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圖書簡介
《國旗下課程》(作者李唯)在整體結構上可分為五章三個部分，第一章為全書的第一部分，主要從縱向的歷史角度描述了國旗下課程的生成與發(fā)展過程，解答了國旗下課程如何從國旗下講話一步步轉化來的，變化過程所依賴的原則是什么，是何種原因促成這一轉變，轉變又為了實現(xiàn)何種目的，并且從整體上對國旗下課程的本質進行剖析。可以發(fā)現(xiàn)，第一章既是全書的開始部分，也可以視為全書內容的一種概括，因此在全書中居于重要地位。接下來三章作為全書的第二部分，分別從學生、教師和學校三個層面對國旗下課程進行分析和描述，將會回答這樣一些問題，譬如，如何理解國旗下課程中的學生、教師和學校，國旗下課程是如何促進學生成長、教師發(fā)展和學校變革的。而選擇學生、教師和學校三個層面，正是濱海小學的辦學目標“學生健康成長，教師幸福工作，學校優(yōu)質示范”的展開，以此作為對辦學目標的回應。最后一章作為本書的第三部分，主要是在前面兩部分敘述的基礎上，分析如今國旗下課程的發(fā)展存在何種問題，并提出解決途徑，對國旗下課程的未來發(fā)展提出展望。
目錄
《國旗下課程》內容介紹：國旗下的講話是一種重要的學校德育活動和德育形式，深圳濱海小學把“講話”轉化為“課程”，并且進一步轉化為“學校文化傳統(tǒng)”．轉化為師生的生命成長。作者從學生成長、教師發(fā)展和學校變革三個角度對國旗下課程進行了詳盡的闡述，并通過對當下流于形式的國旗下講話所存在問題的深入分析，提出了自己對國旗下課程未來發(fā)展的思考。
《國旗下課程》的作者是李唯。
《國旗下課程》(作者李唯)在整體結構上可分為五章三個部分，第一章為全書的第一部分，主要從縱向的歷史角度描述了國旗下課程的生成與發(fā)展過程，解答了國旗下課程如何從國旗下講話一步步轉化來的，變化過程所依賴的原則是什么，是何種原因促成這一轉變，轉變又為了實現(xiàn)何種目的，并且從整體上對國旗下課程的本質進行剖析。可以發(fā)現(xiàn)，第一章既是全書的開始部分，也可以視為全書內容的一種概括，因此在全書中居于重要地位。接下來三章作為全書的第二部分，分別從學生、教師和學校三個層面對國旗下課程進行分析和描述，將會回答這樣一些問題，譬如，如何理解國旗下課程中的學生、教師和學校，國旗下課程是如何促進學生成長、教師發(fā)展和學校變革的。而選擇學生、教師和學校三個層面，正是濱海小學的辦學目標“學生健康成長，教師幸福工作，學校優(yōu)質示范”的展開，以此作為對辦學目標的回應。最后一章作為本書的第三部分，主要是在前面兩部分敘述的基礎上，分析如今國旗下課程的發(fā)展存在何種問題，并提出解決途徑，對國旗下課程的未來發(fā)展提出展望。
《國旗下課程》內容介紹：國旗下的講話是一種重要的學校德育活動和德育形式，深圳濱海小學把“講話”轉化為“課程”，并且進一步轉化為“學校文化傳統(tǒng)”．轉化為師生的生命成長。作者從學生成長、教師發(fā)展和學校變革三個角度對國旗下課程進行了詳盡的闡述，并通過對當下流于形式的國旗下講話所存在問題的深入分析，提出了自己對國旗下課程未來發(fā)展的思考。 《國旗下課程》的作者是李唯。
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