危機(jī)。學(xué)院心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)做好心理健康知識普及，處理一般心理問題，關(guān)注特殊的學(xué)生，做好學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系的“啟動鑰匙”。班級心理委員和宿舍“心靈使者”負(fù)責(zé)宣傳心理健康知識，及時報告心理異常學(xué)生情況，為同學(xué)提供朋輩心理支持，做好心理健康教育工作深入學(xué)生的基石。引導(dǎo)學(xué)生家長切實擔(dān)負(fù)起家庭責(zé)任，關(guān)注孩子身心健康，為孩子提供心理支持，家校聯(lián)合使學(xué)生心理健康得到全方位的保護(hù)和提升。

構(gòu)筑“六個平臺”育人載體。重視對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，積極構(gòu)筑六大育人載體，著力培育學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)。構(gòu)筑課堂教育平臺，建立以《大學(xué)生心理健康》公共必修課為主，《壓力管理心理學(xué)》《人際交往心理學(xué)》等7門選修為輔的心理健康課程教育教學(xué)體系。構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，建設(shè)融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的中英文心理健康教育咨詢網(wǎng)——“心靈驛站”和手機(jī)微信公眾號“貴大心理”，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)心理健康知識的宣傳、普及、咨詢、心理測評等功能。構(gòu)筑心理咨詢平臺，提供個體咨詢、答疑、信息互動等多樣化服務(wù)。構(gòu)筑特色活動載體，開展心理健康主題教育活動，打造“一月一劇四主題”特色心理品牌，即“至善杯”心理健康活動月、心理情景劇大賽、“四主題”活動(開展一次“我愛我心”主題班會、開展一次團(tuán)體心理訓(xùn)練、寫一篇“我的心靈成長日記”、交一個朋輩互助伙伴)。構(gòu)筑朋輩互助平臺，在學(xué)校層面成立心理協(xié)會、“心語心線”等學(xué)生朋輩組織，在學(xué)院層面成立學(xué)生心理健康朋輩互助組織，在班級設(shè)立心理委員，在宿舍樓棟設(shè)立“宿舍心靈使者”，形成較為完備的學(xué)生心理健康朋輩互助體系。構(gòu)筑心理幫扶平臺，積極組織心理專家和學(xué)生心理志愿者深入社區(qū)開展心理知識宣傳和咨詢服務(wù)活動，深入脫貧攻堅第一線貞豐縣魯蓉鄉(xiāng)中心學(xué)校以及威寧迤那鎮(zhèn)開展“心理扶貧”，設(shè)立“心理健康教育實踐基地”，幫助貧困山區(qū)的孩子建設(shè)好“心靈家園”。

原文來源：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6192/s222/moe_1756/202101/t20210115_509906.html