高中二年級(jí)：成功閱讀/拓展與提高
- 所屬分類：
- 作者：
張立華 主編
- 出版社：
未來(lái)出版社
- ISBN：9787541734915
- 出版日期：2009-8-1
-
原價(jià)：
￥18.80元
現(xiàn)價(jià)：￥12.20元
-
本書(shū)信息由合作網(wǎng)站提供，請(qǐng)前往以下網(wǎng)站購(gòu)買：
圖書(shū)簡(jiǎn)介
名家選篇篇篇感動(dòng)中國(guó)，名師指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)頓開(kāi)茅塞。
根據(jù)新課標(biāo)編寫，適用各版本教材。
王爾德—英國(guó)19世紀(jì)末唯美主義文學(xué)代表作家
劉墉—首先感動(dòng)自己的散文作家
沈從文—小學(xué)畢業(yè)北大教授準(zhǔn)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主
李敖—中國(guó)現(xiàn)代文化三巨人之一臺(tái)灣的魯迅
芥川龍之介—日本新現(xiàn)實(shí)主義代表作家
中外名家談閱讀：
閱讀是語(yǔ)文教育的根，是母語(yǔ)學(xué)習(xí)的根。
黃孟軻
為獲得靈感而讀書(shū)。
〔周國(guó)平〕
閱讀是一種個(gè)性的再創(chuàng)造。
（美）霍蘭德
一個(gè)國(guó)家的文化水準(zhǔn)，從它的國(guó)民閱讀水準(zhǔn)上，可以判斷出來(lái)。
〔柏楊〕
閱讀的眼光決定一切。
〔（美）愛(ài)默生〕
最有益的不是博覽群書(shū)，而是選擇最有用的書(shū)閱讀。
〔（古希臘）亞里斯提卜〕
人們說(shuō)生活是第一位的，但我認(rèn)為閱讀是第一位的。
〔（美）史密斯〕
目錄
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”（新課標(biāo)）為了提高學(xué)生的閱讀水平和能力，幫助教師和家長(zhǎng)解決閱讀材料和訓(xùn)練設(shè)計(jì)的困苦，我們會(huì)同教育部課程教材研究所的專家學(xué)者和人教版、蘇教版、語(yǔ)文版、京教版新課標(biāo)語(yǔ)文教材的編寫人員，以及京、津、陜、滬、蘇等省市重點(diǎn)中小學(xué)的名特教和語(yǔ)文教研員，精心設(shè)計(jì)編寫了這套叢書(shū)。
本叢書(shū)的突出特色主要表現(xiàn)在以下幾方面。
一、選文
選文始終貫徹真、新、深、博、精的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“真”，就是所選文章必須反映生活的真實(shí)、情感的真實(shí)、思想的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。美國(guó)著名作家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主海明威說(shuō)：“作家的任務(wù)始終只有一個(gè)，那就是寫得真實(shí)。”“寫得真實(shí)”是作家的良知，選得真實(shí)是我們的天職。
所謂“新”，就是所選文章思想新、內(nèi)容新、語(yǔ)言新、手法新。王羲之詩(shī)云：“群籟雖參差，適我無(wú)非新。”笛卡爾說(shuō)：“我思故我在。”沒(méi)有自己思想的文章不是克隆就是垃圾。
所謂“深”，就是所選文章在語(yǔ)言、內(nèi)容、形式、技巧等方面都有一定的深度，知識(shí)點(diǎn)密集，而且大都出自名家之手。道理很簡(jiǎn)單，取法乎上，僅得其中，譬如練毛筆書(shū)法須以二王、歐柳顏趙等大家法帖為楷范，如果以學(xué)生的習(xí)作為摹本，勢(shì)必力巴（外行）學(xué)力巴，越學(xué)越力巴。人的學(xué)習(xí)必須是“日知其所無(wú)”，才能天天向上；如果是“日知其所知”，則只能原地踏步，甚至倒退。
所謂“博”，就是所選文章的內(nèi)容廣博，題材豐富，體裁多樣，給學(xué)生提供豐盛的營(yíng)養(yǎng)大餐，以免偏食。
所謂“精”，就是所選文章短小精悍，內(nèi)容精贍，語(yǔ)言精煉，技法精湛，充分體現(xiàn)選家的睿智精鑒，從而使讀者花最少的時(shí)間和精力獲得最大的收益。
二、感悟評(píng)賞
按照新課標(biāo)的要求：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”因而本叢書(shū)在每篇文章之后都設(shè)有〔感悟評(píng)賞〕欄目，寫出對(duì)該文的整體感悟和欣賞評(píng)價(jià)。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，原則是切實(shí)管用、精彩耐讀，使讀者確有啟發(fā)、確有收獲。
三、創(chuàng)新探究
按照新課標(biāo)的要求，閱讀教學(xué)要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”，所以本叢書(shū)在每篇文章之后都設(shè)有〔創(chuàng)新探究〕欄目，本欄目設(shè)計(jì)了3個(gè)左右的創(chuàng)新探究題。這些題都具有名副其實(shí)的創(chuàng)造性和探究性，它是編寫人員對(duì)該文的個(gè)性化深層思考，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力具有重要的作用。每個(gè)創(chuàng)新探究題都附有提示，或開(kāi)啟思路，或指點(diǎn)門徑，或提供材料，或教給方法，舉一反三，循循善誘。＝ 四、知能訓(xùn)練
我們通過(guò)對(duì)近年來(lái)全國(guó)語(yǔ)文高考試題和各省市語(yǔ)文高考試題的分析總結(jié)和補(bǔ)充，歸納出100多個(gè)知能考點(diǎn)和200多種訓(xùn)練題型，然后根據(jù)這些考點(diǎn)和題型為每篇選文設(shè)計(jì)若干知能訓(xùn)練題，力求把主要的知能訓(xùn)練點(diǎn)反映出來(lái)。這些知能題，既有雙基訓(xùn)練，又有拓展提高；既有理解感悟，又有欣賞借鑒，等等。其中不乏開(kāi)放性、自主性的問(wèn)題，每個(gè)題都有相當(dāng)高的含金量而且形式活潑多樣，角度靈活多變，廣泛聯(lián)系和鏈接課內(nèi)外知識(shí)（包括其他學(xué)科的知識(shí)）、課外必讀名著、文化常識(shí)、社會(huì)活動(dòng)、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、文壇體壇動(dòng)態(tài)、新聞熱點(diǎn)等，盡可能地貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
五、答案詳解
每個(gè)知能訓(xùn)練題都附有詳細(xì)的答案和解題說(shuō)明，指出答案為什么是此而非彼，該題有哪些迷惑性，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。
