小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題創(chuàng)新訓(xùn)練－1年級(jí)
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
陳漢新 編著
- 出版社：
湖北教育出版社
- ISBN：9787535132505
- 出版日期：2008-7-1
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原價(jià)：
￥9.00元
現(xiàn)價(jià)：￥6.00元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題創(chuàng)新訓(xùn)練》涵蓋了小學(xué)應(yīng)用題的基本內(nèi)容，與教學(xué)進(jìn)度同步。在編寫(xiě)時(shí)力求反映以下特點(diǎn)：
一、“一條主線”——把培養(yǎng)思維能力貫穿于應(yīng)用題教學(xué)的全過(guò)程。本書(shū)將每個(gè)單元?jiǎng)澐譃椤盎A(chǔ)和聯(lián)想”、“思路和方法”、“變化和比較”三大塊。“基礎(chǔ)和聯(lián)想”的主要形式有復(fù)習(xí)（再現(xiàn)、重組、聯(lián)想）有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，畫(huà)線段示意圖，基本數(shù)量關(guān)系的分析推理，應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)變換等，目的是為培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，作好基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法上的鋪墊，為解決新的課題創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為廣闊的動(dòng)態(tài)背景。“思路和方法”重在展示探究過(guò)程和思維過(guò)程，揭示基本的思考方法，同時(shí)通過(guò)定向設(shè)計(jì)，顯現(xiàn)清晰、穩(wěn)定、簡(jiǎn)略、流暢、靈活的解題思路，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，逐步形成可供操作、較為穩(wěn)定、適用廣泛的思維模式。“變化和比較”著重突出舉一反三，由此及彼，整合融通，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)解題思路的相互溝通和解題方法的遷移。
為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，每個(gè)單元適當(dāng)安排了開(kāi)放性問(wèn)題，有條件開(kāi)放、思維開(kāi)放、結(jié)果開(kāi)放等，以擺脫刻板式思維方法的束縛。應(yīng)用題題材注重聯(lián)系日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展等方面的實(shí)際，以有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、探究興趣、應(yīng)用意識(shí)以及創(chuàng)新思維的能力，幫助他們完善自我，樹(shù)立關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)的人生理念。
二、“兩個(gè)結(jié)合”——序列設(shè)計(jì)與體現(xiàn)教法、學(xué)法相結(jié)合，書(shū)面練習(xí)與口頭訓(xùn)練相結(jié)合。尤其重視口頭訓(xùn)練，盡量做到多想少寫(xiě)，充分發(fā)揮同一數(shù)學(xué)材料的不同功能，讓學(xué)生在觀察、閱讀、操作、理解數(shù)學(xué)材料的同時(shí)受到思維訓(xùn)練，從而提高表達(dá)能力和學(xué)習(xí)效率。
三、“三種功能”——教師教學(xué)的參考，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的助手，學(xué)生自學(xué)的依托。
四、“四個(gè)體現(xiàn)”——體現(xiàn)整體性、目的性、層次性、系列性。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，必須把對(duì)象置于系統(tǒng)的形式中加以考察，注重系統(tǒng)中各要素的最佳組合。作者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的知識(shí)結(jié)構(gòu)，解答應(yīng)用題的能力結(jié)構(gòu)，能力形成的過(guò)程以及相應(yīng)獲得的發(fā)展，都是有機(jī)的整體。因此，必須從整體上把握各年級(jí)訓(xùn)練要求、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練形式的起步過(guò)渡、銜接照應(yīng)和引申發(fā)展，使之構(gòu)成一個(gè)要求明確、循序漸進(jìn)、縱橫相聯(lián)的有邏輯結(jié)構(gòu)的系列。
五、“五個(gè)注重”——注重建立基本數(shù)量關(guān)系的概念，注重分析、推理的過(guò)程，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，注重多角度思考和不同解法的溝通。
六、“六種關(guān)系”——注意正確處理應(yīng)用價(jià)值與智力價(jià)值、解題過(guò)程與解答結(jié)果、解題方法與思維策略、基本技能與解答技巧、系列訓(xùn)練與遷移能力、解題投入與學(xué)習(xí)效益的關(guān)系，體現(xiàn)適用性、操作性、指導(dǎo)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。
目錄
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圖畫(huà)應(yīng)用題
表格應(yīng)用題
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拼一拼 擺一擺 找規(guī)律
綜合訓(xùn)練與綜合應(yīng)用
