學(xué)習(xí)之神們的學(xué)習(xí)方法
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
（韓）姜成泰 等著，鄭炳男 譯
- 出版社：
現(xiàn)代出版社
- ISBN：9787802449527
- 出版日期：2011-1-1
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原價(jià)：
￥29.00元
現(xiàn)價(jià)：￥14.50元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
他們僅占韓國(guó)所有中學(xué)生的0.001％
他們被世界頂尖大學(xué)錄取
目錄
盡管對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一件無(wú)上光榮的事情，但身為一群學(xué)生，在這么小的年紀(jì)出書(shū)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)仍然是一件需要慎之慎的事情。我們僅僅是比那些后來(lái)者提前幾年經(jīng)歷了修學(xué)和考試生活而已。我們跟那些后來(lái)者一樣，仍然處于學(xué)習(xí)階段，說(shuō)我們現(xiàn)在才邁出學(xué)習(xí)的第一步也毫不為過(guò)。在高中時(shí)代，我們這些學(xué)習(xí)之神成員也和大家一樣，懷抱著各種夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也并非沒(méi)有過(guò)苦惱。我們中間沒(méi)有人是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)習(xí)有趣才去學(xué)習(xí)的，也沒(méi)有人是因?yàn)橄雽W(xué)習(xí)才去學(xué)習(xí)的。與此相反，更多的時(shí)候，我們都不想學(xué)，但卻不得不硬著頭皮去學(xué)。為了那該死的學(xué)習(xí)，我們都曾經(jīng)歷過(guò)艱難。但正因?yàn)闆](méi)有忘記這些艱難，才有這些所謂的學(xué)習(xí)之神誕生。
沒(méi)有最低限度的耐心，而且不付出相應(yīng)的努力，成績(jī)就不可能提高，這本書(shū)言及的也不是此類(lèi)方法。我們至今不知道這種方法，我們這本書(shū)是針對(duì)那些有志于學(xué)習(xí)．且準(zhǔn)備付出努力的后來(lái)者而寫(xiě)的。我們希望那些付出了很大的努力，成績(jī)卻沒(méi)有提高沒(méi)有最低限度的耐心，而且不付出相應(yīng)的努力，成績(jī)就不可能提高，這本書(shū)言及的也不是此類(lèi)方法。我們至今不知道這種方法，我們這本書(shū)是針對(duì)那些有志于學(xué)習(xí)．且準(zhǔn)備付出努力的后來(lái)者而寫(xiě)的。我們希望那些付出了很大的努力，成績(jī)卻沒(méi)有提高的后來(lái)者讀一讀此書(shū)。
在學(xué)習(xí)上，沒(méi)什么捷徑可言。但是，在各種學(xué)習(xí)要領(lǐng)中，總會(huì)有一樣適合自己，這便是學(xué)習(xí)之神們共同的認(rèn)識(shí)。我們9個(gè)學(xué)習(xí)之神認(rèn)為適合自己的學(xué)習(xí)方法，彼此之間也不盡相同。在我們剛開(kāi)始攝制視頻資料的時(shí)候，還為我們之間的差異很是猶豫了一陣兒。但正如每個(gè)人的成績(jī)、性格、價(jià)值取向都不盡相同一樣，我們企圖梳理出一種共同的學(xué)習(xí)方法本身便是一種錯(cuò)誤的思路。
有的學(xué)生在黑糊糊的自習(xí)室學(xué)習(xí)能獲得很好的效果；而有的人在吵吵鬧鬧的課間休息氛圍中，反而能提高學(xué)習(xí)效率。在我們當(dāng)中，有的人在學(xué)習(xí)的時(shí)候必須打開(kāi)電風(fēng)扇，才能有助于集中精神。所以，即使是一種普遍的學(xué)習(xí)方法，如果不適用于自邑，那么也不需要對(duì)此過(guò)于執(zhí)著。
在有些情況下，數(shù)學(xué)跟需要背誦的科目沒(méi)什么兩樣，如果實(shí)在解答不出來(lái)，有時(shí)果斷地翻看答案反而更有效果。自己最了解適合自己的學(xué)習(xí)方法，因此也應(yīng)該由自己去摸索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)之神絕對(duì)不強(qiáng)迫后來(lái)者完全照搬我們的方法。判斷一種方法是否符合自己，這件事情任何人都不能替代，所以必須由我們自行判斷。
學(xué)習(xí)再苦再累，仍然需要一個(gè)人去面對(duì)。因?yàn)樾纳癫粚帲胍蕾?lài)輔導(dǎo)班或家教，這種心情當(dāng)然能夠理解。但是，無(wú)論是在多好的輔導(dǎo)班上課，或跟著多么優(yōu)秀的家教學(xué)習(xí)。如果不能為己所用，其作用仍然是有限的。基本上應(yīng)以學(xué)校的教育為基礎(chǔ)，即使自己學(xué)習(xí)，也只應(yīng)在需要的時(shí)候借助課外輔導(dǎo)班或家教的力量。這是學(xué)習(xí)之神絕對(duì)的原則。即使是在利用課外輔導(dǎo)，也不應(yīng)被動(dòng)地選擇，而應(yīng)主動(dòng)出擊，去選擇適合自己的輔導(dǎo)班或家教。如果堅(jiān)信通過(guò)自己的努力一定會(huì)獲得成功，那么不會(huì)輕易受到任何事情的誘惑。我們希望，所有后來(lái)者都不要過(guò)低地評(píng)估自己。
天才無(wú)法戰(zhàn)勝努力者，而努力者也無(wú)法戰(zhàn)勝愛(ài)好者。”
在學(xué)習(xí)之神網(wǎng)站，這句話隨處可見(jiàn)。如果在這句話上再加上一句，那么便是：“即使是一個(gè)愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，也很難戰(zhàn)勝剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的人。”我們希望大家能隨時(shí)隨地竭盡所能。作為先行者，我們認(rèn)為這才是對(duì)大家最有價(jià)值的事情。我們衷心希望，大家能全力以赴，堅(jiān)持到最后的鈴聲響起的時(shí)刻。
2007年1月2日，學(xué)習(xí)之神受到大學(xué)教授們的認(rèn)可，正式進(jìn)駐首爾大學(xué)內(nèi)的工學(xué)研究所。多虧那些伸出援助之手的人，我們終于可以離開(kāi)狹窄的宿舍，大刀闊斧地向前邁進(jìn)。以后，無(wú)論遇到什么樣的困難，我們始終都會(huì)堅(jiān)持以一個(gè)“親哥哥”的身份，與大家相處。學(xué)習(xí)之神的目的就在于此。告訴大家有關(guān)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，僅僅是我們通過(guò)自己最擅長(zhǎng)的一些事情接近大家的一種手段，而非是我們的終極目的。
我們的心愿是，通過(guò)學(xué)習(xí)之神這個(gè)組織，能讓更多的后來(lái)者獲得學(xué)習(xí)的信心與希望。如果這樣的后來(lái)者上了大學(xué)，又為他們的后來(lái)者提供幫助，那么我們就心滿意足了。
在我們的學(xué)習(xí)和考試生活期間，有很多人給了我們很大的力量，也給我們提供了很多幫助。在此，我們向他們致以真摯的謝意。也向那些促成學(xué)習(xí)之神結(jié)成一個(gè)團(tuán)體的后來(lái)者，和各位學(xué)習(xí)之神成員致意。
“開(kāi)始也許很微弱，但結(jié)果將會(huì)變得很強(qiáng)大。”
不妨偶爾敞開(kāi)胸懷盡情暢想。我們真誠(chéng)地希望能夠在絕頂之上與你們相遇。
