圖書(shū)簡(jiǎn)介

品牌：南開(kāi)大學(xué)出版社

詳情

基本信息

書(shū)名:美國(guó)語(yǔ)言政策研究

原價(jià)：26.00元

售價(jià)：22.1元,便宜3.9元,折扣85

作者:李英姿

出版社：南開(kāi)大學(xué)出版社

出版日期：2013-11-01

ISBN：9787310043477

字?jǐn)?shù)：

頁(yè)碼：186

版次：1

裝幀：平裝

開(kāi)本：16

商品重量：0.299kg

編輯推薦

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《美國(guó)語(yǔ)言政策研究》通過(guò)對(duì)美國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃和政策進(jìn)行歷史回顧和分析，系統(tǒng)引介西方現(xiàn)代語(yǔ)言規(guī)劃和政策的理論和實(shí)踐，以使我們對(duì)美國(guó)語(yǔ)言政策的爭(zhēng)論更多些理解和思考，同時(shí)探究這個(gè)過(guò)程對(duì)我國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃和政策理論的豐富和發(fā)展以及實(shí)踐的指導(dǎo)無(wú)疑也有一定作用。

內(nèi)容提要

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《美國(guó)語(yǔ)言政策研究》放眼移民、土著居民、外語(yǔ)、英語(yǔ)的國(guó)際推廣等幾個(gè)角度，結(jié)合社會(huì)歷史背景、發(fā)展演變、內(nèi)在特點(diǎn)、重要思潮等，對(duì)立足于英語(yǔ)的美國(guó)對(duì)內(nèi)對(duì)外語(yǔ)言政策進(jìn)行橫向考察，在每一個(gè)橫而，根據(jù)政策的主要特征和傾向，進(jìn)行歷史分段式的縱向考察，進(jìn)而梳理美國(guó)從殖民時(shí)期到當(dāng)前語(yǔ)言政策的發(fā)展變化，并試圖以新的視角對(duì)其進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，不僅批判美國(guó)在語(yǔ)言政策制定方面的一些缺失，也從積極的角度進(jìn)行正面肯定，尤其著力美國(guó)隱性語(yǔ)言政策的表現(xiàn)形式及作用。另外，書(shū)中還探討了美國(guó)語(yǔ)言政策對(duì)中國(guó)語(yǔ)言規(guī)劃和政策的理論研究及實(shí)踐的啟示。

目錄

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第一章緒論
第一節(jié)語(yǔ)言規(guī)劃和政策的發(fā)展及概念范疇
第二節(jié)研究現(xiàn)狀
第三節(jié)研究意義和創(chuàng)新之處
第四節(jié)研究思路和總體框架
第二章英語(yǔ)為基本立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)的語(yǔ)言政策
第一節(jié)英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)地位的最早取得
第二節(jié)美國(guó)官方語(yǔ)言在法律上的缺失和事實(shí)上的存在
第三節(jié)美國(guó)單語(yǔ)主義的傳統(tǒng)
第四節(jié)英語(yǔ)的規(guī)范和保護(hù)
第五節(jié)美國(guó)語(yǔ)言政策的分類
小結(jié)
第三章從語(yǔ)言滅絕到語(yǔ)言保護(hù)——對(duì)印第安原住民的語(yǔ)言政策
第一節(jié)殖民地時(shí)期：宗教和英語(yǔ)的雙贏
第二節(jié)美國(guó)建國(guó)后至20世紀(jì)30年代：同化
第三節(jié)20世紀(jì)中后期開(kāi)始的挽救政策
小結(jié)
第四章始終如一的同化——針對(duì)移民的語(yǔ)言政策
第一節(jié)殖民時(shí)期至19世紀(jì)80年代：無(wú)為而治
第二節(jié)19世紀(jì)末至20世紀(jì)之交：語(yǔ)言限制主義
第三節(jié)“二戰(zhàn)”后至20世紀(jì)80年代：雙語(yǔ)教育的蓬勃發(fā)展
第四節(jié)20世紀(jì)80年代：唯英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)
小結(jié)
第五章從忽視到重視——美國(guó)的外語(yǔ)政策
第一節(jié)殖民地時(shí)期外語(yǔ)教育的萌芽
第二節(jié)建國(guó)后現(xiàn)代外語(yǔ)教育的初創(chuàng)和初步發(fā)展
第三節(jié)“二戰(zhàn)”后至20世紀(jì)末：外語(yǔ)發(fā)展的里程碑
第四節(jié)21世紀(jì)：立足于國(guó)家安全的外語(yǔ)政策
小結(jié)
第六章美國(guó)的英語(yǔ)國(guó)際推廣政策
第一節(jié)語(yǔ)言國(guó)際推廣的原因和方式
第二節(jié)歐洲國(guó)家對(duì)外推廣本國(guó)語(yǔ)言的舉措
第三節(jié)美國(guó)的英語(yǔ)國(guó)際推廣政策
小節(jié)
第七章結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記

作者介紹

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李英姿，1979年4月生，女，黑龍江省佳木斯人，2009年6月畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)，獲語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)博士學(xué)位：2008年11月至2009年12月在美國(guó)夏威夷大學(xué)東亞語(yǔ)言文學(xué)系訪學(xué)。現(xiàn)任職于南開(kāi)大學(xué)跨文化交流研究院，助理研究員。主要研究領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言規(guī)劃與政策、跨文化交際等。

文摘

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版權(quán)頁(yè)：



小 結(jié)
Fishman（1966：15）研究了非英語(yǔ)移民在第二到第三代之內(nèi)由母語(yǔ)向英語(yǔ)遷移的過(guò)程，他認(rèn)為因?yàn)橛袃煞N相反傾向的平衡，所以這個(gè)過(guò)程不是普遍性的，也不是連續(xù)性的。這兩個(gè)過(guò)程，一方面是去民族化和美國(guó)化，另一方面是語(yǔ)言文化的自我保持。各種力量此消彼長(zhǎng)，互相斗爭(zhēng)，反復(fù)和曲折，美國(guó)語(yǔ)言多樣性并沒(méi)有因此消失，雙語(yǔ)教育的生命力依然頑強(qiáng)。《雙語(yǔ)教育法》終止后，一些雙語(yǔ)項(xiàng)目依然在繼續(xù)。在加利福尼亞州，如果父母提交申請(qǐng)，雙語(yǔ)教學(xué)可以延長(zhǎng)一年。教區(qū)學(xué)校不必嚴(yán)格按照NCLB的規(guī)定教學(xué)。2006年，市財(cái)政稅收支持舊金山的一個(gè)小學(xué)開(kāi)設(shè)了第一個(gè)中英雙語(yǔ)項(xiàng)目。
在美國(guó)，同化主義者認(rèn)為要維護(hù)母語(yǔ)為非英語(yǔ)的人的平等權(quán)利，關(guān)鍵在于盡可能快地使他們從母語(yǔ)遷移到英語(yǔ)。所以，根據(jù)同化主義者的觀點(diǎn)，那些鼓勵(lì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)的人繼續(xù)依賴他們自己語(yǔ)言的政策，比如雙語(yǔ)教育、雙語(yǔ)投票等實(shí)際上阻礙了他們獲得社會(huì)平等權(quán)利的機(jī)會(huì)；多元論者則認(rèn)為即使英語(yǔ)一直是美國(guó)的主流語(yǔ)言，而實(shí)際上美國(guó)已經(jīng)是一個(gè)多語(yǔ)社會(huì)。對(duì)于多元論者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言和社會(huì)平等很難嚴(yán)格劃分界限，他們認(rèn)為日內(nèi)瓦平等權(quán)利的獲得應(yīng)該考慮國(guó)家基本的民族語(yǔ)言多樣性（Ricento，2007：7）。
通過(guò)對(duì)美國(guó)前殖民時(shí)期到當(dāng)代的全景式考察，我們可以發(fā)現(xiàn)美國(guó)語(yǔ)言政策與移民潮的涌入有著直接的關(guān)聯(lián)。所有語(yǔ)言政策似乎都是針對(duì)大量來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家新踏上美國(guó)領(lǐng)土的移民群體的語(yǔ)言要求，但是不管政策如何，總是引起美國(guó)全社會(huì)的關(guān)注和討論，或支持或反對(duì)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的獨(dú)尊地位和呼吁重視其他語(yǔ)言的聲音此起彼伏，這反映了美國(guó)社會(huì)主流民族和少數(shù)族裔之間復(fù)雜而微妙的關(guān)系。美國(guó)主流社會(huì)對(duì)新移民有如下?lián)鷳n：移民數(shù)量過(guò)多；搶走美國(guó)公民的工作機(jī)會(huì)。

序言

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暫時(shí)沒(méi)有內(nèi)容

目錄

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