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英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法高中3500詞 黎學(xué)智 等
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英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法高中3500詞 黎學(xué)智 等
- 所屬分類(lèi)：
高中基礎(chǔ)知..
- 作者：
- 出版社：
- ISBN：9787533761950
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原價(jià)：
￥32.00元
現(xiàn)價(jià)：￥0.00元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
品牌：安徽科學(xué)技術(shù)出版社詳情
商品基本信息，請(qǐng)以下列介紹為準(zhǔn) 商品名稱(chēng)： 英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法高中3500詞 作者： 黎學(xué)智 等 市場(chǎng)價(jià)： 32元 ISBN號(hào)： 9787533761950 出版社： 安徽科學(xué)技術(shù)出版社 商品類(lèi)型： 圖書(shū)
其他參考信息（以實(shí)物為準(zhǔn)） 裝幀：平裝 開(kāi)本：32開(kāi) 語(yǔ)種：中英雙語(yǔ) 出版時(shí)間：2014-01-01 版次：1 頁(yè)數(shù)：410 印刷時(shí)間：2014-01-01 印次：1 字?jǐn)?shù)：400.00千字
主編推薦 《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法:高中3500詞》包含了高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的全部3500個(gè)單詞和360個(gè)短語(yǔ)或詞組。作者黎學(xué)智教授是《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》的創(chuàng)立者和系列叢書(shū)作者，中央電視臺(tái)《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》電視講座主講人，曾在中央電視臺(tái)一、二頻道和全國(guó)各地巡講英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法有20余年，應(yīng)邀講學(xué)單位1000多家，受到廣大讀者的熱烈好評(píng)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介 本書(shū)包含了教育部制訂的《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的全部3500個(gè)單詞和360個(gè)短語(yǔ)或詞組，同時(shí)，為了拓寬思路，強(qiáng)化記憶，本書(shū)又增加了200個(gè)單詞，使全書(shū)總詞匯量達(dá)到3500個(gè)。本書(shū)通過(guò)改變?cè)~首、詞中、詞尾一個(gè)(或兩個(gè)字母)形成縱向?qū)Ρ龋缓筇砑酉嗤瑪?shù)量字母組成的單詞形成橫向?qū)Ρ鹊姆椒ǎ氯藗兞?xí)以為常的定向思維，進(jìn)而提升人們記憶和運(yùn)用詞匯的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)詞組的分類(lèi)記憶和量化詞匯的手段，必將大面積地鞏固和擴(kuò)大高中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。通過(guò)這種邏輯記憶法，我們記憶的將不再是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體單詞，而是運(yùn)用個(gè)體單詞編織記憶網(wǎng)絡(luò)。我們使用單詞時(shí)，頭腦中重現(xiàn)的將是網(wǎng)絡(luò)詞匯。我們將壓縮記憶的數(shù)量，提高記憶的質(zhì)量，擴(kuò)大詞匯記憶空間，跨越詞匯記憶閾限，實(shí)現(xiàn)記憶上的突破和飛躍。
作者簡(jiǎn)介 黎學(xué)智，“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”的創(chuàng)立者和系列叢書(shū)作者，中央電視臺(tái)“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”電視講座主講人，英語(yǔ)教授。1938年出生于遼寧省沈陽(yáng)市，1963年畢業(yè)于東北師范大學(xué)外語(yǔ)系俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。1980年改行當(dāng)英語(yǔ)教師，其間走過(guò)了一段極其艱難的自學(xué)道路。他通過(guò)研究10萬(wàn)余英語(yǔ)單詞并綜合邏輯學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，分析漢語(yǔ)、英語(yǔ)兩種語(yǔ)言的思維規(guī)律，創(chuàng)立了“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”。1990年10月，他作為在科學(xué)技術(shù)方面有重大發(fā)明創(chuàng)造的專(zhuān)家被收進(jìn)《中國(guó)人物年鑒》。其主講的“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”系列講座曾在中央電視臺(tái)播出長(zhǎng)達(dá)4年。《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》系列叢書(shū)多次被評(píng)為中國(guó)大陸“全國(guó)書(shū)市十大暢銷(xiāo)書(shū)”之一以及臺(tái).灣省最暢銷(xiāo)圖書(shū)之一。
目錄 第一章詞前添加字母構(gòu)成的增詞聯(lián)想 第一節(jié)已知詞前添加一個(gè)字母的聯(lián)想 第二節(jié)已知詞前添加兩個(gè)字母的聯(lián)想 第三節(jié)已知詞前添加三個(gè)字母的聯(lián)想 第四節(jié)已知詞前添加四個(gè)字母的聯(lián)想 第五節(jié)已知詞前添加五個(gè)字母的聯(lián)想 第六節(jié)已知詞前添加六個(gè)字母的聯(lián)想 第七節(jié)已知詞前添加七個(gè)字母的聯(lián)想 第八節(jié)已知詞前添加八個(gè)字母的聯(lián)想 第二章詞后添加字母構(gòu)成的增詞聯(lián)想 第一節(jié)已知詞后添加一個(gè)字母的聯(lián)想 第二節(jié)已知詞后添加兩個(gè)字母的聯(lián)想 第三節(jié)已知詞后添加三個(gè)字母的聯(lián)想 第三章詞首改變字母的鏈接聯(lián)想 第四章詞中改變字母的鏈接聯(lián)想 第五章詞類(lèi)對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換構(gòu)成的聯(lián)想 第一節(jié)前綴與詞之間鏈接后構(gòu)成的聯(lián)想 第二節(jié)后綴與詞之間鏈接后構(gòu)成的聯(lián)想 第三節(jié)同一單詞與組合前綴構(gòu)成的聯(lián)想 第四節(jié)同一單詞與組合后綴構(gòu)成的聯(lián)想 第五節(jié)相同單詞與不同后綴構(gòu)成的聯(lián)想 第六章詞與詞組對(duì)比構(gòu)成的聯(lián)想 第一節(jié)其他詞與介詞之間構(gòu)成的聯(lián)想 第二節(jié)詞與詞之間對(duì)比構(gòu)成的聯(lián)想 第三節(jié)介詞中心詞與其他詞之間構(gòu)成的聯(lián)想 第七章廣義主題詞構(gòu)成擴(kuò)展聯(lián)想 第八章個(gè)詞組詞鏈接后構(gòu)成縱向組合 第一節(jié)個(gè)詞組詞鏈接后構(gòu)成前加組合 第二節(jié)個(gè)詞組詞鏈接后構(gòu)成后延組合
目錄
品牌：安徽科學(xué)技術(shù)出版社
| 商品基本信息，請(qǐng)以下列介紹為準(zhǔn) | |
| 商品名稱(chēng)： | 英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法高中3500詞 |
| 作者： | 黎學(xué)智 等 |
| 市場(chǎng)價(jià)： | 32元 |
| ISBN號(hào)： | 9787533761950 |
| 出版社： | 安徽科學(xué)技術(shù)出版社 |
| 商品類(lèi)型： | 圖書(shū) |
| 其他參考信息（以實(shí)物為準(zhǔn)） | ||
| 裝幀：平裝 | 開(kāi)本：32開(kāi) | 語(yǔ)種：中英雙語(yǔ) |
| 出版時(shí)間：2014-01-01 | 版次：1 | 頁(yè)數(shù)：410 |
| 印刷時(shí)間：2014-01-01 | 印次：1 | 字?jǐn)?shù)：400.00千字 |
| 主編推薦 | |
| 《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法:高中3500詞》包含了高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的全部3500個(gè)單詞和360個(gè)短語(yǔ)或詞組。作者黎學(xué)智教授是《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》的創(chuàng)立者和系列叢書(shū)作者，中央電視臺(tái)《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》電視講座主講人，曾在中央電視臺(tái)一、二頻道和全國(guó)各地巡講英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法有20余年，應(yīng)邀講學(xué)單位1000多家，受到廣大讀者的熱烈好評(píng)。 |
| 內(nèi)容簡(jiǎn)介 | |
| 本書(shū)包含了教育部制訂的《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的全部3500個(gè)單詞和360個(gè)短語(yǔ)或詞組，同時(shí)，為了拓寬思路，強(qiáng)化記憶，本書(shū)又增加了200個(gè)單詞，使全書(shū)總詞匯量達(dá)到3500個(gè)。本書(shū)通過(guò)改變?cè)~首、詞中、詞尾一個(gè)(或兩個(gè)字母)形成縱向?qū)Ρ龋缓筇砑酉嗤瑪?shù)量字母組成的單詞形成橫向?qū)Ρ鹊姆椒ǎ氯藗兞?xí)以為常的定向思維，進(jìn)而提升人們記憶和運(yùn)用詞匯的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)詞組的分類(lèi)記憶和量化詞匯的手段，必將大面積地鞏固和擴(kuò)大高中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。通過(guò)這種邏輯記憶法，我們記憶的將不再是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體單詞，而是運(yùn)用個(gè)體單詞編織記憶網(wǎng)絡(luò)。我們使用單詞時(shí)，頭腦中重現(xiàn)的將是網(wǎng)絡(luò)詞匯。我們將壓縮記憶的數(shù)量，提高記憶的質(zhì)量，擴(kuò)大詞匯記憶空間，跨越詞匯記憶閾限，實(shí)現(xiàn)記憶上的突破和飛躍。 |
| 作者簡(jiǎn)介 | |
| 黎學(xué)智，“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”的創(chuàng)立者和系列叢書(shū)作者，中央電視臺(tái)“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”電視講座主講人，英語(yǔ)教授。1938年出生于遼寧省沈陽(yáng)市，1963年畢業(yè)于東北師范大學(xué)外語(yǔ)系俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。1980年改行當(dāng)英語(yǔ)教師，其間走過(guò)了一段極其艱難的自學(xué)道路。他通過(guò)研究10萬(wàn)余英語(yǔ)單詞并綜合邏輯學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，分析漢語(yǔ)、英語(yǔ)兩種語(yǔ)言的思維規(guī)律，創(chuàng)立了“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”。1990年10月，他作為在科學(xué)技術(shù)方面有重大發(fā)明創(chuàng)造的專(zhuān)家被收進(jìn)《中國(guó)人物年鑒》。其主講的“英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”系列講座曾在中央電視臺(tái)播出長(zhǎng)達(dá)4年。《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》系列叢書(shū)多次被評(píng)為中國(guó)大陸“全國(guó)書(shū)市十大暢銷(xiāo)書(shū)”之一以及臺(tái).灣省最暢銷(xiāo)圖書(shū)之一。 |
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| 第一章詞前添加字母構(gòu)成的增詞聯(lián)想 第一節(jié)已知詞前添加一個(gè)字母的聯(lián)想 第二節(jié)已知詞前添加兩個(gè)字母的聯(lián)想 第三節(jié)已知詞前添加三個(gè)字母的聯(lián)想 第四節(jié)已知詞前添加四個(gè)字母的聯(lián)想 第五節(jié)已知詞前添加五個(gè)字母的聯(lián)想 第六節(jié)已知詞前添加六個(gè)字母的聯(lián)想 第七節(jié)已知詞前添加七個(gè)字母的聯(lián)想 第八節(jié)已知詞前添加八個(gè)字母的聯(lián)想 第二章詞后添加字母構(gòu)成的增詞聯(lián)想 第一節(jié)已知詞后添加一個(gè)字母的聯(lián)想 第二節(jié)已知詞后添加兩個(gè)字母的聯(lián)想 第三節(jié)已知詞后添加三個(gè)字母的聯(lián)想 第三章詞首改變字母的鏈接聯(lián)想 第四章詞中改變字母的鏈接聯(lián)想 第五章詞類(lèi)對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換構(gòu)成的聯(lián)想 第一節(jié)前綴與詞之間鏈接后構(gòu)成的聯(lián)想 第二節(jié)后綴與詞之間鏈接后構(gòu)成的聯(lián)想 第三節(jié)同一單詞與組合前綴構(gòu)成的聯(lián)想 第四節(jié)同一單詞與組合后綴構(gòu)成的聯(lián)想 第五節(jié)相同單詞與不同后綴構(gòu)成的聯(lián)想 第六章詞與詞組對(duì)比構(gòu)成的聯(lián)想 第一節(jié)其他詞與介詞之間構(gòu)成的聯(lián)想 第二節(jié)詞與詞之間對(duì)比構(gòu)成的聯(lián)想 第三節(jié)介詞中心詞與其他詞之間構(gòu)成的聯(lián)想 第七章廣義主題詞構(gòu)成擴(kuò)展聯(lián)想 第八章個(gè)詞組詞鏈接后構(gòu)成縱向組合 第一節(jié)個(gè)詞組詞鏈接后構(gòu)成前加組合 第二節(jié)個(gè)詞組詞鏈接后構(gòu)成后延組合 |
