北京科技大學(xué)

北京科技大學(xué)深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述，在定點扶貧甘肅省秦安縣工作中，把握秦安不同地域、不同群體、不同層面脫貧攻堅特點，發(fā)揮教育和學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動全校力量助力秦安縣2020年實現(xiàn)脫貧摘帽，貧困村和貧困人口全部脫貧退出。

在階段上，把握“精準(zhǔn)扶貧期、脫貧攻堅期、鞏固拓展期”不同特點。根據(jù)定點幫扶工作不同時期的要求，把近期舉措與長遠規(guī)劃相結(jié)合，提高幫扶工作的精準(zhǔn)性。在精準(zhǔn)扶貧實施階段，學(xué)校制定定點扶貧工作方案，積極探索定點幫扶形式與途徑。在脫貧攻堅階段，制定《關(guān)于做好2018—2020年定點扶貧秦安縣工作的推進方案》，與秦安縣簽訂“十三五”期間結(jié)對幫扶工作框架協(xié)議，確定幫扶工作思路和主要內(nèi)容，進一步加大扶貧工作力度。在鞏固拓展階段，先后兩次與秦安縣簽訂采購框架協(xié)議，制定2020年定點扶貧秦安縣工作計劃，明確6個方面32項具體扶貧任務(wù)，大力推進各項扶貧舉措落地落實。

在空間上，注重“全縣、包抓鎮(zhèn)、派駐村”三級結(jié)合。根據(jù)不同地域范圍特點，把扶貧樣本先行先試與全面鋪開統(tǒng)一起來，提高幫扶工作的科學(xué)性。在全縣范圍內(nèi)貫徹“以加強黨的建設(shè)為先導(dǎo)，教育扶貧為主線，產(chǎn)業(yè)扶貧為主題，科技扶貧為支撐”的總體工作思路，創(chuàng)新開展黨團“1+1”結(jié)對共建，將幫扶力量下沉到黨支部和團支部。學(xué)校19個單位分別與秦安縣2個黨委部門、5個貧困村、12個基層黨支部結(jié)對共建。以掛職副縣長包抓的鎮(zhèn)和其他相關(guān)鎮(zhèn)為試點，以教育扶貧作為重點，每年組織“送教下鄉(xiāng)”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，開展“手拉手·共度六一”游學(xué)北京，“秦安科普教育基地大講堂”系列講座等活動。建設(shè)“貝殼夢想教室”“貝殼愛心食堂”等“貝殼空間”，打造教育扶貧的示范點。以打造鄉(xiāng)村振興示范村莊為抓手，助力興國鎮(zhèn)康坡村脫貧致富。投入30萬元建設(shè)康坡村蜜蜂養(yǎng)殖文化園、櫻桃產(chǎn)業(yè)帶動示范園，推出獨具特色的“彩陶+蜂蜜”農(nóng)特產(chǎn)品；整合90余萬元資金完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建成新時代文明實踐主題文化廣場；發(fā)展彩陶文化和鄉(xiāng)賢文化，建立“康坡村愛國主義教育實踐基地”，舉辦“康坡村大講堂”“社會主義核心價值觀主題書畫展”等。2020年，康坡村獲評“第六屆全國文明村”。

在舉措上，加強“人才、資金、技術(shù)”的資源統(tǒng)籌。根據(jù)定點幫扶對象和任務(wù)的不同需求，統(tǒng)籌各類社會資源，凝聚幫扶工作合力，提高幫扶工作的實效。堅持精銳出戰(zhàn)，從優(yōu)選派青年干部，先后派出掛職副縣長、駐村第一書記6人赴秦安開展幫扶工作。連續(xù)4年共選派18名研究生赴秦安開展支教，幫助建立留守兒童心理健康教育體系，獲評“2020年甘肅共青團脫貧攻堅‘青年榜樣’先進集體”。每年組織大學(xué)生暑期社會實踐團到秦安進行社會實踐和志愿服務(wù)。充分利用校友資源，凝聚社會力量開展扶貧。逐年增加幫扶投入，累計投入和引進資金3770萬元，購買和幫助銷售農(nóng)特產(chǎn)品2059萬元，直接投入資金主要用于解決“兩不愁三保障”突出問題，補齊貧困村產(chǎn)業(yè)發(fā)展短板，改善農(nóng)村人居環(huán)境；引進幫扶資金主要用于推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，改善義務(wù)教育辦學(xué)條件、促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，幫扶殘疾人等特殊困難群體、資助貧困家庭學(xué)生等。發(fā)揮教育科技優(yōu)勢，在秦安建立“教授工作站”，發(fā)動院士、知名學(xué)者等到一線指導(dǎo)幫助。劃撥專項經(jīng)費50萬元，圍繞秦安縣教育、環(huán)境、科技等領(lǐng)域存在的問題設(shè)置專項課題，組織10余個專家及研究生科技服務(wù)團赴秦安縣開展“科技下鄉(xiāng)”活動，研究生科技服務(wù)團入選“全國高校師生主題社會實踐百個優(yōu)秀團隊”。依托環(huán)境學(xué)科參與秦安縣污水處理防治項目，助力農(nóng)村宜居環(huán)境“廁所革命”試點改造，支持秦安創(chuàng)建“甘肅省有機產(chǎn)品認證示范縣”。依托教育學(xué)科開展鄉(xiāng)村教師“走教模式”研究，助力秦安縣隴城鎮(zhèn)教育園區(qū)建設(shè)。