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圖書簡介

多元智能理論和真實性評價起源于美國20世紀80年代。自加德納1983年提出多元智能理論以來，已風靡了全世界，估計大約有20多個國家在研究多元智能的開發，而以多元智能理論為指導思想的學校則不計其數，多元智能理論呈現出方興未艾的趨勢。真實性評價的興起是對傳統標準化測驗的批判和反思。
目錄
本書由美國三位多元智能理論和真實性評價研究專家貝蘭卡（James Bellanca）、查普曼（Carolyn Chapman）和斯沃茨（Elizzbeth Swartz）合著，以多元智能理論和真實性評價的相關為依據，從可操作的角度探討了為每一種智能設計特定的表現標準以及如何將之應用于課堂教學的問題。同時，在制定每一種智能的表現評價標準時，本書還提供了最佳教學方法的范例以及可供選用的評價工具等，為教育工作者提供了可資參照的藍本。

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