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圖書簡介

本教材的篇章設(shè)計(jì)，可惟概括為兩部分、三板塊、五方面：兩部分即使教育是什么和怎樣進(jìn)行教育教學(xué)，三板塊即“教育原理”、“課程教學(xué)論”、“德育論”，另加“班級與班主任工作”和“教師職來”，共五個方面。
全書設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)提示、正文、材料、知識要點(diǎn)、作業(yè)、拓展閱讀等板塊，尤其在材料和作業(yè)部分花了不少心思和工夫。
作業(yè)主要分為兩類：一是操作性的作業(yè)，需要教師指導(dǎo)學(xué)生深入教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行調(diào)查和分析；二是討論式的作業(yè)，用以幫助學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高思維水平。
目錄
緒論：走向?qū)�業(yè)化的教師職業(yè)
一、教師乃是專業(yè)人員
二、教師專業(yè)化
三、教師職業(yè)的特點(diǎn)
四、教師的職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)
五、教師的權(quán)利與義務(wù)
六、兩種師資職前培養(yǎng)模式
七、中國教師教育改革
第一章 教育
第一節(jié) 教育概述
一、“教育”溯源
二、 教育是培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動
第二節(jié) 教育的演進(jìn)
一、原始形態(tài)的教育
二、古代形態(tài)的教育
三、現(xiàn)代形態(tài)的教育
四、終身教育理念下的當(dāng)代形態(tài)的教育
第三節(jié) 教育的本質(zhì)與功能
一、對于教育本質(zhì)的多重審視
二、教育的功能
第二章 教育與人的發(fā)展
第一節(jié) 影響個體發(fā)展的基本因素
一、教育學(xué)對“人”的理解
二、人的發(fā)展：從可能性到現(xiàn)實(shí)性的漸變
三、影響個體發(fā)展的基本因素
四、學(xué)校教育在個體發(fā)展中具有獨(dú)特作用
第二節(jié) 人生的介段與教育
一、兒童期：稚嫩與潛能
二、兒童期的教育
三、青少年期：困擾與發(fā)展
四、表少年期的教育
五、成年期：成就與壓力
六、成年期的教育
七、老年期：衰老與智慧
八、老年期的教育
第三節(jié) 學(xué)生觀與師生關(guān)系
一、兩種不同的學(xué)生觀
二、學(xué)生：發(fā)展的主體
三、師生關(guān)系及其對學(xué)生的影響
四、全面、民主、平等：新型的師生關(guān)系
第三章 教育與社會發(fā)展
第一節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)
一、經(jīng)濟(jì)對教育的制約
二、教育對經(jīng)濟(jì)的作用
三、人力資本理論及其影響
第二節(jié) 教育與政治
一、政治架構(gòu)中的教育
二、教育的政治效用
三、政治民主與教育平等
第三節(jié) 教育與文化
一、文化與教育相輔相成
二、教育與國家文化安全
第四節(jié) 教育與可持續(xù)發(fā)展
……
第四章 教育的目的與教育制度
第五章 課程
第六章 教學(xué)
第七章 教學(xué)過程與教學(xué)原則
第八章 教學(xué)方法與教學(xué)組織形式
第九章 教學(xué)評價(jià)
第十章 德育
第十一章 班級與班主任工作
結(jié)語：專業(yè)化的教師與教育學(xué)

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