走進(jìn)高中——初高中語文銜接教材
- 所屬分類：
- 作者：
黃祖泗，馬穎 主編
- 出版社：
四川辭書出版社
- ISBN：9787806825921
- 出版日期：2010-5-1
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原價(jià)：
￥13.00元
現(xiàn)價(jià)：￥9.00元
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圖書簡介
剛跨入高中階段時(shí)，同學(xué)們都信心十足，求知欲旺盛，有把高中課程學(xué)好的強(qiáng)烈愿望。而實(shí)踐證明，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們普遍感覺到高中課程并不像初中課程那樣簡單易學(xué)——知識內(nèi)容變多了，且更加枯燥、抽象。在高中的初期，他們常常感到茫然，不知從何下手，很多學(xué)生的成績與初中時(shí)期相比出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡。造成這種現(xiàn)象的原因有多種，其中最主要的原因是沒有解決好初高中學(xué)科之間的知識和學(xué)習(xí)方法的銜接問題。
我們知道，由于國家實(shí)行義務(wù)教育和素質(zhì)教育，現(xiàn)行初中教材內(nèi)容的難度、深度和廣度都大大降低了，那些在高中階段經(jīng)常會用到的初中知識，都集中到高一階段補(bǔ)充學(xué)習(xí)，這就造成了初高中知識的斷層。另外，初中教材中新知識大多通過實(shí)際例子引入，比較形象化，學(xué)生容易理解和掌握。相對而言，高中課程的特點(diǎn)是：教材體系嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，概念、定理抽象，邏輯性強(qiáng)，注重抽象思維，知識難度加大。而且，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)所學(xué)內(nèi)容明顯增多，所以教學(xué)進(jìn)度明顯加快，從而增加了教與學(xué)的難度。這樣，就不可避免地造成了許多學(xué)生不適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績。
初中和高中的學(xué)習(xí)屬于兩個(gè)不同的學(xué)段，兩者乏間雖然有知識的斷層，但并非不可逾越，其中還是有銜接的規(guī)律可循。高中一年級是初高中結(jié)合的平臺，高一的起步關(guān)系到整個(gè)高中階段的成敗。研究和實(shí)踐表明，在高中入學(xué)前后的這段時(shí)間內(nèi)，通過復(fù)習(xí)高中學(xué)習(xí)階段必備的初中知識，并預(yù)學(xué)部分高中知識，提前熟悉和掌握高中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就可以扎實(shí)地邁好從初中到高中的第一步。
有鑒于此，我們特聘請相關(guān)教研專家和教學(xué)一線的特級教師，精心編寫了這套初高中銜接教材，旨在幫助學(xué)生、教師和家長清楚地分析高一學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，從知識、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知等方面為學(xué)生架設(shè)“階梯”，使學(xué)生都能順利越過知識的“臺階”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，從而盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。
目錄
第一部分 語文基礎(chǔ)知識
第一單元 識記現(xiàn)代普通話的字音
第二單元 識記現(xiàn)代漢字的字形
第三單元 正確使用詞語
第四單元 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號
第五單元 辨析與修改病句
第六單元 選用、仿用、變換句式
第七單元 正確運(yùn)用常見的修辭方法
第八單元 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、
連貫、得體
基礎(chǔ)知識綜合練習(xí)（一）
基礎(chǔ)知識綜合練習(xí)（二）
第二部分 現(xiàn)代文閱讀
第一單元 社會、自然科學(xué)類文本閱讀
第二單元 文學(xué)作品閱讀
現(xiàn)代文閱讀綜合練習(xí)（一）
現(xiàn)代文閱讀綜合練習(xí)（二）
第三部分 古代詩文閱讀
第一單元 文學(xué)常識和名句默寫
第二單元 古代詩詞賞析
第三單元 文言文閱讀
古代詩文閱讀綜合練習(xí)（一）
古代詩文閱讀綜合練習(xí)（二）
第四部分 寫作
寫作綜合練習(xí)
參考答案（附：銜接達(dá)標(biāo)測驗(yàn)答案）
附：
銜接達(dá)標(biāo)測驗(yàn)（一）
銜接達(dá)標(biāo)測驗(yàn)（二）
