中公版2013遼寧公務(wù)員專項教材-申論寫作輕松通關(guān)（贈價值150元圖書增值卡）
- 所屬分類：
遼寧省公務(wù)..
- 作者：
李永新 主編
- 出版社：
人民日報出版社
- ISBN：9787511509956
- 出版日期：2012-5-1
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原價：
￥38.00元
現(xiàn)價：￥24.70元
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圖書簡介
本書特色
擷取申論寫作精華 薈萃申論寫作通關(guān)秘籍
真題熱點全面收入 指點申論寫作最新趨勢
文章點評雙劍合璧 助你輕松突破寫作難關(guān)
目錄
擷取申論寫作精華
盡收文章通關(guān)秘技
◎你知道近幾年申論寫作的趨勢嗎？
◎你能巧妙地運用給定材料寫出精美的文章嗎？
◎你熟知各類社會熱點并能寫出表述準(zhǔn)確、視角獨特、令人賞心悅目的佳作嗎？
申論寫作向來都是申論考試的重中之重，分值比重高、字數(shù)要求多、測查能力多樣等都是其異于其他題型的特點。正因此，申論寫作普遍成為考生們“觸之頭痛”甚至“聞之喪膽”的一種題型。事實上，申論寫作有它內(nèi)在的作答規(guī)律和方法，取得寫作高分亦有秘技可循。
中公教育一線研究與輔導(dǎo)專家在認真探究考生作答申論寫作題時普遍存在的問題、全面把握遼寧省申論考試的具體情況以及精準(zhǔn)分析申論寫作趨勢的基礎(chǔ)上，全新推出了《遼寧省申論寫作輕松通關(guān)》一書，幫助廣大考生治愈申論寫作之痛，突破申論寫作瓶頸，登上申論寫作之巔，實現(xiàn)申論寫作輕松通關(guān)！
一書三用，真題熱點專題一網(wǎng)打盡
本書體例清晰、新穎，包括上篇——真題寫作輕松通關(guān)、中篇——材料作文輕松通關(guān)、下篇——專題寫作輕松通關(guān)這三篇內(nèi)容，分別從“文章點睛”、“結(jié)構(gòu)思路”、“標(biāo)題、開頭與結(jié)尾”、“理論政策運用”、“論證方法”、“獨特視角”、“妙言雋語”、“知識鏈接”等多個角度對文章進行細致講評，幫助考生賞析不同風(fēng)格、不同主題的申論范文。
◇真題寫作——把握申論寫作趨勢
本書上篇的《真題寫作輕松通關(guān)》為考生精選了五篇遼寧真題作文、四篇國考真題作文以及兩篇其他省份真題作文，每篇文章均由作答要求、通關(guān)文章、通關(guān)點評三部分組成。此篇內(nèi)容旨在揭開遼寧省、國家以及其他省份申論寫作題的神秘面紗，使考生直面真題本質(zhì)，更好地把握作答方向。同時，通過精細的范文講解幫助考生感受申論優(yōu)秀文章的寫作手法。
◇材料作文——教你巧用給定材料
從立意到擬題，從布局到內(nèi)容，給定材料對申論寫作的方方面面都具有舉足輕重的影響。因此，“依據(jù)給定材料”是申論寫作的首要原則和基本要求。然而，相當(dāng)多的一部分考生一直未意識到給定材料對于申論寫作的價值，即使意識到了亦苦于不會“為己所用”。本書中篇的《材料作文輕松通關(guān)》則立足于解決前述問題。此部分共收錄十個主題的范文，每個主題作文均按照“給定材料——作答要求——通關(guān)文章——通關(guān)點評”的體例展開論述，教授考生如何最大化地利用材料根據(jù)作答要求寫作，隨后給出優(yōu)秀范文并附以極其詳盡的權(quán)威點評，使考生在品味美文的同時，能真正理解并把握給定材料對于寫作的重要作用。
◇專題寫作——熱點文章雙劍合璧
下篇依據(jù)申論考試題材的選取多側(cè)重當(dāng)前的熱點焦點這一命題特點，在梳理歷年申論考試題材的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前最新熱點，設(shè)置了政治、經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)環(huán)境五大專題，每個專題精選十余篇優(yōu)秀范文，每篇范文均由背景材料、習(xí)題、通關(guān)文章、通關(guān)點評四個部分組成，從而實現(xiàn)了熱點與范文、范文與點評的完美融合。
形神兼?zhèn)洌幖氃u開啟范文之門
本書精擇的上百篇文章，均為申論文章的典范，我們將其稱為“通關(guān)文章”�！巴P(guān)文章”，通俗點說，指的就是“范文”�！胺段摹边@個詞考生都很熟悉，就是上等的好文章。但是，你們知道范文好在哪里嗎？如果連文章好在哪里都不知道，我們又能從中學(xué)得什么？
一篇范文，必將是“外修于形”（形美）、“內(nèi)修于心”（神美）。本書對每一篇文章的“形”與“神”均進行了鞭辟入里地分析、講評，使得考生既知何為范文，又知其為何為范文。
◇外修于形
一篇文章的“形”包括文采、標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等等，這些元素既是閱卷者在閱卷過程中一眼就能看到的東西，又決定了閱卷者對你文章的第一印象。
文采。毋庸置疑，一篇語言形式豐富的文章必然比一篇平鋪直敘的文章更吸引人。比如“中央將節(jié)能減排工作提升到了一個重要位置，凡完不成節(jié)能減排目標(biāo)的官員和企業(yè)，都將接受問責(zé)”，這樣一句話讀起來雖嚴肅認真卻索然無味，如果同樣的意思表述為“節(jié)能減排如暴風(fēng)驟雨，問責(zé)機制如利劍懸空”，誰都能看出它要好于前一句。原因就在于其使用了對偶、比喻的修辭手法，豐富了語言形式，從而令文章文采飛揚。
這就是我們要從通關(guān)文章中學(xué)的：一是學(xué)習(xí)其使用了哪種寫作手法豐富了語言形式，作用是什么；二是學(xué)習(xí)其是怎么運用這些寫作手法的，以便我們能在自己的文章中恰當(dāng)使用。
標(biāo)題、開頭、結(jié)尾。題如文眼，首尾之重要性更不言而喻。這三部分是文章最明顯的位置，應(yīng)該精心打造。思想內(nèi)涵短時間內(nèi)較難提升，但如果在形式上適當(dāng)加工，也能達到化腐朽為神奇的效果。我們舉個例子：
以“鉀肥”之石攻“稀土”之玉
2010年9月我國稀土“限產(chǎn)”以來，各種議論甚囂塵上，國內(nèi)外口誅筆伐之聲不絕于耳。美日諸國，或責(zé)之有違世貿(mào)規(guī)則，或斥之“挾稀土以令外交”；而國內(nèi)心懷不滿者亦眾，或痛稀土價廉、或憂國之安全。
……
稀土保護，言其輕，則國之安全；言其重，則人類之永續(xù)。我輩豈是外來客，怎可白手留子孫？
這篇文章的標(biāo)題化用成語“他山之石可以攻玉”，以比喻的修辭手法先聲奪人；開頭以一事例引起話題，文言表達古樸大方，彰顯了作者深厚的古典文學(xué)功底，兩組對偶句排列整齊，給人的感覺好比古代文人上書，拳拳報國之心如在眼前；結(jié)尾寫作手法與開頭類似，并以自創(chuàng)詩詞結(jié)尾，言有盡而意無窮。這樣的寫作手法，不僅豐富了語言形式，而且言簡意賅，引人矚目。
論證方法�！笆褂枚喾N論證方法，論證充分”是文章檔次達到“一類文”的標(biāo)準(zhǔn)之一。例如本書通關(guān)文章中一段文字：
“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！”源自念青唐古拉山的黃河，從遠古以來就孕育了中原文明，是中華民族與中華文化的搖籃。一代天驕毛澤東終其一生對黃河懷有敬畏，他曾說：“藐視什么也不能藐視黃河——這是我們民族的根哪！”千百年來代代先輩在治理黃河洪災(zāi)與泥沙的奮斗中，層層累積形成了黃河精神，這是我們最寶貴的精神財富，在世世代代維持黃河健康生命的歷史長河中，必將不斷放射出耀眼的光輝。
上段內(nèi)容是2011年國考申論（省級）通關(guān)文章的首段，文章開篇以李白的一句詩引出黃河和黃河孕育的中華文明，而接下來引用的毛主席的一句話則論證了黃河對中華文明和中華民族的重要性，從而引出文章論述的中心對象——黃河精神，同時也為全文指出了論述的主題，確定了文章寫作的方向。通過這段文字我們可以體會到：引用名言警句或中央領(lǐng)導(dǎo)講話進行論證簡單而有效；論據(jù)的使用必須為某一觀點服務(wù)，不能單純“為引用而引用”。
“形”，表面直接，簡單易學(xué)，是我們通過“背”就可以學(xué)來的東西，如果想短時間內(nèi)提高文章寫作成績，考生可以將“形”作為重點學(xué)習(xí)的對象。
◇內(nèi)修于神
在學(xué)到了文章的“形”后，還要著手挖掘其“神”，并通過靈活運用，最終形成自己的“神”�！吧瘛敝饕敢黄恼碌牧⒁饨嵌纫约皩懽魉悸�。
立意角度。以2011年國家“弘揚黃河精神”主題為例，大部分考生的思路都是寫黃河治理問題，將“黃河精神”解讀為中華民族發(fā)揮智慧與勇氣治理黃河的艱苦奮斗的精神。現(xiàn)在有一篇通關(guān)文章，它的總論點為：黃河治理應(yīng)以順應(yīng)黃河自身規(guī)律為前提，構(gòu)建和弘揚“人河和諧”的黃河精神。此觀點與眾不同，文章將“黃河精神”解讀為一種“人河和諧”的精神，雖然落腳點還是黃河治理，但由于其對“黃河精神”的解讀不同，治理黃河的理念也大相徑庭，提出了“以順應(yīng)黃河自身規(guī)律為前提”的治理黃河的總體思路，而不再是簡單地提出“加大投入”、“完善立法”這些大多數(shù)人都能想到的對策。
同樣的問題、同樣的“給定資料”，通關(guān)文章給了我們一個不同的思路，而我們要學(xué)習(xí)的就是這種獨特的視角，我們要通過不斷接受新視角、新思維來豐富和提升自己的見解、刺激自己的思考，并最終形成自己獨到的見解。這才是我們學(xué)習(xí)立意角度要達到的目的。
寫作思路。再如本書中篇的“強制拆遷”主題通關(guān)文章。同樣的主題，大部分考生論述問題的思路都是開頭提出我國目前面臨嚴重的“強拆”問題，然后對這一問題產(chǎn)生的原因或表現(xiàn)進行分析，文章主體部分提出實現(xiàn)“和諧搬遷”的具體措施，最后結(jié)尾總結(jié)或升華全文�，F(xiàn)在通關(guān)文章給了我們一個新的寫作思路：以某政府官員的一則言論開頭，由這一言論切入，先對其所持有的觀點進行批駁——批駁了“強拆發(fā)展觀”，然后在批駁的基礎(chǔ)上提出核心觀點——“和諧搬遷”要樹立“以人為本”的發(fā)展觀，最后重申觀點收束全文。這種結(jié)構(gòu)在形式上不落窠臼，另外，這種順暢、嚴謹?shù)膶懽魉悸芬脖苊饬硕闻c段之間毫無聯(lián)系、各自為政的問題，更能體現(xiàn)作者的邏輯嚴密和思維嚴謹。
“神”與“形”不同，“神”是“背”不來的，學(xué)習(xí)通關(guān)文章的“神”，更多地是為拓展思路，嚴密思維，以寫出真正“有思想、有內(nèi)涵、有深度”的申論文章。
幫助考生通關(guān)申論寫作的確是我們的目標(biāo)，但提高廣大考生之寫作素養(yǎng)、分享優(yōu)秀文章之精華所在、傳授申論寫作之秘技才是我們的夙愿。
