圖書簡介
品牌：圖書詳情 商品基本信息，請以下列介紹為準 商品名稱： 特殊教育學校校本課程開發 作者： 黃建行//雷江華 市場價： 39元 文軒網價： 33.2元【85折】 ISBN號： 9787301218341 出版社： 北京大學出版社 商品類型： 圖書
其他參考信息（以實物為準） 裝幀：平裝 開本： 語種：中文 出版時間：2013-02-01 版次：1 頁數： 印刷時間：2012-12-01 印次：1 字數：
目錄 第1章 特殊教育學校校本課程開發概述
第1節 特殊教育學校校本課程開發的背景
一、國際背景
二、國內背景
第2節 深圳元平特殊教育學校校本課程開發的歷程
一、起步階段
二、發展階段
三、多元階段
第3節 特殊教育學校校本課程開發的理念
一、特殊教育理念的演變
二、特殊教育校本課程開發的理論基礎
三、特殊教育學校校本課程開發的理念
第4節 特殊教育學校校本課程開發的流程
一、設計校本課程的目標
二、確定校本課程的內容
三、實施校本課程
四、教育評估
五、反饋與修訂校本課程
第2章 校本課程體系
第1節 課程體系的設置
一、智障學生課程設置
二、自閉癥學生課程設置
三、腦癱學生課程設置
四、聽障學生課程設置
五、視障學生課程設置
第2節 課程體系的銜接
一、課程的橫向銜接
二、課程的縱向銜接
第3節 課程體系的課題研究
一、校本課程開發過程類課題研究
二、課程設計類課題研究
三、課程實施類課題研究
四、課程評價類課題研究
第4節 課程體系的發展
一、信息技術進課程
二、特奧項目進課程
三、家長參與進課程
四、家政服務進課程
第3章 學校教育類校本課程開發
第1節 實施原則
一、堅持以國家政策為導向的原則
二、堅持以生活適應為核心的原則
三、堅持以學生特點為基礎的原則
四、堅持以能力分層為特色的原則
五、堅持以地方特色為優勢的原則
第2節 結構體系
一、各類特殊學生的課程設置
二、學校教育類校本課程簡介
第3節 特色校本課程開發案例
一、案例一：生活適應課
二、案例二：生活數學課
第4章 康復類校本課程開發
第1節 實施原則
一、堅持醫療康復與教育相結合的原則
二、堅持以生為本，根據學生康復需求設置課程的原則
三、堅持缺陷補償與潛能開發相結合的原則
四、堅持以生活適應為核心的原則
第2節 結構體系
一、康復課程設置
二、康復課程內容介紹
第3節 特色校本課程開發案例
一、案例一：物理治療
二、案例二：感覺運動
第5章 職業訓練類校本課程開發
第1節 實施原則
一、堅持以就業為導向的原則
二、堅持以能力發展為本位的原則
三、堅持以立交橋式職業教育模式為特色的原則
四、堅持以人為本的生態發展觀原則
第2節 結構體系
一、課程結構
二、課程設置
三、課程開發
第3節 特色校本課程開發案例
一、案例一：西式面點
二、案例二：插花藝術
第6章 校本課程開發的支持策略
第1節 人員支持策略
一、教學人員
二、管理人員
三、研究人員
第2節 經費支持策略
一、政府經費支持
二、學校經費支持
第3節 資源管理策略
一、時間管理策略
二、資源庫建設策略
三、支持互助策略
第4節 硬件環境建設
一、學校標準建設
二、場地建設
三、無障礙設施建設
四、功能教室建設
參考文獻
目錄
品牌：圖書
| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 特殊教育學校校本課程開發 |
| 作者： | 黃建行//雷江華 |
| 市場價： | 39元 |
| 文軒網價： | 33.2元【85折】 |
| ISBN號： | 9787301218341 |
| 出版社： | 北京大學出版社 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實物為準） | ||
| 裝幀：平裝 | 開本： | 語種：中文 |
| 出版時間：2013-02-01 | 版次：1 | 頁數： |
| 印刷時間：2012-12-01 | 印次：1 | 字數： |
| 目錄 | |
| 第1章 特殊教育學校校本課程開發概述 第1節 特殊教育學校校本課程開發的背景 一、國際背景 二、國內背景 第2節 深圳元平特殊教育學校校本課程開發的歷程 一、起步階段 二、發展階段 三、多元階段 第3節 特殊教育學校校本課程開發的理念 一、特殊教育理念的演變 二、特殊教育校本課程開發的理論基礎 三、特殊教育學校校本課程開發的理念 第4節 特殊教育學校校本課程開發的流程 一、設計校本課程的目標 二、確定校本課程的內容 三、實施校本課程 四、教育評估 五、反饋與修訂校本課程 第2章 校本課程體系 第1節 課程體系的設置 一、智障學生課程設置 二、自閉癥學生課程設置 三、腦癱學生課程設置 四、聽障學生課程設置 五、視障學生課程設置 第2節 課程體系的銜接 一、課程的橫向銜接 二、課程的縱向銜接 第3節 課程體系的課題研究 一、校本課程開發過程類課題研究 二、課程設計類課題研究 三、課程實施類課題研究 四、課程評價類課題研究 第4節 課程體系的發展 一、信息技術進課程 二、特奧項目進課程 三、家長參與進課程 四、家政服務進課程 第3章 學校教育類校本課程開發 第1節 實施原則 一、堅持以國家政策為導向的原則 二、堅持以生活適應為核心的原則 三、堅持以學生特點為基礎的原則 四、堅持以能力分層為特色的原則 五、堅持以地方特色為優勢的原則 第2節 結構體系 一、各類特殊學生的課程設置 二、學校教育類校本課程簡介 第3節 特色校本課程開發案例 一、案例一：生活適應課 二、案例二：生活數學課 第4章 康復類校本課程開發 第1節 實施原則 一、堅持醫療康復與教育相結合的原則 二、堅持以生為本，根據學生康復需求設置課程的原則 三、堅持缺陷補償與潛能開發相結合的原則 四、堅持以生活適應為核心的原則 第2節 結構體系 一、康復課程設置 二、康復課程內容介紹 第3節 特色校本課程開發案例 一、案例一：物理治療 二、案例二：感覺運動 第5章 職業訓練類校本課程開發 第1節 實施原則 一、堅持以就業為導向的原則 二、堅持以能力發展為本位的原則 三、堅持以立交橋式職業教育模式為特色的原則 四、堅持以人為本的生態發展觀原則 第2節 結構體系 一、課程結構 二、課程設置 三、課程開發 第3節 特色校本課程開發案例 一、案例一：西式面點 二、案例二：插花藝術 第6章 校本課程開發的支持策略 第1節 人員支持策略 一、教學人員 二、管理人員 三、研究人員 第2節 經費支持策略 一、政府經費支持 二、學校經費支持 第3節 資源管理策略 一、時間管理策略 二、資源庫建設策略 三、支持互助策略 第4節 硬件環境建設 一、學校標準建設 二、場地建設 三、無障礙設施建設 四、功能教室建設 參考文獻 |
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