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圖書簡(jiǎn)介

我國(guó)新課改推行近10年來，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的基本要求被簡(jiǎn)稱為“三維目標(biāo)”，對(duì)基礎(chǔ)教育階段教材編寫、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等產(chǎn)生了深刻的影響。在這一目標(biāo)體系下，各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極情感(體驗(yàn))的態(tài)度目標(biāo)，各學(xué)科的教材都強(qiáng)調(diào)對(duì)道德及價(jià)值觀教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并要求教師在課堂教學(xué)中全面、深入地挖掘、展示出不同學(xué)科在實(shí)現(xiàn)道德價(jià)值觀教育上的不同價(jià)值。
可以說，“三維目標(biāo)”的統(tǒng)整為我國(guó)基礎(chǔ)教育克服認(rèn)知教育與情感教育分離的狀況提供了觀念和制度上的支持，對(duì)于培養(yǎng)認(rèn)知與情感和諧發(fā)展的創(chuàng)新型人才具有重要的意義。然而，教育運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制是復(fù)雜的，“三維目標(biāo)”的提出并不能使認(rèn)知教育與情感教育分離的狀況得到立竿見影的改變。且不說由教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐需要一個(gè)探索的過程，僅僅是在理論層面，首先要厘清以下三個(gè)方面的問題：第一，如何認(rèn)識(shí)認(rèn)知教育與情感教育的關(guān)系?第二，新課程“三維目標(biāo)”包含哪些內(nèi)容?第三，如何通過整合“三維目標(biāo)”克服認(rèn)知教育與情感教育分離的狀況?對(duì)這三個(gè)問題的正確認(rèn)識(shí)，是道德教育理念能夠得以落實(shí)的關(guān)鍵，是培養(yǎng)認(rèn)知和情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。
作為一名具有豐富心理學(xué)、教育學(xué)、課程與教學(xué)理論知識(shí)的研究人員，李亦菲博士在本次基礎(chǔ)教育課程改革中，參與了課程標(biāo)準(zhǔn)編制、實(shí)驗(yàn)教材編寫、教學(xué)資源開發(fā)、評(píng)價(jià)與考試制度改革、學(xué)科教師培訓(xùn)、學(xué)校制度建設(shè)和管理等多方面的研究和實(shí)踐工作，并長(zhǎng)時(shí)期關(guān)注“三維目標(biāo)統(tǒng)整”這一核心理念的理論基礎(chǔ)以及操作落實(shí)問題。2007年9月以來，李亦菲進(jìn)入中央教育科學(xué)研究所博士后工作站，與我合作攻克這一重要的理論與實(shí)踐難題。
兩年期間，李亦菲閱讀了情感教育的一些重要著作，積極參加我主持的情感教育的課題研究和學(xué)術(shù)討論，通過細(xì)致、深入的研究和探索，系統(tǒng)地分析了“三維目標(biāo)”的內(nèi)涵，論證了“三維目標(biāo)統(tǒng)整”的哲學(xué)基礎(chǔ)和心理機(jī)制，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”整合的KAP0模型。這一模型以“教學(xué)事件”為核心，將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)整起來，并強(qiáng)調(diào)了元認(rèn)知在統(tǒng)整“三維目標(biāo)”中的重要作用。
目錄
緒論　為整合三維目標(biāo)而教學(xué)
第一章　初中英語(yǔ)三維目標(biāo)整合概覽
第一節(jié)　初中英語(yǔ)學(xué)科能力概覽
第二節(jié)　初中英語(yǔ)核心任務(wù)概覽
第三節(jié)　初中英語(yǔ)三維目標(biāo)概覽
第二章　初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)　初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容概覽
第二節(jié)　初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)　初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)　在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)　對(duì)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)
第三章　初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的三維目標(biāo)整合sv
第一節(jié)　初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容概覽
第二節(jié)　初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)　初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)　在初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)　對(duì)初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)
第四章　初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)　初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容概覽
第二節(jié)　初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)　初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)　在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)　對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)
第五章　初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)　初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容概覽
第二節(jié)　初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)　初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)　在初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)　對(duì)初中英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)中三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)
第六章　初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)　初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容概覽
第二節(jié)　初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)　初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)　在初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)　對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)中三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)
第七章　初中英語(yǔ)主題單元教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié)　初中英語(yǔ)主題單元教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容概覽
第二節(jié)　初中英語(yǔ)主題單元教學(xué)中的核心任務(wù)分析
第三節(jié)　初中英語(yǔ)主題單元教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié)　在初中英語(yǔ)主題單元教學(xué)中整合三維目標(biāo)的方法與策略
第五節(jié)　對(duì)初中英語(yǔ)主題單元教學(xué)中三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)
后記

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