中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國高校思想政治工作會(huì)議和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)、考核評(píng)價(jià)四個(gè)方面，深化思政課改革創(chuàng)新，辦好立德樹人關(guān)鍵課程。

豐富教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)“串聯(lián)”強(qiáng)效能。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將“四史”教育等有效融入課堂教學(xué)。增強(qiáng)思政課理論供給，開設(shè)《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》課程，選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材進(jìn)課堂，吸收重大現(xiàn)實(shí)和理論研究成果，不斷提高思政課學(xué)理深度。深入挖掘現(xiàn)實(shí)素材中的思政元素，圍繞疫情防控、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等主題講好講深思政課，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、前沿性，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)思政課從入耳入眼到入腦入心躍升，切實(shí)提升育人實(shí)效。

改進(jìn)教學(xué)方式，多元“并聯(lián)”顯效應(yīng)。在遵循教材基本邏輯的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，扎實(shí)開展專題式教學(xué)，精心設(shè)定層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問題鏈串聯(lián)全部知識(shí)點(diǎn)，打造“專題式問題鏈教學(xué)”模式，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和吸引力，提升學(xué)生對(duì)思政課的獲得感和滿意度。探索打造“雙師輔導(dǎo)型”思政課堂，以兩位教師一問一答對(duì)話的授課形式，將課堂知識(shí)點(diǎn)融入到課堂語境當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教師之間資源共享、相互補(bǔ)充，使教學(xué)過程“有理”也“有趣”，顯著增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)提高思政課針對(duì)性和親和力。

創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，移動(dòng)“互聯(lián)”提效率。積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)思政課與新媒體、新技術(shù)的有機(jī)融合。借助“智慧課堂”教學(xué)服務(wù)平臺(tái)輔助教學(xué)，推進(jìn)形勢(shì)與政策課線上線下混合教學(xué)，通過實(shí)時(shí)答題、答疑彈幕等形式，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，有效提高思政課教學(xué)質(zhì)量。利用微信公眾號(hào)、微博、QQ等新媒體手段，完善思政課課后服務(wù)，通過智能終端面向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資訊、推出系列思政慕課，著力打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的立體化育人平臺(tái)。

健全考核評(píng)價(jià)，知行“關(guān)聯(lián)”明效用。秉承“突出學(xué)生主體地位”的理念，以學(xué)生成長(zhǎng)成才內(nèi)在需要為著力點(diǎn)，依據(jù)不同課程的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，將過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，在課程期末閉卷考試基礎(chǔ)上，采取“平時(shí)成績(jī)百分百”“期末口試”“小論文考核”等多樣化考核方式，在動(dòng)態(tài)發(fā)展中考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用能力，推動(dòng)學(xué)以致用、知行合一。將考核與反饋相結(jié)合，教師根據(jù)考核結(jié)果深入分析教學(xué)過程中存在的問題，改進(jìn)思政課教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)以考促教、以考促學(xué)，不斷提高思政課教學(xué)質(zhì)量和水平，切實(shí)辦好思政課這一關(guān)鍵課程。