圖書簡介

的“刺頭”，閱讀時思考造成祥子悲劇命運的原因。
　　◎閱讀時要能夠理解人物的性格特點和他們的命運特征，細心體會老北京下層勞動者苦難生活的狀況。
　　【2個知識要點】
　　全文語言“京味”濃厚。作者通過運用北京市民的俗白而淺易的口語，讓故事顯得非常真實、精致。
　　小說中有大量的景色描寫，起到了渲染氣氛的作用。這種描寫方法，需要我們學習借鑒。
　　【1個成長要點】
　　這是一部老北京底層勞動者不屈服于命運的奮斗史。祥子為了實現自己美好生活的愿望，他充滿自信，努力拼搏。他所具有的勤勞、樸實、善良、積極向上以及對生活充滿希望的精神，正是我們生活中所要追尋的
　　【勵志版名著的五個關鍵詞】
　　我們知道，在一個急功切利的時代，在一個因浮燥而充斥的“淺閱讀”環境里，追求精品而要求學生“深閱讀”反而是一種奢侈的想法。但是，“領悟性閱讀”是人生成長過程中不可或缺的要素。如何用精品名著喚醒天性、喚醒心靈、點燃智慧之燈，又能兼顧學生學習的現實需要呢？
　　【第一個關鍵詞：勵志——“本書名言記憶”】
　　一句名言可以影響人的一生。在眾多學生用的名著版本中，唯獨商務版的名著是以勵志為核心理念的。我們都知道，好書必然是能啟迪人性和給人以精神滋養的。因此，我們特別關注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經驗和成長智慧。
　　【第二個關鍵詞：興趣——“無障礙閱讀”】
　　對于閱讀經驗較少的學生。讓他們有興趣讀和讀上去不難，當是首要。勵志版名著將難詞、引用、人物、好句等進行了詳細的注釋與精評。這是本書的“功夫版塊”。
　　【第三個關鍵詞：導學——“名師導學3-2-1”】
　　名師門下出高徒。清華附中特級教師楊建宇先生，集四十年教學經驗，傾力把關導讀導學部分，強調在導學的基礎上自主學習，把閱讀延伸到書外。“導學3-2-1”的功能，就好比名著閱讀的指南針。
　　【第四個關鍵詞：彩圖——“圖說名著”】
　　全品系300多幅精美插圖，配以言簡意賅的文字，形成了“圖說名著”的生動畫面，這對提升學生的閱讀興趣以及更好地理解每一本名著的意蘊，無疑會有良好的幫助。
　　【第五個關鍵詞：課標——“全課標素質解讀”】
　　強調課標與素質閱讀的結合，是本叢書明顯的特征。各版本語文教材中所選用的名著篇目，都在其中占有一席之地，從而倡導“每一本名著都是最好的教科書”的理念。簡言之，我們殫精竭慮，注重每一個細節。因為，一個人物，就是一段經歷；一段故事，就是一個哲理；一本好書，可以勵志一生。讓名著回歸它人生成長導師的根本功能吧！
　　勵志版名著編委會
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