同濟(jì)大學(xué)

同濟(jì)大學(xué)中文系2015年研究生招生時，將首次推出藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位(MasterofFineArts，即MFA)，招收創(chuàng)意寫作方向的碩士研究生。

早在2007年，復(fù)旦大學(xué)中文系在全國高校中首次推出文學(xué)寫作碩士點(diǎn)(MFA)，結(jié)果引來學(xué)界一片質(zhì)疑。曾有學(xué)者直言，“作家不是大學(xué)中文系能培養(yǎng)出來的”。不同于傳統(tǒng)高校中文系培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型碩士，MFA屬于專業(yè)碩士項目，更強(qiáng)調(diào)和行業(yè)、企業(yè)需求對口的應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。雖然爭議從未平息，但近年來，南大、北大以及同濟(jì)都跟在復(fù)旦身后，紛紛涉足MFA。

培養(yǎng)“寫作碩士”的實驗，同濟(jì)早就悄悄做了

大學(xué)中文系一旦突破規(guī)規(guī)矩矩的文學(xué)研究，去趟“作家培養(yǎng)”這潭渾水，業(yè)界的爭議、質(zhì)疑乃至批評就會紛至沓來，但同濟(jì)中文系仍然決定從明年開始正式推出MFA項目。

同濟(jì)大學(xué)中文系主任張生教授介紹，這和“作家夢的復(fù)蘇”有一定關(guān)系，也是中文系“回歸正統(tǒng)”的一個契機(jī)。

“上世紀(jì)80年代，報考大學(xué)中文系的人，多數(shù)都懷揣著一個作家夢;到90年代以后，作家不吃香了，中文系也跟著沒落，這個專業(yè)變成了‘萬精油’，學(xué)生畢業(yè)后做啥都行。但最近幾年，考中文系的年輕學(xué)生里，想當(dāng)作家的人又多起來了。”按照張生的看法，給一些懷有“作家夢”的年輕人提供一種接受專業(yè)教育的可能，這即便不是大學(xué)中文系的第一要務(wù)，但至少也是應(yīng)該做的事情之一。畢竟，對國家和民族來說，具有獨(dú)立思考和批判性思維能力的作家、詩人在任何時候都是重要的。

一個不爭的事實是，在“豆瓣”、“起點(diǎn)中文網(wǎng)”等原創(chuàng)文學(xué)門戶網(wǎng)站上，有很多的年輕人瘋狂熱愛寫作。而如今也有不少“90后”、“00后”，他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對比較優(yōu)越，父母也愿意遵循孩子的興趣，允許他們走職業(yè)寫作的道路。

實際上，當(dāng)復(fù)旦大學(xué)中文系2007年“大張旗鼓”地拿出3個名額招收第一批文學(xué)寫作碩士時，同濟(jì)中文系也悄悄做著自己的“實驗”。“我們拿出了兩到三個名額，在中文系中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)下招收‘新文學(xué)創(chuàng)作方向’的研究生。”由于當(dāng)時是以教改的名義做小規(guī)模試點(diǎn)，且這些學(xué)生拿的并非MFA學(xué)位，所以同濟(jì)中文系培養(yǎng)創(chuàng)意寫作人才一事，外界知之甚少。

開設(shè)MFA對大學(xué)中文系來說不是創(chuàng)新之舉

“經(jīng)過這些年的試點(diǎn)，我們積累了不少人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，也借鑒了國外一些著名高校在寫作人才專業(yè)培養(yǎng)上的成熟做法。”張生說，雖然關(guān)于“大學(xué)中文系能否培養(yǎng)作家”的爭論在國內(nèi)學(xué)界從未休止，也爭不出個名堂。但有一點(diǎn)是肯定的，在民國時期，很多大學(xué)的中文系就以培養(yǎng)作家、創(chuàng)造新文學(xué)作為自己的使命，像沈從文、朱自清等很多作家都在大學(xué)里教書、兼職。

所以，如今大學(xué)中文系開設(shè)MFA，并不是創(chuàng)新之舉，而是一種理性的回歸。近年來，隨著復(fù)旦、南大等高校紛紛推出MFA項目，去年北大也推出了MFA。文壇名家受聘當(dāng)大學(xué)教授、教學(xué)生寫作的也越來越多。比如，復(fù)旦的文學(xué)寫作碩士項目由王安憶領(lǐng)銜，王蒙、賈平凹、葉兆言、余華、白先勇等都被聘為兼職教授。而南京大學(xué)的MFA項目則有畢飛宇、白先勇等擔(dān)任客座教授。在同濟(jì)中文系，作家當(dāng)教授的傳統(tǒng)從上世紀(jì)90年代就形成了，作家馬原、小說家海力洪等一直在此任教。和國內(nèi)高校近年來才起步探索MFA不同，美國高校的MFA有著更久的辦學(xué)歷史和更成熟的模式。

據(jù)不完全統(tǒng)計，美國現(xiàn)有350多所大學(xué)都開設(shè)了寫作班。比如，最早開設(shè)寫作班的美國愛荷華大學(xué)，培養(yǎng)了弗蘭納里·奧康納、約翰·歐文等作家，以及多位普利策獎得主、國家圖書獎得主。而波士頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)、印第安納大學(xué)等學(xué)校開設(shè)的寫作班也都有較長的歷史。像白先勇、嚴(yán)歌苓等著名作家，均在美國接受過MFA教育。

國內(nèi)高校MFA的“門檻”還有待提高

但在一些學(xué)者看來，為美國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送一大批骨干力量的MFA項目被移植到中國來，能否“拷貝不走樣”、實現(xiàn)人才培養(yǎng)的初衷，這是一個很值得商榷的問題。

滬上一位學(xué)者在接受記者采訪時坦言，到目前為止，國內(nèi)部分名校中文系在MFA項目上盡管有了一些有益的嘗試，但“近距離觀之，還有不少提升的空間”。

比如，在學(xué)位授予方面。以復(fù)旦中文系MFA為例，學(xué)生畢業(yè)的要求是遞交一部3萬字的虛構(gòu)作品，此外還要交一篇評論。

“一般情況下，學(xué)術(shù)型碩士畢業(yè)時要提交一篇3萬字左右篇幅的學(xué)術(shù)論文，而MFA的畢業(yè)要求則把學(xué)術(shù)論文改成虛構(gòu)作品，篇幅也是3萬字。老實說，這個要求和國外比，明顯偏低了。”這位學(xué)者介紹，在美國一些名校的寫作班，拿到MFA學(xué)位并不容易，學(xué)員要提交的“畢業(yè)作品”往往不是一篇小說，而是個人的一本小說集或詩集。要在達(dá)到一定“量”的基礎(chǔ)上，再對學(xué)員的寫作技巧技能等專業(yè)水平做出衡量。比如，波士頓大學(xué)就要求，小說班提交2至3篇短篇小說或者中篇小說中的節(jié)選，總數(shù)不超過40頁;詩歌班提交15至25頁的作品;戲劇班提交2個獨(dú)幕劇劇本或一個全幕劇劇本。

記者從同濟(jì)大學(xué)中文系了解到，該系2015年的MFA招生名額是個位數(shù)，但具體人數(shù)要視考生的報考情況而定。除了把好“選才關(guān)”以外，還將借鑒海外高校的一些做法，實行“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，努力為上海乃至全國的文學(xué)界與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送骨干人才。