親近母語(yǔ)：小學(xué)四年級(jí)-全五冊(cè)-含日有所誦、經(jīng)典閱讀、愛(ài)上寫(xiě)作、全閱讀、親近科..
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
徐冬梅 等主編
- 出版社：
長(zhǎng)春出版社
- ISBN：20634362
- 出版日期：2009-1-1
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原價(jià)：
￥77.80元
現(xiàn)價(jià)：￥45.90元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
親近母語(yǔ)·愛(ài)上寫(xiě)作：小學(xué)四年級(jí)/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃:
讀寫(xiě)互動(dòng)，讀出滋味，寫(xiě)出自我。
童言童趣，放飛童心，愛(ài)上寫(xiě)作
親近母語(yǔ)·日有所誦：小學(xué)4年級(jí)-修訂版：
精選適合各年齡小學(xué)生誦讀的童謠、童詩(shī)、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、散文詩(shī)等詩(shī)性文本，讓詩(shī)心永駐，讓童心飛揚(yáng)……
親近母語(yǔ)·全閱讀：小學(xué)四年級(jí)/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃：
讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。
白色的朗讀，白色的傾聽(tīng)。
對(duì)人發(fā)生深刻影響的閱讀，往往從第二遍開(kāi)始。因?yàn)樽x者只有擺脫了對(duì)情節(jié)的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特·杜拉斯的話(huà)說(shuō)，這叫“白色的閱讀”。
能夠引誘孩子于不知不覺(jué)中回味潛藏在文字內(nèi)部的美好聲音的深刻學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)從第二遍的朗讀和傾聽(tīng)開(kāi)始。
在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引，隨著朗讀，他們親切地憶起和重溫的，是情節(jié)，更是文字和聲音。
需要強(qiáng)調(diào)的是：可以用來(lái)考察孩子的閱讀材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鮮活完整的生命體。
——薛瑞萍
親近文字，誦讀佳句。朗讀美文，閱讀名著。全面構(gòu)建兒童的閱讀體系和精神世界。
所選文本特別適合朗讀，讓兒童在朗讀中，傾聽(tīng)文本內(nèi)在的聲音，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的成長(zhǎng)。
親近母語(yǔ)·親近科學(xué)：小學(xué)四年級(jí)/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃：
從兒童身邊的科學(xué)說(shuō)起，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言讓孩子們認(rèn)識(shí)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)，在提示自然、社會(huì)、人類(lèi)各種奧秘的同時(shí)，激發(fā)孩子探究的欲望。
將科學(xué)閱讀、科學(xué)精神的培養(yǎng)、動(dòng)手創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，全面 提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)，拓寬科學(xué)視野，體現(xiàn)科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一。
用兒童的語(yǔ)言講述孩子身邊的科學(xué)……
親近母語(yǔ)·經(jīng)典閱讀：小學(xué)四年級(jí)/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃：
讓兒童閱讀屬于自己的經(jīng)典，為兒童引讀適合他們的名著。經(jīng)典閱讀，奠定兒童精神成長(zhǎng)的大格局。
讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。開(kāi)啟閱讀之門(mén)，點(diǎn)亮兒童之門(mén)。親近母語(yǔ)兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃。
一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)最好的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語(yǔ)言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺(jué)在這同時(shí)也就滋生出來(lái)；還有很多的智慧和見(jiàn)解，是你在受教育的課堂上和別的書(shū)里難以如此生動(dòng)和有趣地看見(jiàn)的。慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛。
——著名兒童文學(xué)作家梅子涵教授
目錄
親近母語(yǔ)·愛(ài)上寫(xiě)作：小學(xué)四年級(jí)/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃：
它與一般的作文教材相比，具有以下特色：
1．充滿(mǎn)文學(xué)味道。這套叢書(shū)的選文體裁多樣，有圖畫(huà)書(shū)、童話(huà)、兒童詩(shī)、散文、兒童小說(shuō)等，可以說(shuō)精選了兒童文學(xué)中最優(yōu)秀的篇章，這些作品具有可讀性、可模仿性、趣味性，能在語(yǔ)言、構(gòu)思、人物形象的塑造等方面給孩子們提供寫(xiě)的范例。
2．注重讀寫(xiě)互動(dòng)�！澳茏x千賦則善賦”“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，而寫(xiě)又能促進(jìn)讀的質(zhì)量。讀寫(xiě)結(jié)合符合兒童認(rèn)知發(fā)展，符合兒童的學(xué)習(xí)心理。這套叢書(shū)包含從圖畫(huà)書(shū)學(xué)寫(xiě)作、從兒童詩(shī)學(xué)寫(xiě)作、從童話(huà)學(xué)寫(xiě)作、從散文學(xué)寫(xiě)作、從兒童小說(shuō)學(xué)寫(xiě)作等多方面，強(qiáng)調(diào)了讀與寫(xiě)的互動(dòng)。
3．崇尚童真童趣。這套叢書(shū)能基于兒童的特點(diǎn)，設(shè)定孩子感興趣的話(huà)題及適合孩子成長(zhǎng)的訓(xùn)練序列、梯度與數(shù)量，給孩子們創(chuàng)設(shè)寫(xiě)的情境，讓他們從中學(xué)到讀與寫(xiě)的方法，引導(dǎo)孩子吐露童真的話(huà)，抒寫(xiě)童趣的事，力求讓童心永駐，讓詩(shī)心永存。
4．突出講述生活。人類(lèi)自有語(yǔ)言以來(lái)，講述就開(kāi)始了。每一個(gè)孩子都是在聽(tīng)別人講的故事以及講述自己的故事中再現(xiàn)和重整、建構(gòu)自我的。本套叢書(shū)主要是圍繞生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)引導(dǎo)孩子講述愛(ài)，講述自己的心情，講述這一朵花那一棵樹(shù)……當(dāng)孩子們漸漸學(xué)會(huì)講述，就會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)世界為他（她）打開(kāi)了一扇明亮的窗。
5.力求循序漸進(jìn)。本套叢書(shū)每個(gè)年級(jí)1冊(cè)，共6冊(cè)。一、二年級(jí)每?jī)?cè)14個(gè)單元，三至六年級(jí)每?jī)?cè)16個(gè)單元。單元的設(shè)置按照兒童文學(xué)的要素、兒童認(rèn)知心理的層次遞進(jìn)。每篇選文前有精短的導(dǎo)語(yǔ)，目的主要是激發(fā)孩子讀的興趣，給孩子創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)的情境。每篇選文后的閱讀引導(dǎo)，重在幫助孩子讀好文章，體會(huì)表達(dá)。“閱讀引導(dǎo)”既是讀的指導(dǎo)，也是寫(xiě)的指導(dǎo)，讓孩子從中學(xué)到讀與寫(xiě)的方法。
親近母語(yǔ)·日有所誦：小學(xué)4年級(jí)-修訂版：
《親近母語(yǔ)日有所誦》是親近母語(yǔ)兒童閱讀研究中心為小學(xué)各年齡段孩子量身定做的一套經(jīng)典誦讀讀本。
它與同類(lèi)的一些讀本相比，具有以下特色：
1.經(jīng)典性：這是這套讀本最基本的特點(diǎn)。編者在廣泛選材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一次次精心遴選，努力將最優(yōu)秀的精品奉獻(xiàn)給孩子。在內(nèi)容的選擇上，這套書(shū)首選的是韻文，有兒歌、童謠、童詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、古詩(shī)詞曲、晨讀對(duì)韻等等一些最經(jīng)典的諍陛文本，我們希冀用詩(shī)心去激蕩童心。同時(shí)，也精選了《淪語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于記誦的章節(jié)，用經(jīng)典去叩啟天賦之門(mén)。
2.序列化：這套讀本根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的閱讀能力有序地安排了誦讀內(nèi)容，努力讓孩子讀到他們真正該讀并且適合讀的東西。為了方便學(xué)生使用，我們將每學(xué)年分為一冊(cè)，每?jī)?cè)分上下兩卷，每卷16個(gè)單元，以對(duì)應(yīng)每個(gè)學(xué)期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重點(diǎn)推薦兩篇。每?jī)?cè)后面的附錄部分，基本為國(guó)學(xué)經(jīng)典啟蒙，供學(xué)有余力的孩子誦讀。
3.趣味性：為了讓孩子喜讀、樂(lè)讀，編者在選文時(shí)充分考慮到兒童的審美情趣，多選音韻和諧、瑯瑯上口的作品。同時(shí)，將各題材作品有序地分散到各個(gè)單元，在保證作品序列性的基礎(chǔ)上，讓孩子在每個(gè)單元中接觸到不同風(fēng)格、不同個(gè)性的作品。
親近母語(yǔ)·全閱讀：小學(xué)四年級(jí)/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃：
《親近母語(yǔ)·全閱讀》是一套引領(lǐng)孩子親近經(jīng)典、閱讀優(yōu)秀的讀本。我們?cè)噲D通過(guò)全面的閱讀指導(dǎo)，拓寬孩子的閱讀視野，引領(lǐng)孩子的閱讀生活。與一般的讀本相比，它的最大特點(diǎn)在于兩個(gè)方面：一是選文大多適合朗讀，關(guān)于朗讀和朗讀的意義，序中已經(jīng)說(shuō)得很透徹，這里不再重復(fù)；二是體現(xiàn)在閱讀的“全”。那么“全閱讀”的“全”全在哪里？
一、全面建構(gòu)閱讀體系
兒童的閱讀是從看圖，從識(shí)字開(kāi)始的，然后逐漸達(dá)到可以讀一篇完整的文章，可以讀整本的書(shū)。從方法上說(shuō)，閱讀有誦讀、精讀、略讀、瀏覽等層面。為了讓兒童有豐富的閱讀積累，這套書(shū)采用了“單元合成·整合拓展”的結(jié)構(gòu)方式，全套書(shū)共六冊(cè)，每?jī)?cè)分上下兩卷。配合小學(xué)六個(gè)年級(jí)使用，每卷由主題單元、名著課程、認(rèn)識(shí)漢字、名言佳句四部分組成，全面構(gòu)建兒童的閱讀體系。
各版塊編排和使用說(shuō)明如下：
1．主題單元�！爸黝}單元”是這套教材的主體部分，文章的編選，著眼于有情趣、有意味，大多選取作家的小文章，或截取長(zhǎng)篇兒童文學(xué)作品中相對(duì)獨(dú)立的片斷。
2．名著課程。“名著課程”是這套書(shū)的一大特色，選擇了20多部最具有代表性的名著為孩子們進(jìn)行導(dǎo)讀。
3．認(rèn)識(shí)漢字、名言佳句。這兩個(gè)版塊，選擇了典型的、有代表性的語(yǔ)言材料，側(cè)重于給孩子語(yǔ)言的積累和精神的滋養(yǎng)。
二、選文廣泛而經(jīng)典 主題單元部分，我們根據(jù)兒童心靈和世界的對(duì)應(yīng)關(guān)系，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地安排了主題單元的主題。具體說(shuō)來(lái)，入選的文章基本達(dá)到以下要求：
1．內(nèi)容上有情趣。文章的字里行間閃爍著人性的光輝、思想的光輝、大自然的和諧和童真童趣。
2．語(yǔ)言上有意味。文字應(yīng)有張力、有質(zhì)感，體裁、風(fēng)格應(yīng)豐富多樣。
3．和課內(nèi)教材相比，閱讀難度應(yīng)略高于兒童的接受水平，具有一定的挑戰(zhàn)性。
各冊(cè)的名著課程，所選的大都是堪稱(chēng)經(jīng)典的名作。比如中國(guó)古代的《西游記》、《三國(guó)演義》，現(xiàn)當(dāng)代的《大林和小林》、《草房子》，外國(guó)的《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《愛(ài)的教育》等等。而在“名言佳句”單元，所選的名言都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀留下的膾炙人口的佳句。
在體現(xiàn)全閱讀的閱讀理念的廣泛性、經(jīng)典性的同時(shí)，我們特別強(qiáng)調(diào)文本的可朗讀性，讓兒童在朗讀音韻和諧、瑯瑯上口的文本中獲得語(yǔ)感，獲得內(nèi)心成長(zhǎng)的能量。
三、全面的指導(dǎo)
作為兒童閱讀的讀本，我們按照主題系列精選文章，并進(jìn)行了科學(xué)合理的編排。在主題單元和名著導(dǎo)讀中我們?cè)诿總�(gè)單元前都設(shè)置了精短導(dǎo)讀，目的是激起學(xué)生的閱讀期待。在選文后面設(shè)置了簡(jiǎn)短的閱讀提示，用于引導(dǎo)孩子與文本和作者進(jìn)行閱讀對(duì)話(huà)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)文本做出自己的判斷、評(píng)價(jià)、反思。單元后面的閱讀感悟則側(cè)重引導(dǎo)孩子在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)文中優(yōu)美的形象、深刻的意蘊(yùn)、豐富的情感以及用詞造句的色彩、語(yǔ)言節(jié)奏的強(qiáng)弱、情調(diào)和風(fēng)格特色等進(jìn)行欣賞，或引導(dǎo)他們對(duì)文學(xué)形象進(jìn)行多元思考，對(duì)文本空白進(jìn)行補(bǔ)充想象等。
使用中，學(xué)生可根據(jù)不同的閱讀材料靈活運(yùn)用誦讀、鑒賞、比較、評(píng)價(jià)、探究等閱讀方法，充分感知文本，獲得體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)漢字部分，應(yīng)在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樂(lè)于對(duì)漢字的起源進(jìn)行探究。通過(guò)認(rèn)認(rèn)、讀讀、說(shuō)說(shuō)、辯辯等多種形式激發(fā)孩子的探究興趣，讓他們?cè)诜e極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在探究中意會(huì)漢字的基本規(guī)律。
名言佳句部分，學(xué)生可以在課后自主誦讀，但最好是老師安排一定的時(shí)間（如早讀課）引導(dǎo)孩子誦讀。并在誦讀的基礎(chǔ)上，對(duì)部分難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、疏通，但不必要求學(xué)生每處都透徹理解。可鼓勵(lì)孩子熟讀成誦，但不可將其作為硬性目標(biāo)。
美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī)：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……”我們希望能夠大手牽小手，引著孩子們親近經(jīng)典，走向優(yōu)秀。
親近母語(yǔ)·親近科學(xué)：小學(xué)四年級(jí)/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃：
親愛(ài)的小朋友們，隨著你們一天天地長(zhǎng)大，你們對(duì)周?chē)氖澜绺械胶闷�，你們的疑�?wèn)也越來(lái)越多。一顆小小的種子是怎么變成參天大樹(shù)的？丑陋的毛毛蟲(chóng)是怎樣羽化成蝶的？吃下去的食物怎么就能成為能量？汽車(chē)到底是由誰(shuí)發(fā)明的……這所有的疑問(wèn)都表明你們的求知欲在不斷地增強(qiáng)，這是好事情，但有了問(wèn)題不能置之不理，要想方設(shè)法地去解決。
很高興，《親近科學(xué)》與大家見(jiàn)面了。在這套讀本里，你們將和人參娃娃與老樹(shù)精做朋友，他們將帶著你們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)，探索世界的奧秘。
“引子”部分，人參娃娃花花和果果以及老樹(shù)精將你們引入一個(gè)個(gè)的小故事，你們將在一個(gè)童話(huà)的世界里進(jìn)入一個(gè)個(gè)的科學(xué)領(lǐng)域。
“講述科學(xué)”與“科學(xué)圖說(shuō)”分別從文字與圖畫(huà)的角度介紹了生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界的科學(xué)知識(shí)，相信在那里你們會(huì)得到許多問(wèn)題的答案。
“科學(xué)探究”里你們可以一顯身手，通過(guò)動(dòng)手做去真切地體驗(yàn)科學(xué)的神奇、探究的樂(lè)趣�！翱茖W(xué)闖關(guān)”列出了與所學(xué)主題相關(guān)的闖關(guān)題，相信自己，一定會(huì)攻克一道道的關(guān)卡。
“科學(xué)故事”將帶著你們飛入太空、潛入海洋、深入地心，愿你們插上想象的翅膀，在科學(xué)與人文交織的世界里去感受科學(xué)的真、善、美。
“科學(xué)人物”欄目里你們將認(rèn)識(shí)不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持真理的波蘭天文學(xué)家哥白尼，不畏艱險(xiǎn)，只身深入?yún)擦盅芯亢谛尚?2年的英國(guó)野生動(dòng)物學(xué)家珍·古道爾；不迷信權(quán)威，堅(jiān)持用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意大利科學(xué)家伽利略；有著強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義情感，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家居里夫人……
相信你們一定會(huì)喜歡這套書(shū)，愿《親近科學(xué)》成為你們成長(zhǎng)中的好伙伴。
親近母語(yǔ)·經(jīng)典閱讀：小學(xué)四年級(jí)/兒童閱讀成長(zhǎng)計(jì)劃：
《親近母語(yǔ)·經(jīng)典閱讀》是我們精心編選的一套兒童閱讀指導(dǎo)讀物。感謝您打開(kāi)它。我們是一群熱愛(ài)母語(yǔ)的人，一群熱愛(ài)文學(xué)的人，一群熱愛(ài)童年的人。希望我們和您一起為兒童點(diǎn)亮一盞閱讀的燈，讓兒童和經(jīng)黃相伴，引著他們走向明亮，走向優(yōu)秀。
讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人，本書(shū)是小學(xué)生閱讀指導(dǎo)讀物《親近母語(yǔ)小學(xué)生經(jīng)典閱讀》系列的四年級(jí)用書(shū)，書(shū)中選取與年齡段孩子知識(shí)水平相適應(yīng)的優(yōu)秀兒童文學(xué)名著以及古今中外瑯瑯上口的經(jīng)典，并精心撰有導(dǎo)讀，孩子可以在老師或者家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。通過(guò)學(xué)生經(jīng)典閱讀將孩子引進(jìn)閱讀的世界，在孩子幼小的心靈中播下一顆文學(xué)的種子，進(jìn)而傳承民族文化。
