圖書簡介
品牌：安徽科學技術出版社詳情
商品基本信息，請以下列介紹為準 商品名稱： 英語詞匯邏輯記憶法高中3500詞 作者： 黎學智 等 市場價： 32元 ISBN號： 9787533761950 出版社： 安徽科學技術出版社 商品類型： 圖書
其他參考信息（以實物為準） 裝幀：平裝 開本：32開 語種：中英雙語 出版時間：2014-01-01 版次：1 頁數：410 印刷時間：2014-01-01 印次：1 字數：400.00千字
主編推薦 《英語詞匯邏輯記憶法:高中3500詞》包含了高中新課程標準中要求掌握的全部3500個單詞和360個短語或詞組。作者黎學智教授是《英語詞匯邏輯記憶法》的創立者和系列叢書作者，中央電視臺《英語詞匯邏輯記憶法》電視講座主講人，曾在中央電視臺一、二頻道和全國各地巡講英語詞匯邏輯記憶法有20余年，應邀講學單位1000多家，受到廣大讀者的熱烈好評。
內容簡介 本書包含了教育部制訂的《普通高級中學英語課程標準》中的全部3500個單詞和360個短語或詞組，同時，為了拓寬思路，強化記憶，本書又增加了200個單詞，使全書總詞匯量達到3500個。本書通過改變詞首、詞中、詞尾一個(或兩個字母)形成縱向對比，然后添加相同數量字母組成的單詞形成橫向對比的方法，更新人們習以為常的定向思維，進而提升人們記憶和運用詞匯的能力。同時，通過對詞組的分類記憶和量化詞匯的手段，必將大面積地鞏固和擴大高中學生的英語詞匯量。通過這種邏輯記憶法，我們記憶的將不再是一個個孤立的個體單詞，而是運用個體單詞編織記憶網絡。我們使用單詞時，頭腦中重現的將是網絡詞匯。我們將壓縮記憶的數量，提高記憶的質量，擴大詞匯記憶空間，跨越詞匯記憶閾限，實現記憶上的突破和飛躍。
作者簡介 黎學智，“英語詞匯邏輯記憶法”的創立者和系列叢書作者，中央電視臺“英語詞匯邏輯記憶法”電視講座主講人，英語教授。1938年出生于遼寧省沈陽市，1963年畢業于東北師范大學外語系俄語專業。1980年改行當英語教師，其間走過了一段極其艱難的自學道路。他通過研究10萬余英語單詞并綜合邏輯學等多學科知識，分析漢語、英語兩種語言的思維規律，創立了“英語詞匯邏輯記憶法”。1990年10月，他作為在科學技術方面有重大發明創造的專家被收進《中國人物年鑒》。其主講的“英語詞匯邏輯記憶法”系列講座曾在中央電視臺播出長達4年。《英語詞匯邏輯記憶法》系列叢書多次被評為中國大陸“全國書市十大暢銷書”之一以及臺.灣省最暢銷圖書之一。
目錄 第一章詞前添加字母構成的增詞聯想 第一節已知詞前添加一個字母的聯想 第二節已知詞前添加兩個字母的聯想 第三節已知詞前添加三個字母的聯想 第四節已知詞前添加四個字母的聯想 第五節已知詞前添加五個字母的聯想 第六節已知詞前添加六個字母的聯想 第七節已知詞前添加七個字母的聯想 第八節已知詞前添加八個字母的聯想 第二章詞后添加字母構成的增詞聯想 第一節已知詞后添加一個字母的聯想 第二節已知詞后添加兩個字母的聯想 第三節已知詞后添加三個字母的聯想 第三章詞首改變字母的鏈接聯想 第四章詞中改變字母的鏈接聯想 第五章詞類對應轉換構成的聯想 第一節前綴與詞之間鏈接后構成的聯想 第二節后綴與詞之間鏈接后構成的聯想 第三節同一單詞與組合前綴構成的聯想 第四節同一單詞與組合后綴構成的聯想 第五節相同單詞與不同后綴構成的聯想 第六章詞與詞組對比構成的聯想 第一節其他詞與介詞之間構成的聯想 第二節詞與詞之間對比構成的聯想 第三節介詞中心詞與其他詞之間構成的聯想 第七章廣義主題詞構成擴展聯想 第八章個詞組詞鏈接后構成縱向組合 第一節個詞組詞鏈接后構成前加組合 第二節個詞組詞鏈接后構成后延組合
目錄
品牌：安徽科學技術出版社
| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 英語詞匯邏輯記憶法高中3500詞 |
| 作者： | 黎學智 等 |
| 市場價： | 32元 |
| ISBN號： | 9787533761950 |
| 出版社： | 安徽科學技術出版社 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實物為準） | ||
| 裝幀：平裝 | 開本：32開 | 語種：中英雙語 |
| 出版時間：2014-01-01 | 版次：1 | 頁數：410 |
| 印刷時間：2014-01-01 | 印次：1 | 字數：400.00千字 |
| 主編推薦 | |
| 《英語詞匯邏輯記憶法:高中3500詞》包含了高中新課程標準中要求掌握的全部3500個單詞和360個短語或詞組。作者黎學智教授是《英語詞匯邏輯記憶法》的創立者和系列叢書作者，中央電視臺《英語詞匯邏輯記憶法》電視講座主講人，曾在中央電視臺一、二頻道和全國各地巡講英語詞匯邏輯記憶法有20余年，應邀講學單位1000多家，受到廣大讀者的熱烈好評。 |
| 內容簡介 | |
| 本書包含了教育部制訂的《普通高級中學英語課程標準》中的全部3500個單詞和360個短語或詞組，同時，為了拓寬思路，強化記憶，本書又增加了200個單詞，使全書總詞匯量達到3500個。本書通過改變詞首、詞中、詞尾一個(或兩個字母)形成縱向對比，然后添加相同數量字母組成的單詞形成橫向對比的方法，更新人們習以為常的定向思維，進而提升人們記憶和運用詞匯的能力。同時，通過對詞組的分類記憶和量化詞匯的手段，必將大面積地鞏固和擴大高中學生的英語詞匯量。通過這種邏輯記憶法，我們記憶的將不再是一個個孤立的個體單詞，而是運用個體單詞編織記憶網絡。我們使用單詞時，頭腦中重現的將是網絡詞匯。我們將壓縮記憶的數量，提高記憶的質量，擴大詞匯記憶空間，跨越詞匯記憶閾限，實現記憶上的突破和飛躍。 |
| 作者簡介 | |
| 黎學智，“英語詞匯邏輯記憶法”的創立者和系列叢書作者，中央電視臺“英語詞匯邏輯記憶法”電視講座主講人，英語教授。1938年出生于遼寧省沈陽市，1963年畢業于東北師范大學外語系俄語專業。1980年改行當英語教師，其間走過了一段極其艱難的自學道路。他通過研究10萬余英語單詞并綜合邏輯學等多學科知識，分析漢語、英語兩種語言的思維規律，創立了“英語詞匯邏輯記憶法”。1990年10月，他作為在科學技術方面有重大發明創造的專家被收進《中國人物年鑒》。其主講的“英語詞匯邏輯記憶法”系列講座曾在中央電視臺播出長達4年。《英語詞匯邏輯記憶法》系列叢書多次被評為中國大陸“全國書市十大暢銷書”之一以及臺.灣省最暢銷圖書之一。 |
| 目錄 | |
| 第一章詞前添加字母構成的增詞聯想 第一節已知詞前添加一個字母的聯想 第二節已知詞前添加兩個字母的聯想 第三節已知詞前添加三個字母的聯想 第四節已知詞前添加四個字母的聯想 第五節已知詞前添加五個字母的聯想 第六節已知詞前添加六個字母的聯想 第七節已知詞前添加七個字母的聯想 第八節已知詞前添加八個字母的聯想 第二章詞后添加字母構成的增詞聯想 第一節已知詞后添加一個字母的聯想 第二節已知詞后添加兩個字母的聯想 第三節已知詞后添加三個字母的聯想 第三章詞首改變字母的鏈接聯想 第四章詞中改變字母的鏈接聯想 第五章詞類對應轉換構成的聯想 第一節前綴與詞之間鏈接后構成的聯想 第二節后綴與詞之間鏈接后構成的聯想 第三節同一單詞與組合前綴構成的聯想 第四節同一單詞與組合后綴構成的聯想 第五節相同單詞與不同后綴構成的聯想 第六章詞與詞組對比構成的聯想 第一節其他詞與介詞之間構成的聯想 第二節詞與詞之間對比構成的聯想 第三節介詞中心詞與其他詞之間構成的聯想 第七章廣義主題詞構成擴展聯想 第八章個詞組詞鏈接后構成縱向組合 第一節個詞組詞鏈接后構成前加組合 第二節個詞組詞鏈接后構成后延組合 |
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