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圖書簡介

這套書的編寫遵循著以下四大準則：
一、體例新，內(nèi)容全。
本叢書根據(jù)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)習(xí)生活的安排和心理特點，將小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語各科的知識點進行分類整合，分列為100天。每天的內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)要點”“家教點竅”“典型例題”“強化訓(xùn)練”四部分。這樣的體例新穎合理，學(xué)習(xí)內(nèi)容全面。
二、知識系統(tǒng)性強。
針對小學(xué)時期的知識基礎(chǔ)性強、分布面廣的特點，編者特意將各科知識點加以提煉，進行系統(tǒng)的分類，并且融會了考試命題方向及各科教學(xué)研究的新信息、新觀點、新成果。本叢書知識點歸納準確明確，有很強的系統(tǒng)性。同學(xué)們在明確學(xué)習(xí)要點，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有的放矢，更好地掌握知識。
三、題型新穎，開放性強。
本叢書為切合同學(xué)們的新需要，體現(xiàn)《新課程標準》和《新大綱》的要求，收集了許多題材新穎、時效性強的各類典型例題，并配有詳細的分析和解答，幫助同學(xué)們掌握解題思路。還根據(jù)《新大綱》的要求和考試命題的發(fā)展變化趨勢，模擬了一系列訓(xùn)練題，供同學(xué)樣的自行訓(xùn)練。
四、循序漸進，梯度合理。
本叢書以知識思維能力這一科學(xué)的認知規(guī)律為指導(dǎo)，著眼于大多數(shù)同學(xué)的普遍水平，著眼于畢業(yè)會考的發(fā)展方向，著眼于幫助同學(xué)們提高分析問題的能力，提高綜合素質(zhì)；按照由易而難，由簡而繁，由基礎(chǔ)知識到理解運用，進而拓展思維的原則與梯度，編排訓(xùn)練內(nèi)容。
目錄
第一階段
第1天 漢語拼音（1）；作文的審題
第2天 漢語拼音（2）；鍛煉圍繞中心選擇材料
第3天 辨別形近、音近字；復(fù)習(xí)多音字及同音字；寫清楚記敘文的六要素
第4天 復(fù)習(xí)漢字的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)按順序分步寫清楚事情的經(jīng)過
第5天 查字典（1）；人物的外貌、神態(tài)描寫
第6天 形聲字的組成及反、近義詞；人物的語言描寫
第7天 詞語的理解；如何進行心理描寫
第8天 詞語的感情色彩；文章的細節(jié)描寫
第9天 成語、諺語；注意釋事過程中人物的表現(xiàn)
第10天 階段測試（一）
第二階段
第11天 句子的完整與具體，造句；記敘文中的環(huán)境描寫
第12天 句式變換（1）；文章須圍繞中心寫具體
第13天 句式變換（2）；文章的詳略（1）
第14天 關(guān)聯(lián)詞的理解與運用（1）；文章的開頭與結(jié)尾
第15天 關(guān)聯(lián)詞的理解與運用（2）；寫好親身經(jīng)歷的一件事
第16天 標點符號（1）；寫好所見所聞的事
第17天 直接敘述和間接敘述；寫好相互間的事
第18天 擴句與縮句；文章的修改（1）
第19天 階段測試（二）
第三階段
第20天 修辭（1）——比喻、設(shè)問、反問；場面描寫與寫好一次活動
第21天 修辭（2）——夸張、排比、擬人；學(xué)習(xí)寫好比賽類的活動
第22天 修改病句（1）；寫好一次參觀活動
第23天 修改病句（2）；用一個事例反映人物一個方面的好品質(zhì)
第24天 過渡句及過渡段；用兩個或兩個以上的事例反映人物一個方面的好品質(zhì)
第25天 句子的含義；用幾件事反映人物幾個方面的好品質(zhì)
第26天 體會句子對表達中心思想的作用；用具體事例反映人物的個性特征
第27天 體會句子的思想感情；寫好人物的特長
第28天 自然段的分層與歸納層意（1）；寫自己熟的人
第29天 自然段的分層與歸納層意（2）；寫好自己
第30天 階段測試（三）
第四階段
第31天 識別文章中的典型段式；會寫人的變化
第32天 文章的段落與段意歸納（1）；寫好一個地方的特征
第33天 文章的段落與段意歸納（2）；寫好一次小實驗（1）
第34天 選擇合適的分段與歸納段意的方法；寫好一堂課
第35天 文章的主要內(nèi)容（1）；寫景文章的一般寫法
第36天 文章的主要內(nèi)容（2）；狀物文章的一般寫法
第37天 文章的中心思想（1）；寫信
第38天 文章的中心思想（2）；寫日記（1）
第39天 古詩的學(xué)習(xí)；寫借條、通知、請假條
第40天 階段測試（四）
第五階段
第六階段
第七階段
第八階段
第九階段
第十階段
第十一階段
習(xí)題答案與提示

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