圖書簡(jiǎn)介

　　《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)教程/高職高專“工學(xué)結(jié)合”特色教材》突顯“工學(xué)結(jié)合”思想。“工學(xué)結(jié)合”是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征，而教材是人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，應(yīng)體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式。作為高職師范的一門專業(yè)課程，秉承“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的高職教育理念，以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線，以綜合素質(zhì)提升為核心，形成師范生所必需的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，形成“教、學(xué)、做一體”的課程教學(xué)模式。

目錄

緒論 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作技能概說(shuō)
引導(dǎo)與準(zhǔn)備
工作與技能

模塊一 小學(xué)語(yǔ)文教材分析技能
項(xiàng)目一 小學(xué)語(yǔ)文教材總體分析技能
【工作任務(wù)1】解讀蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫特點(diǎn)
【工作任務(wù)2】熟悉蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編排內(nèi)容
項(xiàng)目二 小學(xué)語(yǔ)文教材局部分析技能
【工作任務(wù)1】分析小學(xué)語(yǔ)文教材的立意
【工作任務(wù)2】分析小學(xué)語(yǔ)文教材的思路
【工作任務(wù)3】分析小學(xué)語(yǔ)文教材的美
【工作任務(wù)4】分析小學(xué)語(yǔ)文教材的語(yǔ)言
項(xiàng)目三 小學(xué)語(yǔ)文教材分析寫作技能
【工作任務(wù)】學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教材分析的寫作
拓展與鞏固
引導(dǎo)與準(zhǔn)備
工作與技能

模塊二 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)技能
項(xiàng)目一 備課技能
【工作任務(wù)1】鉆研教材
【工作任務(wù)2】設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
【工作任務(wù)3】編寫教案
項(xiàng)目二 聽(tīng)課評(píng)課技能
【工作任務(wù)1】學(xué)會(huì)聽(tīng)課
【工作任務(wù)2】學(xué)會(huì)評(píng)課
項(xiàng)目三 說(shuō)課技能
【工作任務(wù)】學(xué)會(huì)說(shuō)課
拓展與鞏固
引導(dǎo)與準(zhǔn)備
工作與技能

模塊三 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施技能
項(xiàng)目一 漢語(yǔ)拼音教學(xué)技能
【工作任務(wù)1】檢測(cè)漢語(yǔ)拼音知識(shí)
【工作任務(wù)2】熟悉漢語(yǔ)拼音教材的編排
【工作任務(wù)3】熟悉漢語(yǔ)拼音教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和方法
【工作任務(wù)4】漢語(yǔ)拼音的教學(xué)設(shè)計(jì)和試教
項(xiàng)目二 識(shí)字寫字教學(xué)技能
【工作任務(wù)1】檢測(cè)漢字知識(shí)
【工作任務(wù)2】熟悉識(shí)字寫字教材的編排
【工作任務(wù)3】熟悉識(shí)字寫字教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和方法
【工作任務(wù)4】識(shí)字寫字教學(xué)的片段教學(xué)設(shè)計(jì)和試教
項(xiàng)目三 閱讀教學(xué)技能
【工作任務(wù)1】檢測(cè)閱讀能力
【工作任務(wù)2】熟悉閱讀教材的編排
【工作任務(wù)3】掌握閱讀教學(xué)的內(nèi)容、過(guò)程和基本思路
【工作任務(wù)4】掌握詞語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和方法
【工作任務(wù)5】掌握句子教學(xué)的內(nèi)容和方法
【工作任務(wù)6】掌握朗讀教學(xué)的內(nèi)容和方法
項(xiàng)目四 寫作教學(xué)技能
【工作任務(wù)1】檢測(cè)下水作文能力
【工作任務(wù)2】熟悉寫作教材的編排
【工作任務(wù)3】熟悉寫作教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程
【工作任務(wù)4】掌握作前指導(dǎo)的內(nèi)容和方法
【工作任務(wù)5】掌握作文修改指導(dǎo)的內(nèi)容和方法
……

模塊四 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)技能
模塊五 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究技能

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