中國人民大學

從東門進入中國人民大學，首先映入眼簾的是鐫刻著“實事求是”四個大字的校訓石。自建校以來，“實事求是”的校訓影響了一代又一代人大人，他們不嘩眾取寵、不沽名釣譽，認真做人、踏實做事。如果有幸通過復試留在這里，無論有志于成為博學鴻儒，還是業界精英，都要秉承校訓，從一個大寫的“人”做起。

新聞學院：做專業的媒體人

3月18日，走進新聞學院復試現場，每位老師的面前都整齊地擺放著一個姓名牌。一名考生正在回答有關“媒介融合”的問題，她抽到的第二個問題是“我國文化產業發展應該有什么樣的價值取向，新聞媒體可以為此做哪些貢獻”。

導師席中，喻國明教授仔細聽著考生的回答。作為傳媒界的資深學者，喻國明的觀點時常被考生“信手拈來”。在人大讀新聞，不是新聞理論學得好就能“過關”，而是要“上知”媒介發展的趨勢、和其他產業的關聯，“下知”每個新聞事件背后的意義。一個專業的媒體人，既能“做”新聞，也能“看”新聞。

小馬雖是跨專業考生，但在“看”新聞這件事上下了很大的功夫。在回答“《今日頭條》這一手機客戶端引發的爭議和帶給我們怎樣的思考”時，小馬辯證地看待這個問題：“新媒體的‘個性化定制’吸引了大量受眾，但也因為版權問題引起爭議。”他認為，傳統媒體是以內容為王，新媒體從內容到形式都要“以受眾為本”，同時協調好版權問題，這樣才能提高品牌競爭力。

在新聞與傳播專業學位的復試現場，既有“陳道明幫新華社記者改稿事件”等熱點，又有“用創新擴散理論分析微信發展”這種理論結合實際的問題。婷婷就抽到了后一道題。她雖然報考的是專碩，但傳播學的理論功底很扎實。“想成為一個專業的新聞人，無論考的是學碩還是專碩，思維能力和動手能力都不能少。”無論最終是否被錄取，經過這次復試，婷婷已經明顯感覺自己“向內行走”了。

商學院：做有國際眼光的企業管理人

商學院713會議室的門口，一個戴著眼鏡、看似文弱的女孩正在等候。她是來自中國青年政治學院的涵涵，講起“管理學思想”頭頭是道。她抽到的題是“古人說，凡事預則立，不預則廢。說明其中的管理學思想”。“這體現了計劃的管理學思想，‘預’能為以后的控制活動打好基礎。”涵涵分別從節約企業成本、提高企業效率、增強企業凝聚力等方面論述了管理學思想。她在英文翻譯和問答中也脫穎而出，老師給了她一個大大的“good”。

復試中，有位老師每次都用一口純正的英語提問，并附加一句話：“You can response my question in Chinese (你用中文回答我的問題即可)”。和考生交流時，這位老師中文反而說得有幾分“生硬”。原來，他是商學院聘請的亞裔加拿大籍老師，在提問時加入了幾分“國際化”的元素。

商學院企業管理專業要求考生具備多方面素質，分析和解決問題能力、組織管理能力必不可少，文思敏捷、英語朗朗上口也是“家常便飯”。最關鍵是要有國際眼光，審時度勢，才稱得上是個出色的企業管理人。

農業與農村發展學院：做懂國情的農經專家

3月21日13時30分，農發院開始了對碩博連讀考生的復試。其中有個PPT展示環節，考生可以用5分鐘把過去的研究成果展示出來。吳斌在結論中提到中國農業的嚴峻形勢：“我們國家以不足全球7%的耕地養活了占世界近22%的人口。”“那么，假設中國人均收入達到美國，或中國消費水平達到美國的一半，還能不能養得起這些人口呢？”農發院院長唐忠反問道。吳斌有些不知所措，沖老師抱歉地笑了笑。

然而， 吳斌的問題并不是最難的。被問到“國內生產成本的地板和市場價格的天花板擠壓明顯”時，曉佩也有點兒“摸不著頭腦”。唐忠建議她畫個坐標示意圖。曉佩這才有條不紊地把關系理順。“擠壓的是誰的利潤？”曉佩頓了頓說：“國內農產品的利潤空間。”“那么如果你是總理，會采取什么措施？如果你是老百姓，會選擇進口農產品還是國產的？”“你覺得農業技術推廣能解決這個問題嗎？如何推廣，誰來做？”在座的老師循循善誘。

唐忠在休息時向記者解釋了自己的一番“良苦用心”：在面試時的“追問”并不是為難考生，而是希望他們在老師的帶領下，逐步將思維方式展現出來。因為碩博連讀的項目更需要具有一定研究能力的學生。一個有理論、懂國情、研究國情，投身于國家農業實踐的學生，才適合成為農經專家。

后記：

在各學院緊鑼密鼓地布置復試時，我們似乎遺忘了研究生院的老師。事實上，他們從寒假開學后，就一直繃緊一根弦。雖然復試由各學院組織，但研究生院負責監督、服務工作，在復試前培訓各項考務事項，落實到各學院。研招工作一環扣一環，哪一環都不能落下。在管理重心下移后，研究生院除了監督任務，還要做好服務工作，向學校申請復試場地、審查復試流程、復試辦法及名單。復試結束后，研究生院還將依據上級部門的要求及學校招生工作領導小組的意見，全面公示復試成績、擬錄取名單，保證考試公平、公正、公開。