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圖書簡介

序　章
為什么有錢人的孩子都往國外跑
　　培養具有國際素質的“世界公民”
　　留學“留”的是什么
　　留學早三年，贏在起跑線
第一章
中西方教育究竟有什么不一樣
　西方太自由？教育可不一定
　為什么我們的教育缺乏創造力
　打破紀律，讓孩子自發主動
　引起興趣總好過“填鴨教育”
　在西方，個人比集體更重要
　孩子的想法應該被傾聽被尊重
　找到敏感期，更有針對性

第二章　

真正的素質教育，讓孩子成為“世界公民”

　想讓孩子贏在未來，就要高標準規劃
　西方不僅只有文理科
　鍛煉觀察力，會觀察的孩子最聰明
　激發積極心，主動學習才能成“學霸”
　鍛煉記憶力，知識積累不能少
　學到的知識不會用，只是死知識
第三章
不必貴族出身，也能教出“小紳士”
　有貴族教養，才有貴族氣質
　為他人著想，從小就有紳士范兒
　愛的教育
　如何打破“富不過三代”的魔咒
　懂感謝，會分享，這樣的孩子不孤獨
　樂意助人會讓孩子更受歡迎
　出去了就一定不能自卑
　不虛榮，即便有驕傲的資本
　不小氣，即便并不富裕
　正直，才能長成參天大樹
第四章
要素質、能力，不要分數、名次
　按西方“綜合素質”，看看你能得幾分
　好家長勝過好老師
　如何解開厭學的“緊箍咒”
　讀書，絕不應該僅限于課本
　英語不是問題，每個孩子都有語言天賦
　中國學生背書多，西方孩子愛思考
第五章
開發潛力，讓孩子具備國際能力
　每個孩子都是一座金礦，只是太多被埋沒
　測測孩子都有哪些天賦
　天才的失敗來自父母的極度催逼
　接觸音樂，越早越好
　游戲教育——會玩才會學
“十萬個為什么”——鼓勵孩子問下去
　想象力，是孩子未來的翅膀
第六章
孩子不勇敢，父母無法替他堅強
　有勇氣的孩子，一人也敢闖世界
　培養主見，讓孩子自己做主
　自信的孩子是夸出來的
　為什么國外的孩子更有責任心
　讓孩子成為“小領袖”
　學會信任，但不要輕信
　大膽放開，讓孩子獨自上路
　盡早給孩子開一個獨立賬戶
第七章
父母少管點，孩子早成熟
　俯下身來，跟孩子平等對話
　即便懲罰也絕不傷害孩子自尊
　一味滿足只會害了孩子
　想花錢，自己掙
　孩子犯了錯，讓他適當承擔后果
　不怕做錯事，就怕不去做
　孩子的未來你不能為他“買單”
第八章
歲前，父母一定要告訴孩子的9件事
　不論美好或丑惡，告訴孩子一個真實的世界
　自我反省是金子一般的品質
　學會交朋友，以后的路會更好走
　獨立思考，別怕自己不一樣
　從小樹立正確理財觀
　挫折總會出現，也總會過去
　讓孩子吃點苦，很有必要
　不要沉溺網絡，去過真實生活
　留學前給孩子的三條忠告
第九章
“中國式父母”如何走向國際化
　是時候卸下父母的權威
　分數是命根的年代早已過去
　該不該為孩子檢查作業
　興趣課不應該變成強迫課
　俯下身來，聽聽孩子的話
　每個媽媽口中都有一個“別人家孩子”
　嘮叨最容易讓孩子產生逆反
　溺愛，是一種傷害
目錄
　　第一章
　　中西方教育究竟有什么不一樣
　　西方太自由？教育可不一定
　　培養具備國際素養的孩子
　　西方的教育并非讓孩子完全自由成長，而是建議對孩子進行有針對性的培養，在尊重孩子的前提下，對他們進行興趣導向，充分開發他們的潛能，盡早對其進行職業與生存能力的引導。
　　歐美人都不管孩子，讓孩子自由發展嗎？這絕對是一個認識上的誤區。美國的許多政治家，不論是布什還是戈爾，或者是克里、迪恩，如果沒有從小針對性的培養，他們根本無法走進哈佛，然后步入美國的領導階層。
　　要知道，掌握財富和地位的歐美上層階級是絕對不讓孩子自由發展的！頭腦清醒、不滿足于現狀的中產階級中的上層人士也不會讓孩子自由發展！在充滿競爭的世界中，他們不但沒有滿足感，相反地，卻充滿了危機感。他們保持著清醒的頭腦，想方設法培養孩子從小擁有成功者所必須具備的素質。那些表面上看起來的不作為，譬如孩子摔了不會去把他們扶起來，讓他們自己面對挫折，“懶于”伸出援手等等，都是一種積極的教育。中國的父母們，想要學習西方的精英教育法則，首要的便是澄清這一觀點——讓孩子自由生長！這絕對是對西方精英教育認識的誤區。
　　普林斯頓校友在休斯敦的萊斯大學隆重舉辦宴會，邀請了很多高中畢業生和他們的家長參加。這次校友會出動了不少老校友，還專門從遠在新澤西州的校本部調來幾位在校大學生當說客，目的在于動員優秀的高中畢業生選擇普林斯頓大學。
　　晚宴開始之前，盛裝的男女主賓們聚在一起，興致勃勃地交談著。在這其中，有幾位家長都是律師，有位白人學生的父親是律師，這個學生表示，在他本科畢業后，也將選擇法學院。他對大家說，他還有一個哥哥，也是普林斯頓的學生，今年夏天就畢業了，學的是音樂專業。他的媽媽在一旁馬上補充道：“哥哥在普林斯頓這四年，只有一次得過B，在校的平均成績GPA超過3.9。”讓人驚奇的是，父親聽了，馬上又補充道：“是3.97，而且現在已經接到好幾個法學院的錄取通知，已經決定了，秋季開學就去紐約大學法學院學習。”很難想象，讓孩子自由發展的西方家庭能夠如此清晰地記得孩子的本科成績，這在中國也未必可能，但事實如此。
　　西方的精英階層其實都在以一定的方式培養著他們的孩子。哈佛大學法學院院長艾琳娜·卡根的父親是律師；耶魯大學法學院院長的父親，也是耶魯法學院的教授；哥倫比亞法學院院長的父親同樣是該法學院的教授；最高法院大法官金絲帕格的丈夫、兒子、女兒都是律師。
　　這么多成功律師的孩子，鮮有不當律師的。這讓人更加確信了西方的家庭教育對于孩子施加的影響之強大。
　　在美國，人口總數5%的人掌握著全國約59%的財富。作為一個商業社會，美國以金錢論英雄是很自然的。依靠個人奮斗與智慧獲得財富的人被社會尊重，被看做成功者、上流階層，看做英雄。這一類人保持著清醒的頭腦，他們知道什么樣是好的，于是他們設法從小培養他們的孩子，讓自己的孩子具備成功者所必需的素質和能力。
　　曾經有調查顯示，美國大學生只有不到20%的人承認，他們的職業發展是受了父母的影響。于是很多人因此認為，美國人都是任由孩子自由發展的。但是，這是一種美國文化宣傳的麻醉劑。雖然大多數的美國父母是任由孩子自由發展的，但是，理智的中上階層美國家庭并不像人們想象的那樣。在那些出身于政、商、醫、法家庭背景的哈佛畢業生中，只有極少數人大學畢業后不選擇政、商、法、醫的專業。他們大多數都是在進入大學以前就有了明確的目標，而后基本沒有什么改變。
　　在中國，父母喜歡包辦孩子的一切，告訴孩子什么是該做的，什么是不該做的，眼睛死死地盯著孩子的成績，孩子未成年以前的教育都是圍繞著一個目標——高考。只求將孩子送進大學，卻不考慮孩子的興趣、特長與志向。而西方精英教育中對孩子的“包辦”與中國的“包辦”是不一樣的，西方的精英教育思考的不是能夠在考試中拿高分，而是盡可能地開發他們的潛能，以尊重孩子為前提，幫助他們早早開始樹立人生理想，培養孩子的職業與生存意識。
　　所以，對于中國的家長來說，倘若想要培養出一個未來社會的精英，就應該開始把對孩子的培養從“分數高于一切”轉到幫助孩子作好人生長期目標規劃上。在孩子最初的十幾年里，幫助孩子設立一個或者幾個人生目標是很有必要的。雖然在成長旅程中，許多人會因為種種原因改變自己的人生軌跡，但有一個大致的人生方向，比迷茫的讀完高中，迷茫選擇專業，倉促培養自己的職業技能好得多。從小樹立人生目標，家長和孩子可以及時找出現實與目標間的差距，調整學習方向，培養相應的能力和素質。
　　讓孩子成人以后才開始學習與生存密切相關的知識、技能，才開始訓練本該長期培養起來的與職業有關的素質，難免會使孩子在越來越殘酷的競爭中落敗，使孩子屢屢遭受精神創傷，這才是失敗的教育，讓孩子們在懵懂中選擇了讓他們厭惡一生的工作，這也是失敗的教育。在孩子尚小的時候，不妨引導他們設定一個或幾個專業方向與職業目標，在促進孩子具有廣泛的愛好與知識面的同時逐步培養其對某些專業的興趣，這才是我們應該向教育精英們學習的。不要再把西方崇尚“自由獨立”的口號掛在嘴邊了，對于教育來說，“自由獨立”只是方法問題，而不是原則。
　　有的人因為從小沒有奮斗目標，于是將人生最寶貴的童年和青少年時代浪費掉了；有的人有了理想和目標，卻不去采用科學的設計和規劃，采取持之以恒的行動，反而將理想束之高閣。這些都是我們家長需要注意和改變的。
　　參照世界先進的教育目標，參照西方的精英教育理念，結合社會資源和環境，在孩子們幼時就幫助他們一起規劃未來、設計人生，是這個時代的家長們應該作出的抉擇。
　　在國內，小周的父親是家大型企業的老總，從小給小周講很多商業知識，還鼓勵他一定要上哈佛，讀MBA。他父親工作忙，經常國內國外兩頭跑，到了小周放暑假時，就盡量帶小周一起出去，以便多和小周呆在一起，給他一些商業熏陶。小周七八歲時，就開始被父親拉去參加董事會議。在那些會議上，小周常常一坐就是好幾個小時。從小在那樣的環境里長大，使他知道要辦成一件事情的困難，也知道了作為一個商業管理人員的工作和生活究竟是怎樣的。在他爸爸的影響下，小周從小就有了要讀哈佛MBA、要經商的思想。
　　因為小周從小就被培養了經商的意識，他真的考進了哈佛，并參加了商學院里的一個榮譽學生組織。當時有70多人申請，只有15人通過面試被錄取，而他是年齡最小的一個。
　　入學第一年的圣誕節，他沒有像其他同學一樣回家，而是留在學校里，對今后的職業和就業作研究。當他在網上看到了著名的摩根斯坦利投資銀行招收實習生的信息后，他根據自己的興趣，申請金融部的顧客服務部中一個為顧客管理股票賬戶的工作。順利通過第一輪面談后，他進入了第二輪面試。在進入第二輪面試的6個人中，除他以外，都是三四年級的學生。最后一關是和主管單獨談話。他一進辦公室，主管就直接說：“談談股票吧。”由于受父親的影響，他已經具備了豐富的商業知識。他父親的公司里有一個證券業務部，他常常去那里討教。出國以前，他還有一個獨立的股票賬戶，并且有3年的股票實際運作經驗。所以，談起這個問題，他滔滔不絕。最后，主管打斷他，說：“好了，你很酷，你拿到這份工作了，我知道你是個新生，但你懂的比他們多。”
　　小周的成功，來源于父親從小對他的職業啟蒙，引導他從小建立職業意識，培養職業興趣，并立下目標，根據這個目標，有意識地進行培養。
　　很多成功教育的典范都在于家長能夠在孩子幼時讓他們成功地樹立起自我意識，從童年開始就進行人生的規劃與準備。與他人相比，他們有長久的職業預備期，和他人相比，具備更多的知識與技能，能夠順利走入社會，成為優秀的職業人才。
　　為什么我們的教育缺乏創造力
　　培養具備國際素養的孩子
　　西方教育認為孩子聽話意味著軟弱和缺乏創造力，而世界的進步依賴于各種奇思妙想。當孩子異想天開，甚至做出了破壞性的行為，為家長帶來麻煩時，家長也應以鼓勵為主，正確引導。
　　劉墉在《哈佛夢想》中，對哈佛的教育觀念有一番精辟的論述：“我們要的是不同！不是相同！死板教育下的產物是一個樣子，但是哈佛讓學生自由發展，成為他自己的樣子！”
　　因此，歐美人從來都不鼓勵“聽話”的孩子。他們認為，循規蹈矩的兒童，長大成人以后必然會成為俗物。他們的特征是很聽話，總是唯命是從，害怕批評，竭力使自己的舉動不違禮俗、不犯過錯；他們接受別人教給的東西，幾乎從不表示懷疑；之后，他們把嫉妒、恐懼和挫折全都傳達給了自己的孩子。這樣的人為數眾多，就散布在我們的周圍。

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