中國傳媒大學(xué)

中國傳媒大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入推進(jìn)落實(shí)《深化新時代教育評價(jià)改革總體方案》，堅(jiān)持育人為本，立足學(xué)科特色，樹牢以質(zhì)量、績效、貢獻(xiàn)為核心的評價(jià)導(dǎo)向，在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系、機(jī)制、效能方面持續(xù)發(fā)力，推進(jìn)科研評價(jià)制度改革，有效發(fā)揮科研評價(jià)對育人育才的引領(lǐng)帶動作用，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家和中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

守好關(guān)鍵、樹立標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)立德樹人之本。把師德師風(fēng)作為科研評價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定“有違學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范的項(xiàng)目成果，不納入認(rèn)定和評價(jià)范圍”。嚴(yán)格學(xué)術(shù)不端行為懲戒，強(qiáng)化項(xiàng)目申報(bào)和成果發(fā)表階段的思想政治素質(zhì)考察，破除科研功利化傾向，改進(jìn)科研基本業(yè)務(wù)費(fèi)使用績效評價(jià)，修訂科研成果獎勵辦法，不將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績效工資、獎勵掛鉤。啟動思政育人、脫貧攻堅(jiān)、黨史學(xué)習(xí)、統(tǒng)戰(zhàn)工作、國際傳播等專題研究，引導(dǎo)教師加強(qiáng)研究，重視支持服務(wù)黨和國家的應(yīng)用對策研究。把立德樹人和教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)型教授評審的首要標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)業(yè)績和教學(xué)研究在評審中的比重，在導(dǎo)師綜合評價(jià)體系中，立德樹人與愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)度占最大權(quán)重，研究生培養(yǎng)質(zhì)量情況與科研成果情況占同等權(quán)重，堅(jiān)守育人質(zhì)量導(dǎo)向。

立好標(biāo)桿、健全體系，打通多元認(rèn)定合力。建立服務(wù)學(xué)科分類發(fā)展、多類型成果評價(jià)、學(xué)術(shù)平臺建設(shè)的“三維”成果評價(jià)體系，將項(xiàng)目成果分為科學(xué)研究、教育教學(xué)成果、創(chuàng)作等三大類，把學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)獲獎、知識產(chǎn)權(quán)、應(yīng)用成果、教育教學(xué)改革項(xiàng)目、課程、教材、創(chuàng)作成果等15小類納入統(tǒng)一認(rèn)定與評價(jià)。在人才選拔、職稱評審、導(dǎo)師評聘、研究生畢業(yè)中不設(shè)論文方面的限制性條件，注重從科研項(xiàng)目、成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、科研與創(chuàng)作成果獲獎、個人學(xué)術(shù)影響力等多方面進(jìn)行綜合考核；對于在理論創(chuàng)新、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題等方面取得重大成果者，申報(bào)高級職稱時不設(shè)論文限制。堅(jiān)持分類評價(jià)，修訂科研項(xiàng)目及成果的認(rèn)定與評價(jià)細(xì)則，強(qiáng)化科技成果轉(zhuǎn)化等評價(jià)，尊重科研工作規(guī)律和學(xué)科發(fā)展實(shí)際，引導(dǎo)不同類型學(xué)科科學(xué)定位。

把好關(guān)口、完善機(jī)制，確保評判精準(zhǔn)公正。堅(jiān)持客觀評價(jià)與主觀評價(jià)結(jié)合，不簡單以刊物、頭銜、榮譽(yù)、資歷等判斷論文質(zhì)量。探索推行以質(zhì)量為導(dǎo)向的代表性成果評價(jià)制度，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn)，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項(xiàng)數(shù)等數(shù)量指標(biāo)，鼓勵教師追求高質(zhì)量科研成果，不簡單以數(shù)量取勝、不過分依賴國際數(shù)據(jù)和期刊。依據(jù)教師科研成果對國家、行業(yè)和社會的實(shí)際貢獻(xiàn)和學(xué)術(shù)影響力，創(chuàng)新提出高水平論文評價(jià)體系，調(diào)動師生從事科研與藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新熱情；對高水平論著、創(chuàng)作成果、教師指導(dǎo)獎、多語種外譯論文等成果，采用校內(nèi)外同行專家雙向匿名評議制。在研究生導(dǎo)師評聘中，著重考察實(shí)踐、創(chuàng)作成果。把人才稱號規(guī)范使用情況納入黨委巡察工作的監(jiān)督范圍，完善監(jiān)督機(jī)制，提高評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。

建好生態(tài)、激發(fā)效能，驅(qū)動科研育才實(shí)績。建設(shè)科研與教學(xué)、創(chuàng)作相輔相成的良好生態(tài)，強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的中心地位，突出教育教學(xué)實(shí)績。堅(jiān)持長周期評價(jià)制度，注重教師科研工作個人評價(jià)與團(tuán)隊(duì)評價(jià)相結(jié)合。在科研工作量考核的標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)置三年免考的內(nèi)容，引導(dǎo)教師潛心學(xué)術(shù)。支持學(xué)校學(xué)報(bào)等期刊開設(shè)高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)專欄，并向教學(xué)研究類學(xué)術(shù)成果傾斜。鼓勵產(chǎn)出高水平教材服務(wù)教育教學(xué)，將教育教學(xué)改革項(xiàng)目、課程、教材、教改論文、教學(xué)獲獎等教學(xué)類研究成果視同科研成果認(rèn)定。在青年高層次人才培育中實(shí)施青年科研英才和青年教學(xué)名師雙軌制，重視教師的教書育人貢獻(xiàn)和科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批全心育人的青年科研和教學(xué)名師。鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生開展科研、學(xué)術(shù)和創(chuàng)作實(shí)踐，激發(fā)科研創(chuàng)新的積極性、主動性，提升科研驅(qū)動育人育師的實(shí)效。