考研網 » 考試圖書 » 高二物理同步輔導.. » 高二物理 （下）學習·探究·診斷 » 全部考試圖書分類

圖書簡介

1.一套全新的教輔學習材料《學習·探究·診斷叢書》在新學年伊始和高一的同學們見面了。它將伴隨著同學們三年，幫助、指導同學們的學習，引導同學們在知識的海洋里去探究，診斷并矯正同學們的認知過程，逐步培養、提高同學們的創新精神和實踐能力。
2.新版《學習·探究·診斷叢書》是在過去的《中學學科目標測試》的基礎上重新設計、重新編寫的。《中學學科目標測試》是“九五”期間北京市重點課題《中學學科能力培養目標的制定、實施與檢測》的碩果，這個課題已圓滿結題，榮獲北京市第四屆“胡楚南優秀教學成果獎”。《中學學科目標測試》的使用對推動教學改革，提高教學質量作出了卓越貢獻。
3.北京市西城區教研中心中學教研室在“九五”課題研究的基礎上，申報了北京市“十五”教育科研規劃課題——《中學新課程實施與管理的研究》，其中編寫《學習·探究·診斷叢書》將做為該課題的一項階段性成果。
4.課程改革、考試改革、評價改革對傳統的教與學提出了質疑，提出了挑戰。多年來，我們的教育有意或無意地忽視了學習的主體，忽略了“教是為了不教”這一原則，往往從傳授知識和獲取知識這個角度來解決教與學、教與考第一系列矛盾。教與學的出發點是知識，教與學的落腳點也是知識，教與學的動力還是知識。無形中“教”的核心成了傳授知識，“學”的核心成了獲取知識。這種以傳授知識為核心的教學思想，導致我們在教學內容、教學方法上的停滯，甚至凝固。追求知識本身并沒有什么過錯，從邏輯上看，知識的存在與增長是各種能力產生與發展的必要條件。問題的關系是如何獲取知識，如何使同學們在獲取知識的同時提升創新精神和實踐能力。
5.學習包括兩個方面的內容：一是學，繼承和發揚傳統知識，捕捉和獲取新知識、新信息。二是習，運用已有的知識分析、解決問題。習就是感受、體驗運用已有知識分析、解決問題的過程；習就是感受、體驗知識的魅力和知識的力量的過程。孔夫子講“學而時習之，不亦悅乎！”講的是習的喜悅，習的快樂。從這個意義上講，我們需要改變教學與考試的方法。
6.教師的教當然要向學生傳授知識，但更主要的任務是教學生學，教會學生如何學習，“授之于魚不如授之于漁”。教師的任務是在傳授知識的同時，要給學生搭設平臺，讓學生在這個平臺上展示自己的才華，展示自己的個性，讓學生的才能、個性、潛能得到積極健康的發展。
7.《學習·探究·診斷叢書》是一套綜合的教輸材料，它不是一本單純的練習冊，主要內容包括：學習目標、學習方法指導、實踐活動、學習拓展和學習診斷等。目的是引導同學們完善學習目標體系，完善學習方式，不僅強調認識過程，更強調習得的體驗過程。《學習·探究·診斷叢書》的內容既體現各年級、各學科的基本要求，又提供了學科拓展性學習的思路和方法，對于同學們的學習效果提供過程診斷過程依據。
8.《學習·探究·診斷叢書》是由北京西城區教育教學研究中心中學教研組織全區學科帶頭人、學科骨干教師共同編寫的。從初一年級和高一年級開始啟用，三年之內完成滾動，使這套叢書真正成為一套科學的、實用的學習用書。我們希望得到廣大教師、學生及同行的批評、指正。
目錄
第六章 交變電流
學習要求
《交變電流》學習指導
《交變電流》拓展與實踐
第七章 電磁場和電磁波
學習要求
《電磁場和電磁波》學習指導
《電磁場和電磁波》拓展與實踐
第六章 交變電流
第七章 電磁場和電磁波 參考練習
第六章 交變電流
第七章 電磁場和電磁波 目標測試
第八章 光的反射和折射
學習要求
《光的反射與折射》學習指導
《光的反射和折射》拓展與實踐
第八章 光的反射和折射 參考練習
第八章 光的反射和折射 目標測試
第九章 光的本性
學習要求
《光的本性》學習指導
《光的本性》拓展與實踐
第十章 原子和原子核
學習要求
《原子和原子核》學習指導
《原子和原子核》拓展與實踐
第九章 光的本性
第十章 原子和原子核 參考練習
第九章 光的本性
第十章 原子和原子核 目標測試
高中物理會考試題匯編
力學部分
電學部分
熱學部分
光學部分
原子物理部分
實驗與實踐部分
會考復習練習一
會考復習練習二
會考復習練習三
會考復習練習中
會考復習練習五
會考復習練習六
會考復習練習七（綜合）
高中二年級物理學習診斷和目標測試參考答案
高二會考復習參考答案

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