新課程三維目標(biāo)教學(xué)操作叢書(shū) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
俞林軍 主編
- 出版社：
北京師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787303104680
- 出版日期：2010-1-1
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原價(jià)：
￥21.00元
現(xiàn)價(jià)：￥14.70元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對(duì)三維目標(biāo)的整合提出了明確的要求：“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。”新課程的設(shè)計(jì)者也強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)是一個(gè)整體”，并且“在實(shí)踐層面必須是三位一體的”。然而，對(duì)于三個(gè)維度如何成為一個(gè)有機(jī)的整體，卻沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。圍繞這一問(wèn)題，一些教育研究者從不同的角度提出了幾種三維目標(biāo)整合的模型。
王敏勤將三維目標(biāo)看成是同一事物的三個(gè)方面，他指出：“三維的課程目標(biāo)是一個(gè)問(wèn)題的三個(gè)方面，而不是獨(dú)立的三個(gè)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，不能完成了一維目標(biāo)再落實(shí)另一維目標(biāo)，它們是聯(lián)系在一起的，就像拿一個(gè)立方體，不可能只拿起‘高’而不拿起‘長(zhǎng)和寬，一樣。”
目錄
緒論 為整合三維目標(biāo)而教學(xué)
第一章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)三維目標(biāo)整合的內(nèi)容規(guī)劃
第一節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的基本能力概述
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的核心任務(wù)概述
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的三維目標(biāo)概述
第二章 小學(xué)“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié) 小學(xué)“社區(qū)服務(wù)活動(dòng)”中的三維目標(biāo)整合
第二節(jié) 小學(xué)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”中的三維目標(biāo)整合
第三章 小學(xué)“勞動(dòng)與技術(shù)教育”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié) 小學(xué)“植物種植”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第二節(jié) 小學(xué)“家政”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第四章 小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié) 小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容概覽
第二節(jié) 小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中的核心任務(wù)概覽
第三節(jié) 小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié) 在小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)整合的方法和策略
第五節(jié) 對(duì)小學(xué)“信息技術(shù)教育”教學(xué)中三維目標(biāo)整合的評(píng)價(jià)
第五章 小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中的三維目標(biāo)整合
第一節(jié) 小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容概覽
第二節(jié) 小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中的核心任務(wù)概覽
第三節(jié) 小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中的三維目標(biāo)概覽
第四節(jié) 在小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)整合的方法和策略
第五節(jié) 在小學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)中三維目標(biāo)整合的評(píng)價(jià)
后記
