北京師范大學

《教育學基礎綜合》(703)考試大綱

一、考查總目標

教育學基礎綜合考試涵蓋教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法，了解這些學科研究的最新進展，能夠運用相關理論和方法分析、判斷和解決教育理論問題和實際問題。

二、考試形式和試卷結構

(一)試卷成績及考試時間

本試卷滿分為300分。考試時長為180分鐘。

(二)答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

(三)試卷內容結構

各部分內容所占分值如下：

教育學原理：約100分

中國教育史：約50分

外國教育史：約50分

教育心理學：約50分

教育研究方法：約50分

(四)試卷題型

名詞解釋、簡答題、論述題、辨析題、案例題、材料題等。

三、考查范圍

(一)教育學原理

1.考查目標

(1)系統掌握教育學原理的基本概念、基本理論和現代教育理念。

(2)了解教育學原理研究的基本方法論和最新理論進展。

(3)運用教育基本理論和現代教育理念分析和解決(解釋)現實教育問題。

2.考查內容

教育與教育學的發展歷史、教育與人的發展、教育與社會、教育目的、教育制度、教師與學生、德育理論與實踐、課程與教學、教育改革與發展、教育研究方法論、教育學理論的發展。

(二)中國教育史

1.考查目標

(1)系統掌握中國教育史的基本知識，把握中國教育制度產生發展、教育思想演變的歷史階段與特點，特別是各個時期有代表性的教育家的教育活動與教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

(2)深刻理解中國教育史上的教育經典或有重要影響的教育文獻中的思想。

(3)運用馬克思主義觀點和教育理論分析、評價中國教育史上重要教育思想、教育制度、教育事件，總結歷史經驗、意義、教訓，為現實教育改革和發展提供歷史借鑒。

2.考查內容

中國古代官學、私學、書院教育制度的產生改革與發展;察舉制度、九品中正制度、科舉制度;孔子、孟子、荀子的教育實踐與教育思想;墨子教育思想;老莊教育思想;《大學》《中庸》《學記》中的教育思想;董仲舒的教育思想;顏之推的教育思想;朱熹的教育實踐與教育思想;王陽明的教育實踐與教育思想;顏元的教育實踐與教育思想;洋務教育;教會教育的興起與發展;清末新政時期的教育改革;張之洞的教育實踐與教育思想;維新派的教育實踐與教育思想;留學教育的起步與發展;民國時期的教育改革運動;新文化運動影響下的教育思潮;蔡元培的教育實踐和教育思想;陶行知的教育實踐與生活教育思想;黃炎培的職業教育思想;晏陽初的平民教育實踐與教育思想;梁漱溟的鄉村改造實踐與教育思想;陳鶴琴的幼兒教育實踐與教育思想;中國共產黨領導下的革命根據地教育;楊賢江的教育思想;中國共產黨關于新民主主義教育思想。

(三)外國教育史

1.考查目標

(1)理解外國教育實踐、制度和思想發展所經歷的主要階段及其主要內容。

(2)分析外國教育發展的基本線索和矛盾。

(3)理解、分析和評價外國著名教育思想家的著作及其基本觀點。

(4)分析外國教育改革的基本經驗和教訓。

(5)總結不同歷史時期外國教育發展的特點和基本問題;理解教育與社會發展的互動關系。

2.考查內容

東方文明古國教育和學校的起源;古希臘城邦教育實踐與思想;古羅馬時期的教育實踐與思想;中世紀基督教和世俗教育的實踐和思想;拜占廷和阿拉伯教育的實踐與思想;文藝復興時期的教育;宗教改革時期的教育;科學革命時期的教育;啟蒙運動時期的教育;歐美近現代主要國家和日本的教育發展;歐美現代教育實驗和教育運動的發展;歐美現代教育思想與思潮的發展。

(四)教育心理學

1.考查目標

(1)系統掌握教育心理學的基本概念、主要理論和經典研究。

(2)了解教育心理學研究的基本方法論和研究新進展。

(3)運用教育心理學的基本規律和主要理論，分析和解決(解釋)現實教育問題。

2.考查內容

教育心理學的發展歷史、心理發展與教育、學習理論、學習動機與遷移、認知領域的學習、動作技能的學習、情意領域的學習、問題解決與創造力培養、教學設計、個別差異、教師心理。

(五)教育研究方法

1.考查目標

(1)理解教育研究性質、過程與方法的基本概念和一般原理，掌握常用的教育研究方法。

(2)具有進行教育研究選題、查閱文獻資料、研究方案設計、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學術論文等的初步能力。

(3)能夠運用教育研究原理分析和評價教育研究設計、成果及典型案例。

2.考查內容

教育研究的性質與特點;教育研究的一般過程與原則;教育研究方法的性質、分類與選擇;教育研究選題與論證的過程與原則;教育研究文獻查閱與綜述的過程與原則;教育研究的理論構思與假設;教育研究設計的內容與標準;教育觀察法的性質、類型、操作程序、原理與適用條件;教育調查法的性質、類型、操作程序、原理與適用條件;教育實驗法的性質、類型、操作程序、原理與適用條件;教育定量資料的分析處理方法技術;教育定性資料的分析處理方法技術;教育研究報告的類型、格式與規范。