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圖書簡介

21世紀是生命科學的時代，醫學科學是生命科學的重要領域。醫學理論來源于臨床實踐和醫學科學實驗，而機能實驗則是醫學實驗科學的重要組成部分，是醫學高等教育的必修基礎課程和技能訓練課程。傳統的基礎醫學機能課三學科（生理學、藥理學、病理生理學）的實驗教學按階段分科獨立教學，實驗內容通常是驗證本學科已知理論，學生按教師規定的內容和操作方法，亦步亦趨，這樣的教學模式限制了學生的主動性，違背了以人為本，以學生為主體的教育理念，不利于培養具有創新能力的醫學高級人才。
20世紀末，教育部啟動了“面向21世紀高等醫學教育教學內容和課程體系改革計劃”。各院校實施了機能實驗教學改革，將生理、藥理、病理生理三學科實驗融合為“機能實驗學”。打破學科界限，開設了綜合性實驗和實驗設計課，促進了學生多學科知識綜合運用能力的培養。但實驗教學內容、實驗方法仍規定得較死，學生仍處于完全被動的地位，忽視如何引導學生觀察實驗中蘊含的豐富知識信息和非預期現象。這樣的教學顯然仍不利于發揮學生的主動性和培養探索精神和創新意識，也不利于激發學生的學習興趣。
　　本教材以唯物辯證法為基本指導思想，遵循認知的基本規律，著眼于學生觀察、思維、技能和探索創新等綜合素質培養，正確處理實驗科學的理論與實踐、實驗科學特點與大學生認知特點、需要與可能、教與學、掌握知識與發展能力、廣而博與少而精、共同要求與因材施教的關系。注意精選教學內容，建立合理的教材結構，在內容和要求上具有一定彈性，力求發揮實驗教學在醫學人才培養中的重要作用。
目錄
第一章　導論
第一節　機能學實驗概論
一、機能學實驗教學的回顧與思考
二、機能實驗教學的性質、任務、目的
三、機能實驗教學對學生的要求
四、機能實驗教學對教師的要求
第二節　機能實驗教學方法論
一、機能實驗教學方法概論
二、實驗的觀察與想象
三、邏輯思維與實驗科學
第三節　實驗結果的處理及表示
一、實驗結果的處理
二、實驗結果的表示方法
第四節　實驗報告及醫學科研論文的寫作要求
一、實驗報告的寫作要求
二、醫學科研論文的寫作格式和內容
第二章　實驗動物基本知識及常用生理溶液配制
第一節　實驗動物的種類、品系、特點及編號
　 一、實驗動物的種類
　 二、實驗動物的品系
　三、常用實驗動物的特點
　四、實驗動物的編號與標記
第二節　實驗動物給藥劑量的計算
一、藥物濃度的表示方法
二、溶液濃度的計算
三、溶液濃度的換算
四、劑量的計算
五、人和動物及各類動物間藥物劑量的換算方法
第三節　常用實驗動物一般生理參數
第四節　機能學實驗常用生理溶液及配制
　一、常用生理溶液成分與含量
　二、溶液濃度與劑量的計算
　三、配制生理溶液的常用試劑及配制方法
第三章　生物信號記錄基本知識及原理
第一節　生物膜的電學特性
一、生物膜的等效電路
二、膜時間常數
三、膜的離子電流和刺激電流與膜電位
四、刺激強度與膜電位
第二節　生物電信號的特性
第三節　生物電信號記錄中的若干問題
　一、生物電信號拾取
　二、生物電信號放大
　三、生物電信號記錄
　四、誘發生物電現象產生
　五、干擾與抗干擾
第四節　生物信號放大器的性能指標及作用
一、通頻帶
二、高增益
三、高輸入阻抗
四、高共模抑制比
五、信噪比
六、零漂
第五節　電刺激、電刺激器和刺激偽跡
一、電刺激
二、電刺激器
三、刺激偽跡
第六節　計算機生物信號記錄分析系統的工作原理
第七節　BL-410生物機能實驗系統
一、系統功能特點
二、軟件介紹
第四章　實驗設計與機能學實驗數據的收集、整理
第一節　實驗設計
　 一、實驗設計的基本程序
　 二、實驗設計的三大要素
　三、實驗設計的三大原則
　四、實驗設計方法
　五、動物隨機分組方法
　六、動物實驗前的準備
第二節　實驗數據的完整性和準確性
第三節　實驗數據的度量
一、定性度量
……
第五章　機能實驗常用器材及儀器
第六章　動物實驗基本操作技術
第七章　實驗基本能力訓練
第八章　基礎性實驗
第九章　提高型實驗
第十章　探索性實驗
第十一章　病例討論
附：藥物制劑與處方學

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