任勇與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
- 所屬分類：
- 作者：
教育部師范教育司 組編
- 出版社：
北京師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787303077335
- 出版日期：2006-4-1
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原價(jià)：
￥28.00元
現(xiàn)價(jià)：￥23.80元
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圖書簡(jiǎn)介
這是一個(gè)需要教育家的時(shí)代。中國(guó)有過舉世公認(rèn)的孔子、孟子、韓愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家，他們凝聚著民族智慧的教育思想，需要繼承、創(chuàng)新、發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影響和推進(jìn)。
這是一個(gè)產(chǎn)生教育家的時(shí)代。黨和國(guó)家的教育方針，廣闊的教育領(lǐng)域，為教育家的成長(zhǎng)提供了施展才華的巨大空間。全面實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，為教育家的成長(zhǎng)提供了用武之地。全社會(huì)尊師重教，為教育家的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境。中國(guó)擁有全球最大的教育體系和世界上人數(shù)最多的教師隊(duì)伍。這些，是產(chǎn)生教育家的最深厚的沃土。
古今中外教育家成長(zhǎng)規(guī)律顯示，教育家成長(zhǎng)的內(nèi)因主要在于教師和教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新實(shí)踐、開拓精神，同時(shí)也需要外部條件的支持。學(xué)校、教育部門、政府乃至全社會(huì)，應(yīng)當(dāng)共同創(chuàng)造教育家成長(zhǎng)的條件和環(huán)境，使中華大地不斷涌現(xiàn)出走向未來、走向世界的教育家。
目錄
我的成長(zhǎng)之路
一、成長(zhǎng)之路：足與不足
（一）小時(shí)候：足，是學(xué)習(xí)的快樂；不足，是買不成一個(gè)籃球
（二）長(zhǎng)大后：足，是考進(jìn)了師專；不足，是沒考進(jìn)師大
（三）后來啊：足，是評(píng)上了特級(jí)教師；不足，是尚未成為高素質(zhì)的新世紀(jì)的育才者
（四）而現(xiàn)在：足，是躍上了一個(gè)新的平臺(tái)；不足，
二、學(xué)術(shù)之路：探索“學(xué)習(xí)科學(xué)”
（一）一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我走上了“學(xué)習(xí)科學(xué)” 研究之路
（二）一個(gè)必然的結(jié)果，因?yàn)槲以凇皩W(xué)習(xí)科學(xué)” 研究的道路上沒有歇腳
（三）“學(xué)習(xí)科學(xué)”研究，助我成長(zhǎng)，促我發(fā)展
（四）我在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的研究回顧
（五）今后的路：深入學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，做高素質(zhì)的新世紀(jì)育才者
三、發(fā)展之路：特級(jí)教師要不斷超越自我
（一）新的目標(biāo)——超越自我的方向
（二）新的學(xué)習(xí)——超越自我的基礎(chǔ)
（三）新的崗位——超越自我的挑戰(zhàn)
（四）新的形式——超越自我的客觀要求
我的教育觀
一、我心中的教育
（一）我的教育觀
（二）我的名師觀
（三）我的課程觀
（四）我的教學(xué)觀
（五）我的學(xué)法觀
（六）我的教研觀
（七）我的學(xué)習(xí)觀
（八）我的成才觀
（九）我的人生觀
（十）我的健康觀
二、我的數(shù)學(xué)教育理想．
（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論問題
（二）影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素分析．
（三）影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)因素
（四）影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境因素
（五）影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)法因素
（六）影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的性別因素
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的具體操作
（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法
（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（三）數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
走進(jìn)課堂
一、數(shù)學(xué)新授課：《一一映射》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）引出課題
（二）一一映射的定義
（三）講解例題
（四）映射、單射、滿射、一一映射的關(guān)系
（五）課堂練習(xí)
（六）映射與一一映射的比較
（七）布置作業(yè)
二、數(shù)學(xué)探索課：路在何方
三、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課：借題發(fā)揮
（一）一題多解的教學(xué)價(jià)值
（二）一題多變的教學(xué)價(jià)值
（三）一題多用的數(shù)學(xué)價(jià)值
附：一堂習(xí)題課的啟示
四、數(shù)學(xué)方法課：“變”的魅力
五、數(shù)學(xué)活動(dòng)課：鋪砌問題
（一）教學(xué)目的
（二）創(chuàng)新說明
（三）探索點(diǎn)的處理意見
（四）教學(xué)過程
（五）小結(jié)
社會(huì)反響
一、一門嶄新而影響深遠(yuǎn)的課程
（一）科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是開啟中學(xué)生智力的金鑰匙
（二）開設(shè)“學(xué)習(xí)方法”課是中學(xué)教學(xué)的需要
（三）開設(shè)“學(xué)習(xí)方法”課是中學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行自學(xué)的需要
（四）開設(shè)“學(xué)習(xí)方法”課是高等學(xué)校培養(yǎng)人才對(duì)中學(xué)教育的反求
二、做全面發(fā)展的研究型教師
（一）把教書育人作為畢生追求的事業(yè)
（二）在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中成長(zhǎng)
（三）在研究狀態(tài)下工作
三、奮力攀登數(shù)學(xué)教育的高峰
（一）新育人觀：按“理念教學(xué)”
（二）新課程觀：立足于培養(yǎng)全面素質(zhì)
（三）新教學(xué)觀：著眼于主動(dòng)探索中的發(fā)展
（四）新學(xué)習(xí)觀：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
四、一名研究型、反思型的教師
五、做學(xué)習(xí)的有心人
六、他不滿足于當(dāng)一個(gè)教書匠
七、任勇：探求最大值
八、師德 師能 師智 師魂
附錄•思想索引
一、主要論文
二、主要著作
三、主要活動(dòng)
四、主要講座
后記
