圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　《大學(xué)書(shū)法篆書(shū)臨摹教程》主要內(nèi)容為：唐宋元明：篆書(shū)的低谷期、漢代篆書(shū)、清代篆書(shū)等。1995年初，我們又開(kāi)始著手編寫中等師范書(shū)法教育的教材，經(jīng)過(guò)一年的努力，中師書(shū)法教材編完了。1996年4月，國(guó)家教委師范司組織專家對(duì)中師書(shū)法教材《書(shū)寫訓(xùn)練》進(jìn)行了審定，并決定1996年暑假后全國(guó)中等師范學(xué)校都要使用這套教材。至此，在從小學(xué)到高等書(shū)法教育的教學(xué)體制、教材建設(shè)中，只有大學(xué)即高等書(shū)法教育這一塊，還未能完成教材編寫的任務(wù)，而高等書(shū)法教育是一個(gè)技術(shù)規(guī)范極強(qiáng)、質(zhì)量要求極高的教育層次，編寫這樣的教材，必須講究系統(tǒng)性、學(xué)科性，并且要有實(shí)際操作性，以改變目前高等院校書(shū)法教材用書(shū)法常識(shí)讀物來(lái)代替的現(xiàn)狀。

目錄

總序
引言
上編
第一章 篆書(shū)書(shū)體論
第一節(jié) 篆書(shū)的名稱及含義
第二節(jié) 篆書(shū)的名稱發(fā)生
第三節(jié) 篆書(shū)的指稱的歷史沿革
第四節(jié) 篆書(shū)在書(shū)法史發(fā)展巾的地位及意義
第二章 篆書(shū)書(shū)體史
第一節(jié) “六書(shū) ”與上古時(shí)期的符號(hào)刻畫(huà)
第二節(jié) 殷商時(shí)期甲骨丈的分期及風(fēng)格類型
第三節(jié) 兩周秦漢金文的分類及風(fēng)格特征
第四節(jié) 簡(jiǎn)牘節(jié)跡的分類及風(fēng)格特征
第五節(jié) 秦代刻石與篆書(shū)的風(fēng)格類型
第六節(jié) 漢代：篆書(shū)的回光返照
第七節(jié) 唐宋元明：篆書(shū)的低谷期
第八節(jié) 清代：篆書(shū)的詮釋與昌盛
第九節(jié) 存疑
第三章 篆書(shū)技法解說(shuō)
第一節(jié) 甲骨文
第二節(jié) 金文
第三節(jié) 石鼓文
第四節(jié) 簡(jiǎn)牘與帛書(shū)類
第五節(jié) 秦代篆書(shū)
第六節(jié) 漢代篆書(shū)
第七節(jié) 唐宋元明篆書(shū)
第八節(jié) 清代篆書(shū)

下編
第四章 準(zhǔn)確的臨摹
第一節(jié) 教學(xué)說(shuō)明
第二節(jié) 訓(xùn)練程序 單元(一)——單元(八)
第三節(jié) 一年級(jí)學(xué)年考試試題
第五章 分析的臨摹
第一節(jié) 教學(xué)說(shuō)明
第二節(jié) 訓(xùn)練程序 單元(九)——單元(十九)
第二節(jié) 二年級(jí)學(xué)年考試試題
第六章 印象的臨摹
第一節(jié) 教學(xué)說(shuō)明
第二節(jié) 訓(xùn)練程序 單元(二十)——單元(二十三)
第三節(jié) 二年級(jí)學(xué)年考試試題
第七章 創(chuàng)作 單元(三十四)——單元(四十二)
附編
歷代篆書(shū)著名碑帖日最
后記

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