插圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
鄭大弓 編著
- 出版社：
遼寧美術(shù)出版社
- ISBN：9787531443773
- 出版日期：2009-8-1
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原價(jià)：
￥54.00元
現(xiàn)價(jià)：￥37.80元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
當(dāng)我們把美術(shù)院校所進(jìn)行的美術(shù)教育當(dāng)做當(dāng)代文化景觀(guān)的一部分時(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育如果也能呈現(xiàn)或繼續(xù)保持良性發(fā)展的話(huà)，則非要“約束”和“開(kāi)放”并行不可。所謂約束，指的是從經(jīng)典出發(fā)再造經(jīng)典，而不是一味地兼收并蓄；開(kāi)放，則意味著學(xué)習(xí)研究所必須具備的眼界和姿態(tài)。這看似矛盾的兩面，其實(shí)一起推動(dòng)著我們的美術(shù)教育向著良性和深入演化發(fā)展。這里，我們所說(shuō)的美術(shù)教育其實(shí)有兩個(gè)方面的含義：其一，技能的承襲和創(chuàng)造，這可以說(shuō)是我國(guó)現(xiàn)有的教育體制和教學(xué)內(nèi)容的主要部分；其二，則是建立在美學(xué)意義上對(duì)所謂藝術(shù)人生的把握和度量，在學(xué)習(xí)藝術(shù)的規(guī)律性技能的同時(shí)獲得思維的解放，在思維解放的同時(shí)求得空前的創(chuàng)造力。由于眾所周知的原因，我們的教育往往以前者為主，這并沒(méi)有錯(cuò)，只是我們更需要做的一方面是將技能性課程進(jìn)行系統(tǒng)化、當(dāng)代化的轉(zhuǎn)換；另一方面需要將藝術(shù)思維、設(shè)計(jì)理念等這些由“虛”而“實(shí)”體現(xiàn)藝術(shù)教育的精髓的東西，融入我們的日常教學(xué)和藝術(shù)體驗(yàn)之中。
作為面向藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)插圖課程的教材，本書(shū)針對(duì)插圖設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及思考方法作了系統(tǒng)的閘述，皆指通過(guò)插圖這種獨(dú)特的表現(xiàn)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的多維思考能力及綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)，希望能適應(yīng)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的需要，對(duì)院校學(xué)生、沒(méi)計(jì)人員和廣大讀者有所裨益。
目錄
序
第一章 插圖的概述
第一節(jié) 插圖的概念
第二節(jié) 插圖的歷程
第二章 插畫(huà)的分類(lèi)及應(yīng)用
第一節(jié) 藝術(shù)類(lèi)插圖
第三節(jié) 商業(yè)類(lèi)插圖
第三章 插圖的特征
第一節(jié) 注目·真實(shí)
第二節(jié) 通俗·多樣
第三節(jié) 圖解·記錄
第四章 插圖的表現(xiàn)形式
第一節(jié) 寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)風(fēng)格
第二節(jié) 抽象表現(xiàn)風(fēng)格
第三節(jié) 超現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)風(fēng)格
第四節(jié) 裝飾表現(xiàn)風(fēng)格
第五節(jié) 卡通表現(xiàn)風(fēng)格
第六節(jié) 其他表現(xiàn)風(fēng)格
第五章 插圖的繪制材料及表現(xiàn)技法
第一節(jié) 鉛筆、彩色鉛筆、炭筆、色粉筆
第二節(jié) 蠟筆與油畫(huà)棒
第三節(jié) 水粉、水彩、丙烯
第四節(jié) 墨水筆，麥克筆、彩色墨水
第五節(jié) 版畫(huà)
第六節(jié) 噴繪
第七節(jié) 拼貼
第八節(jié) 攝影
第九節(jié) 計(jì)算機(jī)與輔助軟件
第十節(jié) 其他表現(xiàn)工具及技法
第六章 插圖創(chuàng)意的形式法則及創(chuàng)意思維
第一節(jié) 形式法則
第二節(jié) 創(chuàng)意思維
第七章 捅圖的現(xiàn)實(shí)意義
第一節(jié) 正確認(rèn)識(shí)插圖
第二節(jié) 插圖與繪畫(huà)、設(shè)計(jì)的關(guān)系
第三節(jié) 插圖的發(fā)展方向
第八章 作品欣賞
第九章 學(xué)生作品
