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圖書簡介

在當前的經濟大潮中，企業間的競爭將最終體現為人才的競爭，企業的人才是企業核心競爭力的主要組成部分，這也體現了社會對優秀人才的需求。但我們的大學畢業生能否符合社會和企業的需要呢？這些年的情況并不太理想。無論是社會還是企業，對大學生們的素質要求越來越高。企業除需要有專業知識的人才外，還需要這些人才有穩定的心理素質，能吃苦耐勞，有較高的情商，有良好的溝通技能和技巧，有較強的學習能力，具有一定的談判能力和優秀的品德意志等。
目前，一方面企業和社會求賢若渴，另一方面大學生們也迫切希望提高自身的綜合素質。
而傳統教育以灌輸理論知識為出發點，存在以下問題：
（1）理論和實踐脫節。學生即使知道該怎樣做，但由于缺乏實際訓練，無法付諸實踐。比如，有的學生理論知識學得很好，但由于性格過于內向，一說話就臉紅；有的學生滿腹經綸卻在與人溝通時，不會對人微笑；或者有的學生意志薄弱，在遇到挫折時很容易心灰意冷等。而這樣的學生，顯然離企業需要的優秀人才的素質要求相差很遠。
（2）傳統的教材以理論敘述為主，課堂教學則以講解為主，往往讓學生感到單調、枯燥，
缺乏興趣，不利于學生學好知識。
因此，我們撰寫了這本大學生素質訓練教材。本教材是在總結教學過程中的經驗和教訓的基礎上完成的。
本書具有以下特點：
（1）清晰完整的能力模塊。本教材借鑒加拿大CBE模式，對大學生應具備的素質和能力進行了科學的分類。全書共分7個能力模塊對學生進行訓練，包括自我認識訓練、情商管理訓練、溝通與口語表達能力訓練、學習能力訓練、職業能力訓練、談判能力訓練和品德意志訓練。這些內容較全面地概括了當前大學生的素質要求，這也是同類教材所缺少的。
（2）循序漸進的訓練方式。本教材引入“素質訓練”的模式，強調對非智力因素進行訓練。本書把每一個模塊分為7項內容，并依次完成模塊的訓練，以達到訓練的目的。
（3）形式新穎，生動有趣。本教材一改傳統教材說教的特點，以訓練為主，淡化理論，力圖做到深入淺出，同時設計了自測題，以引起學生興趣，重點在于課堂訓練和課后訓練，將枯燥的理論轉化為切實可行的訓練方法，達到培養學生能力的目的。
（4）操作性強。本教材所采用的訓練方法包括課堂討論、案例分析、師生對話、模擬表演、想象訓練等多種形式，既可用于課堂教學，又可用于學生自我訓練，正所謂寓教于樂，讓學生在輕松愉快的氣氛中，鍛煉自己的能力。這一方法在教學實踐中收到了良好的效果。
目錄
第1章　自我認識訓練
1.1　自我認識概述
1.2　性格與成就
1.3　克服自卑訓練
1.4　自尊自信訓練
1.5　情緒和情感訓練
1.6　心理健康訓練
1.7　重塑自我訓練
第2章　情商管理與訓練
2.1　智商測試訓練
2.2　情商概述
2.3　自我認識能力訓練
2.4　自我情緒控制調節能力訓練
2.5　自我激勵能力訓練
2.6　認知他人情緒的能力訓練
2.7　人際關系管理能力訓練
第3章　溝通與口語表達
3.1　積極的心態
3.2　積極的言辭
3.3　積極的行動
3.4　口語表達技巧
3.5　打電話與求職面試
3.6　表揚與批評請求與拒絕
3.7　主持與演講
第4章　學習能力訓練
　4.1　觀察能力訓練
　4.2　注意力訓練
　4.3　記憶力訓練
　4.4　邏輯推理能力訓練
4.5　思維敏捷性訓練
4.6　想象力訓練
4.7　創造力訓練
第5章　職業能力訓練
5.1　職業規劃設計
5.2　就業準備訓練
5.3　面試技巧訓練
5.4　計劃能力訓練
5.5　組織能力訓練
5.6　領導能力訓練
5.7　工作態度訓練
第6章　談判能力訓練
6.1　談判的基本原理
6.2　談判的準備訓練
6.3　談判的風格訓練
6.4　談判的策略訓練
6.5　談判中的語言藝術訓練
6.6　談判心理訓練
6.7　談判中的個性素質修養訓練
第7章　品德意志訓練
7.1　愛心訓練
7.2　誠信訓練
7.3　恒心訓練
7.4　果敢訓練
7.5　嚴謹訓練
7.6　自制力訓練
7.7　合作訓練

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