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圖書簡介

  現(xiàn)代教育在重視培養(yǎng)學生發(fā)展性學力、創(chuàng)造性學力的同時，也非常強調(diào)學生基礎性學力的培養(yǎng)，只有這樣，才能為他們的終身學習打下扎實的基礎。而我們在重視基礎知識的過程中，必須改變以往過分強調(diào)學科體系、脫離時代和社會發(fā)展以及學生實際的狀況，必須從知識經(jīng)濟、信息社會的視角對已有基礎知識進行重新審視、重新整合。構建主義也認為，每個人都有自身的知識體系，教育的責任是使之更完善、更優(yōu)化，于是，“削枝強干”，使每位學生獲得相應學段所應該掌握的最基礎的知識就顯得尤為重要。
    語文是文化的組成部分，同時又是一門工具學科，它的基礎性也是非常明顯的，將語文學科所涉及的知識點進行梳理，對學習者無疑是有很大幫助的。
    《初中語文基礎知識手冊》對學生在初中階段所學到的現(xiàn)代漢語基礎知識，文言基礎知識，文學、文化常識，文體知識，寫作相關知識等作了梳理。簡明、實用是本書的主要特點。
    但愿本書的出版對學習者構建自己的語言文字知識體系和培養(yǎng)語言文字能力、提高語文素養(yǎng)有所幫助。

目錄

第一部分 現(xiàn)代漢語基礎知識
  一、語音
    （一）漢語拼音方案
    （二）漢語拼音正詞法基本規(guī)則
    （三）音變
    （四）容易讀錯的字輯錄
  二、 漢字
    （一）漢字的造字方法
    （二）易寫錯的字輯錄
  三、 詞語
    （一）詞類
    （二）詞語的感情色彩
    （三）詞語的語體色彩
    （四）近義詞
    （五）音同(近)義異詞
    （六）熟語
  四、 句子
    （一）句子的概念
    （二）句子的成分
    （三）單句
    （四）復句
    （五）句式的變換
    （六）常見病句類型
  五、 標點符號
    （一）點號
    （二）標號
  六、 修辭
    （一）比喻
    （二）比擬
    （三）排比
    （四）夸張
    （五）對比
    （六）設問
    （七）反問
    （八）借代
    （九）對偶
    （十）反復
    （十一）引用
    （十二）襯托
    （十三）雙關
    （十四）反語
    （十五）頂真
    （十六）回環(huán)
第二部分 文言基礎知識
  一、 文言實詞
    （一）文言實詞的特點
    （二）古今異義
    （三）一詞多義
    （四）詞類活用
  二、 文言虛詞
    （一）之
    （二）其
    （三）以
    （四）而
    （五）何
    （六）于
  三、 文言特殊句式
    （一）判斷句
    （二）被動句
    （三）倒裝句
    （四）省略句
  四、 文言固定句式
    （一）表陳述語氣
    （二）表疑問語氣
    （三）表反問語氣
    （四）表感嘆語氣
    （五）表揣測語氣
  五、 文言翻譯
    （一）文言翻譯的最高標準：  信、達、雅
    （二）文言翻譯的一般原則：  逐字對照，字字落實，直譯為主，意譯為輔
    （三）文言翻譯的常用方法：  留、換、刪、補、調(diào)等
第三部分 文學、文化常識
  一、 文學常識
    （一）中國古代作家作品
    （二）中國近現(xiàn)代主要作家作品
    （三）外國主要作家作品
    （四）文史典籍
    （五）中國古代作家作品并稱
  二、 文化常識
    （一）姓名稱謂
    （二）天文歷法
    （三）傳統(tǒng)節(jié)日
第四部分 文體知識
  一、 文學作品
    （一）詩歌
    （二）散文
    （三）小說
    （四）戲劇
  二、 古代文體知識
    （一）常見古代文體
    （二）關于史書
  三、 現(xiàn)代常用文體
    （一）記敘文
    （二）說明文
    （三）議論文
第五部分 寫作相關知識
  一、 初中生必須掌握的“五寫”
    （一）仿寫
    （二）擴寫
    （三）縮寫
    （四）改寫
    （五）續(xù)寫
  二、 常用寫作知識
    （一）敘述順序
    （二）描寫手段
    （三）表達方式
    （四）記敘的人稱
    （五）記敘的線索
    （六）記敘的技巧
    （七）象征、想象和聯(lián)想
附：值得銘記的話
  一、 名言
    （一）寬容
    （二）謙虛
    （三）立志
    （四）讀書
    （五）友誼
    （六）求學
    （七）真理
    （八）堅韌
  二、 古詩詞名句
    （一）課內(nèi)
    （二）課外   

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