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圖書簡介

　　本教材以培養(yǎng)適應美術新課程要求的新型美術教師為目的，根據美術新課程對教師素質的要求而編寫的。教材內容根植于美術課的教學實踐，特別是當下活生生的美術教學生活。其特點：一是服從新課程，體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則；二是在系統(tǒng)介紹美術教學理論體系的前提下，注意實用性和操作性。本教材既可作為美術學專業(yè)（師范）本、專學生的教材，也可用作中小學美術教師的在職培訓。

目錄

第一章  美術教育是必須的嗎——美術教育的本質和意義
  第一節(jié)  美術教育為社會培養(yǎng)有用的人才
    一、社會需要美術人才
    二、視覺表達方式是交流的重要手段
    三、社會需要全面發(fā)展的人
  第二節(jié)  美術教育在整個教育中的地位和作用
    一、全面教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人
    二、藝術教育是感性教育的最重要手段
    三、美術教育在藝術教育中的重要地位
  第三節(jié)  美術教育在人的成長發(fā)展中的作用
    一、培養(yǎng)視覺感受能力
    二、培養(yǎng)自我表現(xiàn)的能力
    三、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
第二章  美術教育的過去和現(xiàn)在——改革中的美術教育
  第一節(jié)  我國的美術教育傳統(tǒng)
    一、中國古代的美術教育
    二、近代中國的學堂教育
  第二節(jié)  解放后學校教育中的美術教育
    一、應試教育中的美術教育
    二、專業(yè)式美術教育的培養(yǎng)模式
    三、專業(yè)式美術教育的弊端
  第三節(jié)  教育改革中的美術教育
    一、向素質教育轉型
    二、向能力培養(yǎng)轉型
  第四節(jié)  國外美術教育的理論和實踐
    一、美國美術教育概況
    二、德國美術教育概況
    三、英國美術教育概況
    四、法國美術教育概況
    五、日本美術教育概況
第三章  美術課程的主持人——美術教師
  第一節(jié)  教師是教學的核心嗎
    一、教師中心論和學生中心論之爭
    二、教師總比學生聰明嗎
    三、從學生中產生問題，由學生來解決問題
  第二節(jié)  現(xiàn)代美術教育對教師的要求
    一、熱情投入的敬業(yè)精神
    二、淵博深厚的知識結構
    三、駕輕就熟的教學能力
  第三節(jié)  美術教師的基本職責
    一、認真實施教學計劃
    二、對每一個學生的健康成長負責
    三、帶領學生進入藝術的殿堂
  第四節(jié)  美術教師的專業(yè)發(fā)展
    一、在教學反饋中吸收養(yǎng)分
    二、主動實施教學實驗
    三、積極參與教學研究
第四章  美術課程的靈魂——美術課程的目標、標準和教材
  第一節(jié)  美術課程的教學目標
    一、人文精神的培養(yǎng)是首要目標
    二、視覺感受力的培養(yǎng)是基本目標
    三、造型能力的培養(yǎng)是現(xiàn)實目標
    四、創(chuàng)造力的培養(yǎng)是終極目標
  第二節(jié)  美術課程的課程標準
    一、課程標準的概念
    二、美術課程標準與美術教學大綱的比較
    三、美術課程標準的內容
  第三節(jié)  美術課程的教材
    一、我國中小學美術教材現(xiàn)狀分析
    二、美術教材編寫的基本原則
    三、美術課程資源的開發(fā)
第五章  應該讓學生學些什么——美術課程的內容
  第一節(jié)  課程內容的轉型
    一、造型與表現(xiàn)
    二、鑒賞與批評
  第二節(jié)  課程內容的分類
    一、繪畫
    二、雕塑
    三、設計和工藝
    四、書法和篆刻
    五、現(xiàn)代媒體藝術
  第三節(jié)  課程內容的形式規(guī)律
    一、多樣與統(tǒng)一
    二、對比與調和
    三、對稱與均衡
    四、節(jié)  奏與韻律
    五、比例與尺度
第六章  怎樣上美術課——美術課的基本原則、教學模式及方法
  第一節(jié)  美術課的基本原則
    一、不知不覺地走進美術——漸進學習的原則
    二、讓學生主動參與——活動的原則
    三、做別人沒做過的——創(chuàng)造的原則
    四、不要讓美術課孤立起來——藝術綜合的原則
  第二節(jié)  美術課常用的教學模式
    一、講授與訓練的模式
    二、臨摹與操練的模式
    三、感受與表現(xiàn)的模式
    四、課題與討論的模式
    五、欣賞與批評的模式
    六、課內向課外延伸的模式
  第三節(jié)  美術課常用的教學方法
    一、美術教學中常用的方法
    二、現(xiàn)代教學方法發(fā)展趨勢
第七章  如何上好美術課——美術課的教學過程
  第一節(jié)  認真做好教學的準備工作
    一、分析教材和教學的內容
    二、研究可操作的教學設計
  第二節(jié)  設計引人人勝的導入方式
    一、導入對課程的價值和意義
    二、導入技能的構成
    三、導入的類型與方法
  第三節(jié)  組織生動活潑的課堂教學
    一、通過組織活動達到教學目標
    二、根據不同的學生組織多樣的活動
  第四節(jié)  課堂巧妙的提問藝術
    一、提問的目的與功能
    二、提問的類型
    三、提問的技巧
  第五節(jié)  合理有效地運用多媒體手段
    一、多媒體在教學中的功能與作用
    二、多媒體在教學中的分類與教學特性
    三、不要在多媒體中迷失方向
第八章  不可或缺的評頭論足——美術課的教學評價
  第一節(jié)  評價在美術教學中的意義和作用
    一、轉變評價觀念
    二、美術教學評價的原則
    三、教學效果的評價
  第二節(jié)  多樣性的評價方式
    一、評價方式的歷史回顧
    二、靈活多樣的評價方式
  第三節(jié)  好的美術課的評價標準
    一、一堂好課的基本要素
    二、聽課聽什么
    三、評課評什么與怎樣評
  第四節(jié)  教師怎樣說課
    一、說課的意義與價值
    二、說課的內容及其框架
    三、說課的基本要求
主要參考書目
后記

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