中公教育 2014最新版 人民警察錄用考試*教材 招警心理測評快速通關教程 ..
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公安錄警考..
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- 出版社：
- ISBN：9787511522726
- 出版日期：
-
原價：
￥36.00元
現價：￥0.00元
圖書簡介
品牌：人民日報出版社詳情商品詳情：
商品基本信息
書 名
中公2014最新版人民警察錄用考試*教材 招警心理測評快速通關教程
作 者
李永新主編 中公教育公職考試研究院審定
出版社
人民日報出版社
出版時間
2014年1月第1版
版 次
1
印刷時間
2014年1月第1次印刷
印 次
1
頁 數
252
字 數
396千字
ISBN
9787511522726
開本
16開
包 裝
平裝
重 量
原 價
36.00元
折后價
內容簡介
本書主要包括警察心理測評理論概述及政策介紹、基礎心理測評、職業傾向性測評、職業能力測評、主要工具量表、過關全攻略和精選真題等七章內容，按照邏輯關系可以分為理論、內容、工具、技巧和實戰等五大塊內容。
第一章，警察心理測評理論概述及政策介紹主要對什么是警察心理測評，警察心理測評的發展、意義、特點、方式及注意事項等進行介紹，讓考生對警察心理測評有一個宏觀的認識。
第二章、第三章、第四章從警察心理測評的測評內容出發，分別介紹警察心理測評的測評要素，包括基礎心理測評、職業傾向性測評、職業能力測評。
第五章則總結了警察心理測評常用的量表，包括明尼蘇達多相人格量表、卡特爾十六項人格因素量表、艾森克人格量表、加利福尼亞人格量表、九型人格量表、癥狀自評量表、貝克量表、交往焦慮感量表、心理承受能力量表。
第六章、第七章則結合心理測評的面試真題，對如何在心理測評中贏得高分，如何準備心理測評進行了方法性的總結，希望考生能在短時間內提高備考能力。
編輯推薦
相比于市面已有的心理測評方面的書籍，本書有以下幾大突出特色：
一、科學性強——嚴格以權威心理學理論為依托。本書始終堅持科學性與實用性、理論與實踐相統一的原則，在明確研究警察心理測評目的的前提下，嚴格以心理學專業經典的理論觀點和方法為依托，組織相關內容，努力做到科學、準確、條理清晰、論證充分。
二、實用性強——切實提高考生心理素質
實用性在本書的內容上體現得較為明顯，主要包括兩個方面：一是技巧與真題的結合，可以切實提升考生心理測評的應試能力；二是增強考生各方面心理素質版塊的設置，如心理測評主要工具量表和“中公小貼士”等，能有效提高考生整體心理素質。
三、獨創性強——彌補國內招警心理測評空白
由于心理測評專業性較強，對這一領域扎扎實實做研究的人較少，現在市面上仍沒有出現一本真正對報考警察職位考生有較大幫助的心理測評教材，個別書籍雖然也是針對招警而編寫，但其實戰性和可操作性不強。中公教育集團想考生之所想，獨創性地研發出《招警心理測評快速通關教程》一書，專門針對參加警察招錄考試群體所編寫，彌補了國內招警心理測評輔導方面的空白。
目錄
第一節 警察心理測評理論概述（2）
一、警察心理測評（2）
二、警察心理測評的發展（4）
三、警察心理測評的意義（5）
四、警察心理測評的特點（5）
五、警察心理測評的方式（5）
六、警察心理測評的注意事項（6）
第二節 警察心理測評政策介紹（8）
一、警察心理測評的內容（8）
二、警察心理測評的工具（8）
三、警察心理測評的形式（9）
四、警察心理測評的時間（10）
五、警察心理測評的設置（10）
六、警察心理測評的標準（11）
七、警察心理測評的結果（12）
八、警察心理測評的趨勢預測（12）
第一節 身體健康（14）
一、身體健康的概念（14）
二、身體健康對警察的重要性（14）
三、警察心理測評對身體健康的考查（15）
第二節 心理健康（17）
一、心理健康的概念（17）
二、心理健康對警察的重要性（20）
三、警察心理測評對心理健康的考查（20）
第三節 積極心態（28）
一、積極心態的概念（28）
二、積極心態對警察的重要性（28）
三、警察心理測評對積極心態的考查（29）
第一節 氣質與性格（32）
一、氣質與性格概述（32）
二、氣質與性格對警察的重要性（34）
三、警察心理測評對氣質與性格的考查（36）
第二節 職業興趣（38）
一、職業興趣概述（38）
二、職業興趣對警察的重要性（39）
三、警察心理測評對職業興趣的考查（43）
第三節 職業認知和態度（45）
一、職業認知和態度概述（45）
二、職業認知和態度對警察的重要性（46）
三、警察心理測評對職業認知和態度的考查（47）
第一節 觀察能力（52）
一、觀察能力的概念（52）
二、觀察能力對警察的重要性（53）
三、警察心理測評對觀察能力的考查（53）
第二節 記憶力（55）
一、記憶力的概念（55）
二、記憶力對警察的重要性（56）
三、警察心理測評對記憶力的考查（56）
第三節 學習認知能力（58）
一、學習認知能力的概念（58）
二、學習認知能力對警察的重要性（59）
三、警察心理測評對學習認知能力的考查（59）
第四節 思維能力（62）
一、思維能力的概念（62）
二、思維能力對警察的重要性（63）
三、警察心理測評對思維能力的考查（64）
第五節 自我控制能力（66）
一、自我控制能力的概念（66）
二、自我控制能力對警察的重要性（66）
三、警察心理測評對自我控制能力的考查（67）
第六節 語言表達能力（69）
一、語言表達能力的概念（69）
二、語言表達能力對警察的重要性（70）
三、警察心理測評對語言表達能力的考查（70）
第七節 適應能力（72）
一、適應能力的概念（72）
二、適應能力對警察的重要性（72）
三、警察心理測評對適應能力的考查（73）
第八節 人際交往能力（75）
一、人際交往能力的概念（75）
二、人際交往能力對警察的重要性（75）
三、警察心理測評對人際交往能力的考查（76）
第九節 心理承受能力（79）
一、心理承受能力的概念（79）
二、心理承受能力對警察的重要性（80）
三、警察心理測評對心理承受能力的考查（80）
第一節 明尼蘇達多相人格量表（84）
一、量表介紹（84）
二、明尼蘇達多相人格量表（84）
三、計分方法（99）
四、結果說明（99）
第二節 卡特爾十六項人格因素量表（102）
一、量表介紹（102）
二、卡特爾十六項人格因素量表（102）
三、計分方法（112）
四、結果說明（114）
第三節 艾森克人格量表（118）
一、量表介紹（118）
二、艾森克人格量表（118）
三、計分方法（123）
四、結果說明（123）
第四節 加利福尼亞人格量表（125）
一、量表介紹（125）
二、加利福尼亞人格量表（125）
三、計分方法（147）
四、結果說明（148）
第五節 九型人格量表（151）
一、量表介紹（151）
二、九型人格量表（151）
三、計分方法（154）
四、結果說明（154）
第六節 癥狀自評量表（157）
一、量表介紹（157）
二、癥狀自評量表（157）
三、計分方法（162）
四、結果說明（162）
第七節 貝克量表（164）
一、貝克焦慮量表（164）
二、貝克抑郁量表（166）
第八節 交往焦慮感量表（170）
一、量表介紹（170）
二、交往焦慮感量表（170）
三、計分方法（172）
四、結果說明（173）
第九節 心理承受能力量表（174）
一、心理身體緊張松馳量表（174）
二、挫折承受能力量表（176）
第一節 “三大原則”決勝心理測評（180）
一、什么是“三大原則”（180）
二、如何運用“三大原則”（180）
第二節 識別測謊題的真面目（184）
一、認識測謊題（184）
二、常考測謊題的種類（184）
三、訓練方法（185）
第三節 “相對論法則”應對疑惑題（187）
一、認識疑惑題（187）
二、什么是“相對論法則”（187）
三、運用“相對論法則”應對疑惑題（188）
第四節 心理測評準備策略（191）
一、明確招警心理測評的意義和目的（191）
二、了解招警心理測評的主要測評要素（191）
三、正確看待招警心理測評（191）
四、合理安排時間進行實戰訓練（192）
五、備好相關證件和用品（192）
第五節 心理測評注意事項及應對技巧（193）
一、心理測評注意事項（193）
二、心理測評應對技巧（194）
第一節 警察心理測評精選真題一（196）
一、真題題本（196）
二、試題分類及選項參考（215）
第二節 警察心理測評精選真題二（217）
一、真題題本（217）
二、試題分類及選項參考（241）
附錄 人民警察招錄考試涉及的警種及其要求（244）
中公教育·全國分校一覽表（251）
在線試讀部分章節
（一）心理測評
心理測評是將科學與經驗有機結合起來，針對評價目標，通過定性、定量的方式，對人的能力、個性、知識水平、職業傾向和發展潛力等方面進行綜合測試、分析和評價。與傳統評價手段相比，其數據化、客觀化的特征特別顯著，是建立在教育測量學、心理學、行為科學、管理學、計算機技術等基礎上的一種綜合選才的方法、體系。
１．心理測評的實質
心理測評的實質是對行為的測量，這些行為主要是外顯行為而不是內部心理活動，是一組行為而不是單個行為；心理測評是對一組行為樣本的測量，即所測量的行為組是有代表性的一組行為，任何個體在不同時間、空間與條件下的行為表現是不盡相同的，如果我們所測評的行為抽樣不同，則所得到的結果就會不同；心理測評的行為樣組不一定是真實行為，往往是概括化了的模擬行為；心理測評是一種標準化的測驗，主要是指測驗的編制、實施、計分以及測驗分數解釋程序的一致性，而且心理測評也是一種力求客觀化的測量。
�。玻睦頊y評的要求
心理測評作為一個選拔人才的工具，有著嚴格的要求。具體而言，心理測評必須符合標準化、客觀化和規范化等要求。
（１）標準化。
標準化是指對不同測評對象的相同特征的測試過程和方法應該具有一致性。其意義在于，我們應該保證是采用同一個參照框架，用同樣的方法收集材料，這樣得出的結果比較起來才有意義�！ �
（２）客觀化。
客觀化是指測評結果必須能夠真實地反映測評對象的某些智力水平和個性特征，有符合標準的可信度。客觀化的工作是為了保證對測驗結果的解釋的一致性，盡可能地減少評價人的主觀性程度，要有一套程序加以保證。主要包括測評設計、計分方法和測驗程序控制三個方面。
（３）規范化。
規范化是指不同的測評對象的測評結果具有可比性。規范化的工作從另一個方面保證測驗結果的質量。心理測量的數據類型不同于其他學科（例如，物理學、化學等）數據的類型，一個測度的意義只有在與其他測度比較的基礎上才可以顯示出來。因為心理測量尺度的單位并未達到統一和可以互相換算的地步，而且很難確定絕對零的位置。
�。常睦頊y評的信度
信度是衡量心理測量質量的指標之一，可以從三個方面理解這個概念：首先，信度是心理測量結果穩定性和一致性程度的指標，如果我們用相同的或可以互相換算的測量工具反復對同一組客觀事物進行測量的話，在多大的程度上可以保證這些結果是相同的；其次，信度是指測量的準確程度，即使我們可以在很大程度上保證反復測量的結果是穩定的和一致的，但是仍不能保證得出的結果的準確性，準確性的定義蘊涵著穩定性的定義；最后，從理論和應用的角度看，信度是指在多大的程度上可以保證測量工具本身是精確的。
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李永新主編 中公教育公職考試研究院審定 |
出版社 |
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版 次 |
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2014年1月第1次印刷 |
印 次 |
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頁 數 |
252 |
字 數 |
396千字 |
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ISBN |
9787511522726 | 開本 |
16開 |
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包 裝 |
平裝 |
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原 價 |
36.00元 |
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本書主要包括警察心理測評理論概述及政策介紹、基礎心理測評、職業傾向性測評、職業能力測評、主要工具量表、過關全攻略和精選真題等七章內容，按照邏輯關系可以分為理論、內容、工具、技巧和實戰等五大塊內容。 第一章，警察心理測評理論概述及政策介紹主要對什么是警察心理測評，警察心理測評的發展、意義、特點、方式及注意事項等進行介紹，讓考生對警察心理測評有一個宏觀的認識。 第二章、第三章、第四章從警察心理測評的測評內容出發，分別介紹警察心理測評的測評要素，包括基礎心理測評、職業傾向性測評、職業能力測評。 第五章則總結了警察心理測評常用的量表，包括明尼蘇達多相人格量表、卡特爾十六項人格因素量表、艾森克人格量表、加利福尼亞人格量表、九型人格量表、癥狀自評量表、貝克量表、交往焦慮感量表、心理承受能力量表。 第六章、第七章則結合心理測評的面試真題，對如何在心理測評中贏得高分，如何準備心理測評進行了方法性的總結，希望考生能在短時間內提高備考能力。 |
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編輯推薦 |
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相比于市面已有的心理測評方面的書籍，本書有以下幾大突出特色： 一、科學性強——嚴格以權威心理學理論為依托。本書始終堅持科學性與實用性、理論與實踐相統一的原則，在明確研究警察心理測評目的的前提下，嚴格以心理學專業經典的理論觀點和方法為依托，組織相關內容，努力做到科學、準確、條理清晰、論證充分。 二、實用性強——切實提高考生心理素質 實用性在本書的內容上體現得較為明顯，主要包括兩個方面：一是技巧與真題的結合，可以切實提升考生心理測評的應試能力；二是增強考生各方面心理素質版塊的設置，如心理測評主要工具量表和“中公小貼士”等，能有效提高考生整體心理素質。 三、獨創性強——彌補國內招警心理測評空白 由于心理測評專業性較強，對這一領域扎扎實實做研究的人較少，現在市面上仍沒有出現一本真正對報考警察職位考生有較大幫助的心理測評教材，個別書籍雖然也是針對招警而編寫，但其實戰性和可操作性不強。中公教育集團想考生之所想，獨創性地研發出《招警心理測評快速通關教程》一書，專門針對參加警察招錄考試群體所編寫，彌補了國內招警心理測評輔導方面的空白。 |
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第一節 警察心理測評理論概述（2） 一、警察心理測評（2） 二、警察心理測評的發展（4） 三、警察心理測評的意義（5） 四、警察心理測評的特點（5） 五、警察心理測評的方式（5） 六、警察心理測評的注意事項（6） 第二節 警察心理測評政策介紹（8） 一、警察心理測評的內容（8） 二、警察心理測評的工具（8） 三、警察心理測評的形式（9） 四、警察心理測評的時間（10） 五、警察心理測評的設置（10） 六、警察心理測評的標準（11） 七、警察心理測評的結果（12） 八、警察心理測評的趨勢預測（12） 第一節 身體健康（14） 一、身體健康的概念（14） 二、身體健康對警察的重要性（14） 三、警察心理測評對身體健康的考查（15） 第二節 心理健康（17） 一、心理健康的概念（17） 二、心理健康對警察的重要性（20） 三、警察心理測評對心理健康的考查（20） 第三節 積極心態（28） 一、積極心態的概念（28） 二、積極心態對警察的重要性（28） 三、警察心理測評對積極心態的考查（29） 第一節 氣質與性格（32） 一、氣質與性格概述（32） 二、氣質與性格對警察的重要性（34） 三、警察心理測評對氣質與性格的考查（36） 第二節 職業興趣（38） 一、職業興趣概述（38） 二、職業興趣對警察的重要性（39） 三、警察心理測評對職業興趣的考查（43） 第三節 職業認知和態度（45） 一、職業認知和態度概述（45） 二、職業認知和態度對警察的重要性（46） 三、警察心理測評對職業認知和態度的考查（47） 第一節 觀察能力（52） 一、觀察能力的概念（52） 二、觀察能力對警察的重要性（53） 三、警察心理測評對觀察能力的考查（53） 第二節 記憶力（55） 一、記憶力的概念（55） 二、記憶力對警察的重要性（56） 三、警察心理測評對記憶力的考查（56） 第三節 學習認知能力（58） 一、學習認知能力的概念（58） 二、學習認知能力對警察的重要性（59） 三、警察心理測評對學習認知能力的考查（59） 第四節 思維能力（62） 一、思維能力的概念（62） 二、思維能力對警察的重要性（63） 三、警察心理測評對思維能力的考查（64） 第五節 自我控制能力（66） 一、自我控制能力的概念（66） 二、自我控制能力對警察的重要性（66） 三、警察心理測評對自我控制能力的考查（67） 第六節 語言表達能力（69） 一、語言表達能力的概念（69） 二、語言表達能力對警察的重要性（70） 三、警察心理測評對語言表達能力的考查（70） 第七節 適應能力（72） 一、適應能力的概念（72） 二、適應能力對警察的重要性（72） 三、警察心理測評對適應能力的考查（73） 第八節 人際交往能力（75） 一、人際交往能力的概念（75） 二、人際交往能力對警察的重要性（75） 三、警察心理測評對人際交往能力的考查（76） 第九節 心理承受能力（79） 一、心理承受能力的概念（79） 二、心理承受能力對警察的重要性（80） 三、警察心理測評對心理承受能力的考查（80） 第一節 明尼蘇達多相人格量表（84） 一、量表介紹（84） 二、明尼蘇達多相人格量表（84） 三、計分方法（99） 四、結果說明（99） 第二節 卡特爾十六項人格因素量表（102） 一、量表介紹（102） 二、卡特爾十六項人格因素量表（102） 三、計分方法（112） 四、結果說明（114） 第三節 艾森克人格量表（118） 一、量表介紹（118） 二、艾森克人格量表（118） 三、計分方法（123） 四、結果說明（123） 第四節 加利福尼亞人格量表（125） 一、量表介紹（125） 二、加利福尼亞人格量表（125） 三、計分方法（147） 四、結果說明（148） 第五節 九型人格量表（151） 一、量表介紹（151） 二、九型人格量表（151） 三、計分方法（154） 四、結果說明（154） 第六節 癥狀自評量表（157） 一、量表介紹（157） 二、癥狀自評量表（157） 三、計分方法（162） 四、結果說明（162） 第七節 貝克量表（164） 一、貝克焦慮量表（164） 二、貝克抑郁量表（166） 第八節 交往焦慮感量表（170） 一、量表介紹（170） 二、交往焦慮感量表（170） 三、計分方法（172） 四、結果說明（173） 第九節 心理承受能力量表（174） 一、心理身體緊張松馳量表（174） 二、挫折承受能力量表（176） 第一節 “三大原則”決勝心理測評（180） 一、什么是“三大原則”（180） 二、如何運用“三大原則”（180） 第二節 識別測謊題的真面目（184） 一、認識測謊題（184） 二、常考測謊題的種類（184） 三、訓練方法（185） 第三節 “相對論法則”應對疑惑題（187） 一、認識疑惑題（187） 二、什么是“相對論法則”（187） 三、運用“相對論法則”應對疑惑題（188） 第四節 心理測評準備策略（191） 一、明確招警心理測評的意義和目的（191） 二、了解招警心理測評的主要測評要素（191） 三、正確看待招警心理測評（191） 四、合理安排時間進行實戰訓練（192） 五、備好相關證件和用品（192） 第五節 心理測評注意事項及應對技巧（193） 一、心理測評注意事項（193） 二、心理測評應對技巧（194） 第一節 警察心理測評精選真題一（196） 一、真題題本（196） 二、試題分類及選項參考（215） 第二節 警察心理測評精選真題二（217） 一、真題題本（217） 二、試題分類及選項參考（241） 附錄 人民警察招錄考試涉及的警種及其要求（244） 中公教育·全國分校一覽表（251） |
心理測評是將科學與經驗有機結合起來，針對評價目標，通過定性、定量的方式，對人的能力、個性、知識水平、職業傾向和發展潛力等方面進行綜合測試、分析和評價。與傳統評價手段相比，其數據化、客觀化的特征特別顯著，是建立在教育測量學、心理學、行為科學、管理學、計算機技術等基礎上的一種綜合選才的方法、體系。
１．心理測評的實質
心理測評的實質是對行為的測量，這些行為主要是外顯行為而不是內部心理活動，是一組行為而不是單個行為；心理測評是對一組行為樣本的測量，即所測量的行為組是有代表性的一組行為，任何個體在不同時間、空間與條件下的行為表現是不盡相同的，如果我們所測評的行為抽樣不同，則所得到的結果就會不同；心理測評的行為樣組不一定是真實行為，往往是概括化了的模擬行為；心理測評是一種標準化的測驗，主要是指測驗的編制、實施、計分以及測驗分數解釋程序的一致性，而且心理測評也是一種力求客觀化的測量。
�。玻睦頊y評的要求
心理測評作為一個選拔人才的工具，有著嚴格的要求。具體而言，心理測評必須符合標準化、客觀化和規范化等要求。
（１）標準化。
標準化是指對不同測評對象的相同特征的測試過程和方法應該具有一致性。其意義在于，我們應該保證是采用同一個參照框架，用同樣的方法收集材料，這樣得出的結果比較起來才有意義�！ �
（２）客觀化。
客觀化是指測評結果必須能夠真實地反映測評對象的某些智力水平和個性特征，有符合標準的可信度。客觀化的工作是為了保證對測驗結果的解釋的一致性，盡可能地減少評價人的主觀性程度，要有一套程序加以保證。主要包括測評設計、計分方法和測驗程序控制三個方面。
（３）規范化。
規范化是指不同的測評對象的測評結果具有可比性。規范化的工作從另一個方面保證測驗結果的質量。心理測量的數據類型不同于其他學科（例如，物理學、化學等）數據的類型，一個測度的意義只有在與其他測度比較的基礎上才可以顯示出來。因為心理測量尺度的單位并未達到統一和可以互相換算的地步，而且很難確定絕對零的位置。
�。常睦頊y評的信度
信度是衡量心理測量質量的指標之一，可以從三個方面理解這個概念：首先，信度是心理測量結果穩定性和一致性程度的指標，如果我們用相同的或可以互相換算的測量工具反復對同一組客觀事物進行測量的話，在多大的程度上可以保證這些結果是相同的；其次，信度是指測量的準確程度，即使我們可以在很大程度上保證反復測量的結果是穩定的和一致的，但是仍不能保證得出的結果的準確性，準確性的定義蘊涵著穩定性的定義；最后，從理論和應用的角度看，信度是指在多大的程度上可以保證測量工具本身是精確的。
