寧夏大學(xué)

1、姓名 郭鴻雁

2、性別 女

3、職稱 教授

4、最后學(xué)位 碩士

5、研究方向 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、教學(xué)法

6、主持科研課題：

(1) 大學(xué)英語(yǔ)目標(biāo)教學(xué)與管理(1997—1999)寧夏大學(xué)課題

(2) 大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)階段聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)(2000—2001)寧夏大學(xué)課題

(3) 寧夏高校大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)模式研究(2003、7—2005、12)寧夏高校科研項(xiàng)目

(4) 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建研究，寧夏高校科研項(xiàng)目(2007、8-2009、12)

(5) 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式實(shí)證研究(2008、7---2009、8)第四批“中國(guó)外語(yǔ)教育基金”項(xiàng)目中標(biāo)課題

7、主持教改課題：

(1)公外學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng) (1999)寧夏大學(xué)

(2)我校歷次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)研究與分析 (2001)寧夏大學(xué)

(3)改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)傳統(tǒng)模式，強(qiáng)化語(yǔ)言交際能力培養(yǎng) (2003、7—2006、9)寧夏高校教育教學(xué)改革項(xiàng)目

(4)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和多媒體條件下的教學(xué)模式構(gòu)建，切實(shí)提高大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力(2007、8-2009、12)寧夏高校教育教學(xué)改革項(xiàng)目

8、代表性論文：

(1) 后續(xù)階段聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)問(wèn)題的調(diào)查及對(duì)策研究，《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》，2001年2期。

(2) 聽(tīng)說(shuō)法與語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，《學(xué)術(shù)交流》，2002年4期，核心

(3) 核心淺析多種英語(yǔ)修辭手法在一則英語(yǔ)廣告中的并用，《西部外語(yǔ)教學(xué)研究》2003年10月

(4) 非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力封閉式培養(yǎng)模式研究，《外語(yǔ)界》2004年2期，核心

(5) 從四級(jí)測(cè)試看大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，《文教研究》2004年5　期。

(6) 網(wǎng)絡(luò)輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探索與績(jī)效個(gè)案分析，《中美英語(yǔ)教學(xué)》(《Sino-US English Teaching》),2006年第三期，核心(美國(guó)期刊)

(7) 思維導(dǎo)圖與英語(yǔ)學(xué)習(xí)者元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，《四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年11期

(8) 淺談中國(guó)英語(yǔ)認(rèn)同度的變化，《牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年2期

(9) 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的模糊性，《開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年3期

9、參編教材

(1)《大學(xué)英語(yǔ)習(xí)題、講解、測(cè)試》主編，寧夏人民教育出版社 2002年8月出版

(2)《碩士研究生學(xué)位課程考試英語(yǔ)統(tǒng)考習(xí)題集》副主編，寧夏人民教育出版社 2004年12月出版

(3)《校園英語(yǔ)口語(yǔ)教程》主編，寧夏人民教育出版社2007年8月出版

10、Email: guohy1125@163.com