良師教案 數(shù)學(xué)二年級(jí)下（人教版）
- 所屬分類：
小學(xué)二年級(jí)..
- 作者：
趙金玉 主編
- 出版社：
寧波出版社
- ISBN：9787807439745
- 出版日期：2012-1-1
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原價(jià)：
￥17.80元
現(xiàn)價(jià)：￥15.50元
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡(jiǎn)介
1 解決問題
第1課時(shí)解決問題（一）
第2課時(shí)解決問題（二）
第3課時(shí)解決問題（三）
第4課時(shí)練習(xí)課
2 表內(nèi)除法（一）
1 除法的初步認(rèn)識(shí)
第1課時(shí)平均分（一）
第2課時(shí)平均分（二）
第3課時(shí)練習(xí)課
第4課時(shí)除法（一）
第5課時(shí)除法（二）
第6課時(shí)練習(xí)課
2 用2~6的乘法口訣求商（一）
第1課時(shí)用2~6的乘法口訣求商（一）
第2課時(shí)用2~6的乘法口訣求商（二）
第3課時(shí)解決問題（一）
第4課時(shí)解決問題（二）
第5課時(shí)練習(xí)課
整理和復(fù)習(xí)
3 圖形與變換
第1課時(shí)銳角和鈍角
第2課時(shí)平移
第3課時(shí)旋轉(zhuǎn)
第4課時(shí)剪一剪
4 表內(nèi)除法（二）
第1課時(shí)用7、8、9的乘法口訣求商
第2課時(shí)練習(xí)課
解決問題
第1課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題
第2課時(shí)練習(xí)課
第3課時(shí)乘除法應(yīng)用題
第4課時(shí)練習(xí)課
整理和復(fù)習(xí)78
5 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第1課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第2課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的寫法
第3課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的大小比較
10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第1課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第2課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的讀寫法
第3課時(shí)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小和求近似數(shù)
整百、整千數(shù)加減法
第1課時(shí)整百、整千數(shù)的加減法
第2課時(shí)練習(xí)課
6 克和千克
第1課時(shí)克和千克
第2課時(shí)練習(xí)課
7 萬以內(nèi)的加法和減法（一）
第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)
第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)
幾百幾十加減幾百幾十
第1課時(shí)幾百幾十加幾百幾十
第2課時(shí)幾百幾十減幾百幾十
第3課時(shí)估算
整理和復(fù)習(xí)
有多重
8 統(tǒng)計(jì)
第1課時(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
第2課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖
第3課時(shí)練習(xí)課
9 找規(guī)律
第1課時(shí)找規(guī)律（一）
第2課時(shí)找規(guī)律（二）
第3課時(shí)練習(xí)課
10 總復(fù)習(xí)
第1課時(shí)表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)
第2課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加、減的復(fù)習(xí)
第3課時(shí)克和千克、圖形與變換的復(fù)習(xí)
第4課時(shí)解決問題和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)
目錄
1 解決問題
第1課時(shí)解決問題（一）
*教材分析*
教材在單元之前,安排了一個(gè)大情境,引出后面的幾個(gè)例題。每個(gè)例題的情境或是主題的一個(gè)局部,或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展,使學(xué)生在一個(gè)比較完整的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,感受知識(shí)之間的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣,例1
由看木偶戲引出,通過人數(shù)的變動(dòng),教學(xué)用加法、減法分兩步運(yùn)算解決問題,并給出了學(xué)生三種不同的解法。
*學(xué)情分析*
在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。
*教學(xué)目標(biāo)*
1. 通過熟悉的場(chǎng)景,學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析、解決實(shí)際問題。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算,解決實(shí)際問題。
3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),提高解決問題的能力。
*重點(diǎn)難點(diǎn)*
重點(diǎn)
1. 運(yùn)用加法和減法解決問題。
2. 培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察,解決問題。
難點(diǎn)：學(xué)生多角度觀察問題和解決問題。
*教學(xué)準(zhǔn)備*
投影儀、口算卡片。
*教學(xué)步驟*
一、新課導(dǎo)入
1. 看誰口算,又快又準(zhǔn)
15+16 45-13 26-9
37+14 49-22 26+19
19+17 48-10 39+11
56+28 33-23 27-8
2. 看圖說話。
小朋友們打開教材第2 ~ 3 頁,說一說圖上有誰、他們都在干什么? 還有想去做什么的,數(shù)一數(shù)分別有多少人。
生1:他們?cè)诳茨九紤?br />
生2:看木偶戲有22 人
生3:有13 人正在趕來看木偶戲
生4:又有6 人打算玩丟沙包
生5:有3 人打算去買面包
生6:有12 人在玩蹺蹺板
生7:有人想去玩蹺蹺板
二、探究新知
1. 創(chuàng)設(shè)情境。
(1)同學(xué)們,每到周末的時(shí)候,你們喜歡讓爸爸、媽媽帶你們?nèi)ツ睦锿婺?
生1:去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打球。
生2:去游戲。
生3:去游樂園玩。
生4:去動(dòng)物園玩。
(2)同學(xué)們觀察例1 的情景圖,提出問題。
2. 學(xué)生討論,然后自由發(fā)言,老師有意識(shí)、有目的地板書。
生1:原來有22 個(gè)在看木偶戲,又走了6 人,現(xiàn)在看戲的一共有多少人?
生2:后來又來13 人,現(xiàn)在還有多少人看戲呢?
生3:原來有22 人在看木偶戲,又走了6 人,后來又來了13 人,問現(xiàn)在看戲的有多少人?
師:請(qǐng)同學(xué)們考慮應(yīng)該怎樣計(jì)算。
生1:由于走掉的 6 人是從 22 人里走掉的,所以我們可以先從22 人里減去 6 人,22 -6 = 16(人)。 把剩下的16
人和又來的13 人合起來,16+13 = 29(人)。 29 人
